王玉璽

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育教育，對小學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的作用。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)重視情感的作用，抓住德育教育的時機，合理地運用教材，提高學(xué)生的語文水平和德育素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：德育教育；小學(xué)語文；情感的作用

教育為本，德育為先。語文課堂是德育教育的重要基地，在小學(xué)語文課堂上，老師要注意把抽象的德育內(nèi)容具體化，使學(xué)生在課堂上受到感染、受到鼓舞、受到教育，從而達到德育教育的

目的。

一、重視情感的作用

情感就像一道溫暖和煦的春風(fēng)，它輕輕地撫摸著學(xué)生的心

靈，柔和地不留下一絲痕跡，又讓人感受到舒適和快意；它又像蒙蒙春雨，濕潤的恰到好處，給人以心靈的洗滌和靈魂的凈化。使學(xué)生在不知不覺中受到感染，受到影響。道德品質(zhì)的形成必然伴隨著情感，在語文課堂上要重視感情的作用，使學(xué)生能夠敞開心扉、平等地對話，用感情建立起一道牢固的橋梁。

二、重視德育教育的良好時機

德育教育不是教師在課堂上單純地說理論教、空洞地描述、隨

意的感情宣泄、牽強附會地說教，它有著一定的憑借和時機。具有較高人文素養(yǎng)的語文老師，憑著自己獨特的人格魅力、淵博的學(xué)識、閃亮的思想光輝，吸引著學(xué)生的目光。語文教師要善于捕捉德育教育的良好時機，把教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活很好地結(jié)合起來，在分析生活實際的同時就是進行德育教育的最好時機。每個人都和現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，對現(xiàn)實社會的描述和分析最容易走進學(xué)生的內(nèi)心，最容易打動學(xué)生的心，最容易讓學(xué)生的心靈受到

感染。

三、合理運用教材，實現(xiàn)德育教育

語文課堂教育中，使學(xué)生能夠深入地認識到教材所表達的感情，使學(xué)生的內(nèi)心和教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，和作者的感情融為一體，這和有時候人們在閱讀中的感覺一樣，快樂著主人公的快樂，悲傷著主人公的悲傷，產(chǎn)生了和作者同樣的心理感受和精神體驗。教師在對教材的講解過程中要努力做到情和景的統(tǒng)一，人物形象和思想的融合，使學(xué)生的情感、體驗、想象能夠統(tǒng)一起來。

語文教育和美是分不開的，語文教育的最高境界就是追求美，

達到美的境界。語文教育中的審美教育使學(xué)生能夠增強審美意識、提升審美能力。在語文教育中通過增強審美意識，能夠使學(xué)生體會到各種形式的美，使學(xué)生能夠具有一定的審美能力，內(nèi)心對美有一定的認識。

參考文獻：

胡燕妮.淺談在小學(xué)語文課中如何滲透德育教育[J].中國校外教育：基教版，2011（4）：46-47.

（作者單位 湖北省巴東縣溪丘灣中心小學(xué)）