蘇茂山 劉愛(ài)玲

諸城市府前街小學(xué)是一所具有60多年歷史的學(xué)校。在新課程改革的大潮中，府前街小學(xué)勇于創(chuàng)新，針對(duì)科學(xué)課程進(jìn)行了大量的探索，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)三項(xiàng)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范發(fā)展。

按照小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的理念，學(xué)校將過(guò)去“三多三少”的傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭齻€(gè)多于”的新觀念。即：學(xué)生動(dòng)手多于教師演示、探究實(shí)驗(yàn)多于驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)多于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的探究活動(dòng)，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員擔(dān)任副組長(zhǎng)的科學(xué)課常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，全?？茖W(xué)教師和實(shí)驗(yàn)員為小組成員。從實(shí)施三項(xiàng)評(píng)價(jià)入手，加強(qiáng)過(guò)程化管理，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，通過(guò)教師的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了學(xué)生的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入了規(guī)范發(fā)展的軌道。

一、常規(guī)評(píng)價(jià)，打好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)

1.備課評(píng)價(jià)

備好課是上好課的基礎(chǔ)，學(xué)校要求教師認(rèn)真鉆研教材，吃透編者的意圖。并能靈活設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，建立專門(mén)的實(shí)驗(yàn)備課本，做到提前一周進(jìn)行備課。學(xué)期末學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查，分?jǐn)?shù)納入教師的量化考核。

每學(xué)期末，對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)備課進(jìn)行抽查，從一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)備課中抽查3節(jié)，將3節(jié)課的平均分作為教師本學(xué)期的備課分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)備課從實(shí)驗(yàn)類別、實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)效果7個(gè)方面分別打分，重點(diǎn)看該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2.課堂評(píng)價(jià)

學(xué)校要求每位教師認(rèn)真上好每節(jié)實(shí)驗(yàn)課。根據(jù)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理小組每學(xué)期對(duì)每位教師隨機(jī)聽(tīng)2節(jié)推門(mén)課，并進(jìn)行教學(xué)打分。兩節(jié)課的平均分作為教師本學(xué)期的課堂教學(xué)分?jǐn)?shù)。課堂評(píng)價(jià)從準(zhǔn)備器材開(kāi)始，要求教學(xué)目的明確，注重學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)突出，操作規(guī)范，講解準(zhǔn)確適度。實(shí)驗(yàn)完畢后，拆卸裝置科學(xué)，擺放合理，儀器無(wú)損壞，師生注意實(shí)驗(yàn)安全。重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否科學(xué)合理，效果是否明顯。

3.管理評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理過(guò)程包括分實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)通知單、實(shí)驗(yàn)效果、作業(yè)批改4個(gè)項(xiàng)目。這是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開(kāi)展的前提條件，只有把這項(xiàng)常規(guī)工作做好，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的道路才能順暢。學(xué)校實(shí)驗(yàn)員根據(jù)每位教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查常規(guī)工作，分實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)通知單、實(shí)驗(yàn)效果、作業(yè)批改四個(gè)方面分別打出分?jǐn)?shù)，最后加起來(lái)的總分就是每位科學(xué)教師的常規(guī)分?jǐn)?shù)。

教師的備課成績(jī)、實(shí)驗(yàn)課堂成績(jī)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理成績(jī)各占1/3，合起來(lái)就是教師個(gè)人的實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)管理成績(jī)。

二、教研評(píng)價(jià)，提升教師能力

為了進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)研究，學(xué)校選拔6名年富力強(qiáng)、專業(yè)對(duì)口的教師擔(dān)任專職科學(xué)教師，成立了科學(xué)教研組。教研組定期組織各種研討交流、互相聽(tīng)課、外出培訓(xùn)等活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期還組織各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)，包括自制教具、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文、錄制實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、組織實(shí)驗(yàn)技能比賽等，要求所有科學(xué)教師都積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)的教師，根據(jù)等次分別計(jì)分，納入量化考核中。對(duì)于在上級(jí)組織的各項(xiàng)比賽中取得好成績(jī)的科學(xué)教師，學(xué)校進(jìn)行了大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了科學(xué)教師參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的積極性。

三、學(xué)生評(píng)價(jià)，提升動(dòng)手能力

改革學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)辦法，由過(guò)去單一試卷評(píng)價(jià)的模式，過(guò)渡到加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力和動(dòng)手操作能力，讓探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

除了正常的期末考試筆試以外，每學(xué)期期末考試后，學(xué)校都從本學(xué)期學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中抽取一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容有學(xué)生對(duì)基本儀器的使用技能，基本實(shí)驗(yàn)的操作技能和初步的設(shè)計(jì)、選材、觀察、動(dòng)手能力。

針對(duì)科學(xué)課程每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。另外，為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，學(xué)校還開(kāi)展了小課題主題探究活動(dòng)。平時(shí)上課的課外拓展和小課題主題探究活動(dòng)，全部納入了學(xué)生的科學(xué)拓展作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

根據(jù)筆試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)、拓展作業(yè)成績(jī)，合理計(jì)算學(xué)生的期末考試成績(jī)。其中，學(xué)生的期末考試試卷成績(jī)占50%，期末實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)占40%，科學(xué)拓展作業(yè)成績(jī)占10%。

四、實(shí)施三項(xiàng)評(píng)價(jià)，結(jié)出豐碩果實(shí)

上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，關(guān)鍵在于科學(xué)教師。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面入手，合理評(píng)價(jià)教師的業(yè)績(jī)，調(diào)動(dòng)教師的積極性。三項(xiàng)評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施，推進(jìn)了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的良性發(fā)展，學(xué)生對(duì)于科學(xué)課的興趣也大大提高。不管校內(nèi)還是校外，都能利用科學(xué)課上形成的探究能力解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2012年3月，府前街小學(xué)的《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)“多層評(píng)價(jià)”管理法促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)健康發(fā)展》榮獲諸城市教育教學(xué)方法創(chuàng)新二等獎(jiǎng)；2012年11月，《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理評(píng)價(jià)機(jī)制的研究與實(shí)踐》在濰坊市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)；2012年，府前街小學(xué)的學(xué)生代表在諸城市首屆學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能大賽中，分別獲得個(gè)人組第一名和團(tuán)體組第一名的好成績(jī)，并代表諸城市參加了濰坊市的比賽，取得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)和個(gè)人組二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。府前街小學(xué)有兩位教師在濰坊市的教師實(shí)驗(yàn)技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)。

多元評(píng)價(jià)讓科學(xué)課堂充滿了生機(jī)和活力?！拔蚁矚g上科學(xué)課，喜歡去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)！”“我喜歡科學(xué)課上老師讓我們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，讓我們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。我感覺(jué)我很棒！”在學(xué)生們的眼里，科學(xué)課儼然成為探究的樂(lè)園。