鐘麗玲

從某種意義上講，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。校長在一個(gè)學(xué)校中作為領(lǐng)頭人，對學(xué)校的發(fā)展起到了非常重要的作用。而校長所從事的學(xué)校管理活動(dòng)已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)繼而走向科學(xué)與人文的整合。這就要求校長要有一個(gè)進(jìn)步的管理理念，順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，有效地實(shí)施學(xué)校管理工作。

一、注重構(gòu)建和諧校園，使學(xué)校常規(guī)管理更有效

1.打造和諧的校園氛圍。和諧是一種潛在的力量，如果在學(xué)校管理中能充分運(yùn)用和諧的力量，那么我們將收到事半功倍的效果。首先是校長應(yīng)著力培育好外部環(huán)境，要和當(dāng)?shù)卣案骷壊块T、愛心人士搞好關(guān)系，取得他們對學(xué)校工作的支持和幫助。其次是處理好領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，校長要建立健全各部門管理機(jī)構(gòu)，以公平的原則創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制，要淡化權(quán)力意識(shí)，實(shí)施集中領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，調(diào)動(dòng)所有管理人員的積極性，各自管好身邊的人和事，遇到教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如評優(yōu)、職稱晉升、工作調(diào)動(dòng)、功課安排、財(cái)務(wù)收支等，校長要主動(dòng)召集領(lǐng)導(dǎo)共同商量，最后才作出決定，建立公正、公開、透明的管理機(jī)制。三是校長要協(xié)調(diào)好與教師之間的和諧，學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，單憑校長個(gè)人的力量當(dāng)然不可能完成各項(xiàng)工作，只有在各教師的配合下，工作的開展才能順利。

2.注重打造優(yōu)美的校園環(huán)境。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常工作的載體。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，充分健全德育陣地，如宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、圖書閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，還可用磁磚燒制的進(jìn)化圖，如《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《弟子規(guī)》、名人名畫等構(gòu)成的文化藝術(shù)長廊等標(biāo)志，每個(gè)班級里設(shè)有自己獨(dú)特的文化布置，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，對學(xué)生進(jìn)行各方面的良好行為習(xí)慣教育，并讓學(xué)生自覺地將養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和文明禮儀作為一種內(nèi)在的要求。

二、校長要注重培養(yǎng)自己的人格魅力，不斷提升學(xué)校管理的能力 校長高尚的人格，使人產(chǎn)生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，給教師帶來巨大的影響力，對形成良好的集體具有強(qiáng)大的凝聚力。孟子曰：“以德治人，心悅誠服也?！币虼耍鳛樾ｉL必須具有令人信服的思想品德修養(yǎng)，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。凡要求教師做到的，自己首先做到；凡禁止教師做的，自己首先不做，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)給教師樹立榜樣。堅(jiān)持公正無私，平等地對待每一位教師。特別是在分配工作、考核評優(yōu)、晉級升職等教師關(guān)注的敏感問題上，一視同仁，不搞厚此薄彼。要事先制訂并提出標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則，交由行政班子或全體教師討論后再實(shí)施，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每位教師的德能勤績等方面的情況，使整個(gè)教師群體有一種大家都是“自己人”的感覺。實(shí)踐證明，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，才能使教職工內(nèi)心信服而自愿接受影響，才能確立起穩(wěn)固的權(quán)威，有效地領(lǐng)導(dǎo)管理好學(xué)校。

三、要重視“人文”管理，提高管理的實(shí)效性

當(dāng)前科學(xué)發(fā)展觀下教育改革的目標(biāo)和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應(yīng)教師成長和學(xué)生發(fā)展，要充分激勵(lì)教師工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)校得到整體發(fā)展。堅(jiān)持剛性制度約束與人性化的人文管理和諧統(tǒng)一，在合理合法、堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和教師的情感、發(fā)展需要結(jié)合起來。

1.以崇高的理想激勵(lì)教師。一個(gè)校長，帶領(lǐng)著教職工共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生的重任，更應(yīng)有高遠(yuǎn)的志向，設(shè)置高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不能滿足于已有的成績和經(jīng)驗(yàn)，不斷給自己提出新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新的超越。在這種高遠(yuǎn)目標(biāo)激勵(lì)下，工作始終才會(huì)充滿生機(jī)和活力。學(xué)校工作每天都會(huì)顯得熱烈而有序，充實(shí)而富有詩意。

2.以真誠的愛心感動(dòng)教師。作為校長，就要有全心全意為師生服務(wù)的思想。面對教師，不要以“領(lǐng)導(dǎo)”自居，而要尊重教師，善待教師，要關(guān)心他們的疾苦，力所能及的為他們排憂解難。要經(jīng)常深入到教師中去，詢問、了解他們教學(xué)、生活等情況，要時(shí)時(shí)注意、留心及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在工作、生活中遇到什么困難，或者心理、情緒發(fā)生什么變化。針對教師在工作、生活中的問題和困難，要及時(shí)地給予善意的指導(dǎo)和幫助，要誠心誠意地安慰或者出主意，為教師提供方便，要發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，虛心學(xué)習(xí)。校長與教師發(fā)生利益上的沖突，無論是精神方面，還是物質(zhì)方面，都要禮讓教師，要寬宏大量，以教師利益為先。校長如果能用一顆真誠的心對待教師，那么教師們也會(huì)以同樣的心回報(bào)你。

責(zé)任編輯羅峰