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      問(wèn)題式教學(xué)法在技校語(yǔ)文課堂上的有效應(yīng)用

      2013-04-29 11:31:41王曉峰
      教育界·下旬 2013年7期
      關(guān)鍵詞:問(wèn)題式教學(xué)課堂應(yīng)用

      王曉峰

      【摘 要】我國(guó)教育部門(mén)新課程改革從提出至今,已經(jīng)有了很大的程度上的成效,語(yǔ)文教學(xué)課堂中新的教學(xué)理念被引進(jìn),教學(xué)方式也都發(fā)生了質(zhì)的改變。在技校語(yǔ)文教學(xué)中,語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科,要想提高技校語(yǔ)文課堂的質(zhì)量就一定要切實(shí)做好改革,真正將素質(zhì)教育與新課程落實(shí)到實(shí)處。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,問(wèn)題式教學(xué)法在語(yǔ)文課堂中具有良好的教學(xué)效果。因此,我們主張?jiān)诩夹UZ(yǔ)文課堂上使用問(wèn)題式教學(xué)方法,這樣有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

      【關(guān)鍵詞】問(wèn)題式教學(xué) 績(jī)效語(yǔ)文 課堂應(yīng)用

      我國(guó)實(shí)行語(yǔ)文教育改革最為重要的一項(xiàng)任務(wù)就是要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法的改革來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。進(jìn)行教學(xué)改革最為主要的還是在課堂上的改革。所以,語(yǔ)文教師一定要注重學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的主體地位,要能夠用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極主動(dòng)性以及思維創(chuàng)新性,老師在課堂上不僅要將語(yǔ)文知識(shí)傳遞給學(xué)生,還應(yīng)該要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考,要讓學(xué)生能夠掌握獲取知識(shí)的基本能力,著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。問(wèn)題式教學(xué)法在我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)改革中是一項(xiàng)較為有效的教學(xué)方法,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思考以及創(chuàng)新能力有著積極的作用。

      一、問(wèn)題式教學(xué)法的含義

      問(wèn)題式教學(xué)方法從我國(guó)古代開(kāi)始就已經(jīng)存在,并不是現(xiàn)代社會(huì)才出現(xiàn)的,所謂問(wèn)題式教學(xué),那么,重點(diǎn)就在于“問(wèn)”,所以我們經(jīng)常使用“學(xué)問(wèn)”的說(shuō)法。在心理學(xué)、教育學(xué)不斷發(fā)展過(guò)程中,人們將問(wèn)題式教學(xué)方法作為一種正式的教學(xué)方法運(yùn)用到了教學(xué)上面,并且不斷成熟和完善。

      在問(wèn)題式教學(xué)法中,首先由老師提出問(wèn)題,然后學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和所積累的經(jīng)驗(yàn)找出解決問(wèn)題的方法。我們實(shí)行教學(xué)的目的不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí),更重要的是教學(xué)生怎樣轉(zhuǎn)換與處理知識(shí)。在實(shí)施問(wèn)題式教學(xué)方法過(guò)程中,學(xué)生并不是從老師那里直接接收知識(shí),而是通過(guò)老師引導(dǎo),自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在很大的區(qū)別,主要要求老師與學(xué)生處于平等地位,保持和諧發(fā)展的狀態(tài)。問(wèn)題式教學(xué)的本質(zhì)就在于“問(wèn)”,在這一過(guò)程中要求老師給予學(xué)生引導(dǎo),讓他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。不管是開(kāi)始還是結(jié)束,甚至是過(guò)程都離不開(kāi)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于問(wèn)題非常困惑,由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求解愿望,這是問(wèn)題式教學(xué)的一個(gè)重要前提條件。由于問(wèn)題的存在,學(xué)生就會(huì)去積極思考與探索,在課堂教學(xué)中才會(huì)積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造地去尋求解決問(wèn)題的方法。并且,在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力與想象力。由此可見(jiàn),問(wèn)題式教學(xué)的主要特征就是創(chuàng)新性、民主性、主動(dòng)性等等。

      二、問(wèn)題式教學(xué)法在技校語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用

      在技校語(yǔ)文教學(xué)中,問(wèn)題式教學(xué)方法經(jīng)常被使用在課堂教學(xué)之中,而怎么樣才能運(yùn)用好問(wèn)題式教學(xué)方法是我們需要掌握的重點(diǎn)。

      (一)以學(xué)生為主體,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

      問(wèn)題式教學(xué)的特點(diǎn)之一在于可以使學(xué)生的積極性與主動(dòng)性得到提高,讓他們思維更加成熟,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此,在學(xué)生解決各種問(wèn)題的過(guò)程中,一定要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正參與到問(wèn)題的解決過(guò)程中,這樣才能使學(xué)生從疑惑中找到問(wèn)題的重點(diǎn),最后正確的解決方法。在這樣一個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可以加深對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí),找到更多學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的方法,切實(shí)提高他們的語(yǔ)文水平。

      (二)支持和鼓勵(lì)學(xué)生以合作形式解決問(wèn)題

      在很多學(xué)科領(lǐng)域,合作式學(xué)習(xí)方法都有所應(yīng)用,其中作為著名的合作代表就是約翰遜兄弟認(rèn)為:“合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)上運(yùn)用小組,使學(xué)生共同活動(dòng)以最大程度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)”。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,老師應(yīng)該支持與鼓勵(lì)學(xué)生采用合作的方式解決問(wèn)題。此外,根據(jù)語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō),合作式的學(xué)習(xí)方法也非常適用于學(xué)生。在語(yǔ)文課程實(shí)踐中,我們可以將學(xué)生組成不同的小組,根據(jù)課文中的某一個(gè)主題,讓學(xué)生自己去收集資料,整理資料,最后以小組的形式來(lái)展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果。

      (三)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,倡導(dǎo)互問(wèn)互答

      教師應(yīng)該要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生能夠成為課堂教學(xué)的主人,能夠真正在課堂上做到動(dòng)手與思考相結(jié)合。教師在課堂上所提出的問(wèn)題是學(xué)生感興趣,并且也能夠符合最近發(fā)展區(qū)相關(guān)理論的問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀思考,并且在課堂上發(fā)言,這將是很好的參與課堂教學(xué)的表現(xiàn)。教師可以在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中,在一旁適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥,還可以是抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在語(yǔ)文課堂中倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互問(wèn)互答,這不僅能夠?qū)W(xué)生與語(yǔ)文教師身份上的顧慮消除,還能夠營(yíng)造良好的課堂問(wèn)答氛圍,學(xué)生在這種氛圍中更能夠針?shù)h相對(duì),各抒己見(jiàn),語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。除此之外,教師還應(yīng)該在課堂上留有一定的時(shí)間,讓學(xué)生提問(wèn),由老師來(lái)回答學(xué)生所提出的問(wèn)題,這樣學(xué)生不僅有興趣提問(wèn),提問(wèn)的質(zhì)量也越來(lái)越高。

      (四)問(wèn)題式教學(xué)的延伸

      問(wèn)題式教學(xué)法的重點(diǎn)就是問(wèn)題,當(dāng)然,最后也要以問(wèn)題為終點(diǎn)。因此,學(xué)生在問(wèn)題式教學(xué)的語(yǔ)文課堂上也要善于發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,找出新的解決方法,這樣才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。我國(guó)著名的航天事業(yè)奠基人錢(qián)學(xué)森曾經(jīng)提出過(guò)“為什么我們總是培養(yǎng)不出杰出人才”的觀點(diǎn),這應(yīng)該是讓教育者進(jìn)行深層次的思考。因此,在技校語(yǔ)文教學(xué)課堂上,我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而不是單純的老師在前面講,學(xué)生在下面聽(tīng)或者老師提問(wèn),學(xué)生回答。學(xué)生只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題才能真正提升自己的綜合素質(zhì)。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]胡為平. 問(wèn)題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué),2007.

      [2]趙麗. 問(wèn)題教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 黑龍江教育(小學(xué)),2011(10):40-41.

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