陶昕苡

摘 要：在信息時(shí)代，青少年不可避免地會受到網(wǎng)絡(luò)的影響，同時(shí)由于他們正處于青春期，所以在學(xué)習(xí)、交友、家庭教育等方面不可避免地會遇到大量的問題和沖突，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題日漸突出。要了解網(wǎng)絡(luò)對青少年社會化的影響，首先必須了解造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的社會背景和原因，本文針對此問題進(jìn)行了探討，并提出了相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；青少年；社會化

一、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境對青少年社會化的影響及新特征

1.網(wǎng)絡(luò)化與教育的概念界定

（1）社會化概念的界定。所謂社會化，是指自然人成長為社會人的過程。從一定的意義上講，剛出生的嬰兒是同其他動物無多大差別的生物人或自然人。社會通過各種教育形式，使自然人逐漸學(xué)習(xí)社會知識、技能與規(guī)范，從而形成自覺遵守與維護(hù)社會秩序的價(jià)值觀念和行為方式，成為社會人。

（2）網(wǎng)絡(luò)化與教育的概念界定。網(wǎng)絡(luò)是信息生產(chǎn)、使用、分配的虛擬環(huán)境和空間。網(wǎng)絡(luò)具有一些獨(dú)特的特征：一是滲透性，它使信息的傳遞無處不在，無時(shí)不有；二是它擁有最大量的信息和最快捷的傳播速度；三是信息的多樣化；四是虛擬性，它能為人們創(chuàng)造出各種各樣的虛擬生活空間，并且在這種虛擬空間里，人們的交流可以不受時(shí)間和空間的限制。

2.網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境對青少年社會化的影響

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對社會發(fā)展影響至深，雷·哈蒙德曾經(jīng)說過：“全球電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展將成為塑造這個星球上生活的決定性因素?！蔽覀兛梢栽O(shè)想，電腦網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)將會像鐵器和機(jī)器一樣，從最初的一種物質(zhì)性工具，發(fā)展成為一種文化，并帶來新的生活方式。近年來，出于對這個問題的關(guān)注，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境對青少年的社會化的影響主要表現(xiàn)在如下幾個方面。

（1）網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境對青少年社會化的積極影響。目前，我國社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢越來越明顯，它帶給青少年的積極影響是多方面的。如網(wǎng)絡(luò)活動的自主性、平等性迎合了青少年的心理發(fā)展需求；網(wǎng)絡(luò)正成為青少年獲取信息和溝通外部世界的重要途徑，有利于青少年現(xiàn)代觀念的形成；網(wǎng)絡(luò)改變著青少年的學(xué)習(xí)方式，有利于青少年現(xiàn)代素質(zhì)能力的養(yǎng)成；網(wǎng)絡(luò)改變著代際之間知識的分配比例和社會互動方式，從而促使新型師生關(guān)系和親子關(guān)系的出現(xiàn)；網(wǎng)絡(luò)為青少年的社會化提供了角色的練兵場，有助于促進(jìn)青少年的社會化。

（2）網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境對青少年社會化的消極影響。事物都是有兩面性的，網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境對青少年社會化的消極影響也是不可忽視的。如：網(wǎng)上的“文化侵略”對青少年意識形態(tài)以及人生觀、價(jià)值觀、道德觀的影響；網(wǎng)絡(luò)色情等信息對青少年的誘惑與侵害無處不在，防不勝防，對青少年心理健康成長造成不良影響，可能引起青少年道德意識不強(qiáng)、社會責(zé)任感下降，影響青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的形成等。

（3）網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下青少年社會化的新特征。傳統(tǒng)的社會化媒介的作用正在弱化網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞上的獨(dú)特優(yōu)勢，如信息呈現(xiàn)的直觀性、多樣性、互動性等，這些特征恰好迎合了青少年接受新事物方式上的喜好，自然使得青少年對從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息“情有獨(dú)鐘”。這樣在對青少年社會化的影響上，網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)的影響因素造成一種強(qiáng)烈的沖擊。具體表現(xiàn)為：師長的權(quán)威逐漸弱化并有可能被瓦解；現(xiàn)實(shí)的社會組織對青少年社會化的影響被弱化；主流媒體對青少年的引導(dǎo)功能被弱化。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)對青少年社會化的影響具有很強(qiáng)的不可控性。在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之前，影響學(xué)生社會化的因素是多種多樣的，但是，所有的這些因素在某種程度上都是可控的，家長、學(xué)校、社會、國家依據(jù)他們的權(quán)威地位以及他們對提供信息渠道的控制權(quán)，來決定要向青少年提供哪些信息，提供多少信息等。

二、造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

1.網(wǎng)絡(luò)的普及

自1994年中國成為國際互聯(lián)網(wǎng)成員以來，無論是網(wǎng)站數(shù)量還是網(wǎng)民數(shù)量都在迅速地增長。網(wǎng)絡(luò)的普及已不再是一種預(yù)言，而是擺在我們面前的事實(shí)。與過去相比，人們接觸網(wǎng)絡(luò)變得極為便捷，可以說人們將使用網(wǎng)絡(luò)看成是對流行的一種追趕。在這股潮流中，青少年更是占據(jù)了主導(dǎo)地位。但青少年常常缺乏自我克制能力，久而久之，就會陷入網(wǎng)絡(luò)成癮的泥潭之中，不能自拔。

2.學(xué)習(xí)的壓力

目前，我國的教育資源相對稀缺，這就導(dǎo)致社會在人才的選拔與培養(yǎng)上還固守過去以考試為準(zhǔn)繩的模式。為了緩解學(xué)習(xí)上的壓力、得到他人的認(rèn)同，青少年容易將注意力轉(zhuǎn)移到其他方面。而網(wǎng)絡(luò)由于具有便捷性和匿名性等特征，最有可能成為青少年的選擇。在這種虛擬的環(huán)境下，現(xiàn)實(shí)生活中無法獲得的尊重和認(rèn)可成就成為了鼓勵青少年繼續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)的“強(qiáng)化物”，將他們困在網(wǎng)絡(luò)之中。

3.交往失敗

正如馬斯洛在其需要層次理論中所說的那樣，人在滿足了其基本需要之后，還會有更高的交往需要。青春期少年在這一方面表現(xiàn)得尤為突出，他們渴望能夠結(jié)交朋友，特別是異性朋友。但是部分青少年性格內(nèi)向，生活中缺乏交流，有的甚至還有自卑感，這些都使得他們?nèi)菀捉煌〔⑾萑牍陋?dú)之中。然而，通過網(wǎng)絡(luò)，他們可以更改自己的姓名、年齡、性別等一切核心信息，不受拘束地與任何人進(jìn)行交往。

4.家庭教育

家庭教育可以說是造成青少年產(chǎn)生各種問題的最主要因素。在現(xiàn)代家庭中，一方面，父母望子成龍、望女成鳳，他們一味地按照自己的想法來培養(yǎng)孩子，將自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，最終導(dǎo)致孩子對父母、家庭產(chǎn)生一種逆反心理和逃避情緒；另一方面，由于父母對孩子的過分溺愛，導(dǎo)致孩子過分以自我為中心，變得自私自利、固步自封，活在自己的世界之中。

三、構(gòu)筑青少年社會化的健康網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)成癮對于我們已經(jīng)不再是一個陌生的名詞了，但到目前為止，社會各方對此仍沒有一個很好的解決方法。如家長在家庭教育中一味關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績、滿足孩子的物質(zhì)需要，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)的使用上未能給學(xué)生以正確的指導(dǎo)。目前，人們已經(jīng)開始意識到網(wǎng)絡(luò)成癮對于青少年社會化進(jìn)程的危害，許多學(xué)者及有關(guān)機(jī)構(gòu)著手從個人、家庭、學(xué)校社區(qū)等多個角度進(jìn)行預(yù)防和治療，提出諸如加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)教育、增加青少年休閑場所，引入社會工作制度等建議。

1.加快立法，強(qiáng)化管理，加強(qiáng)技術(shù)控制

隨著青少年網(wǎng)民數(shù)量的劇增，暴力信息、黃色圖片等日益引起關(guān)注。在禁止有害信息的制作和傳播上，各國政府通常運(yùn)用法律手段，我國通過電信條例、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法等法律法規(guī)以及中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律公約、互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)自律公約等行業(yè)規(guī)范來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理。在以高科技為核心的網(wǎng)絡(luò)世界，除了法制、職業(yè)道德的約束外，高科技的監(jiān)控措施能起到最直接的作用。通過尋求新技術(shù)屏蔽有害信息、開發(fā)過濾軟件，能夠有效地將與暴力、色情有關(guān)的網(wǎng)站和關(guān)鍵詞自動隔離。為此，我國的青少年網(wǎng)站應(yīng)該針對這些不足，順應(yīng)媒介市場受眾細(xì)分化的趨勢，避免信息傳播上的同質(zhì)化，建設(shè)起高質(zhì)量、多層次、有特色的青少年網(wǎng)站。

2.教育和幫助青少年正確認(rèn)識與合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息

面對鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息，提高青少年甄別信息的能力，能夠使其有效抵御不良信息的侵?jǐn)_和誘惑。為此，教育部、文化部、國務(wù)院新聞辦等單位聯(lián)合發(fā)布了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，號召青少年“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空”?！豆s》的頒布與實(shí)施有利于增強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)安全防范意識和網(wǎng)絡(luò)道德意識，有利于倡導(dǎo)全社會關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)而把青少年的網(wǎng)絡(luò)行為引向文明的軌道。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)已成為我國青少年學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，它增強(qiáng)了青少年與外界的溝通和交流，有利于形成全新的生活方式和社會互動關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)作為信息社會具有生產(chǎn)力性質(zhì)的要素，對青少年社會化起著深層的制約和影響作用。但是，我們也要認(rèn)識到，青少年不僅需要從虛擬空間獲得知識、技能、規(guī)范，更需要在現(xiàn)實(shí)社會中實(shí)踐、鍛煉自己的能力，獲得真實(shí)的體驗(yàn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)青少年體能、心智、道德品質(zhì)和科技素質(zhì)和諧而全面的發(fā)展。

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