何嫦

【摘 要】我國基礎(chǔ)音樂教育在課程改革過程中頒布的《音樂課程標準》給包括中職學校在內(nèi)的所有學校的音樂課程都帶來了新的影響。如今，中職教育也在努力實踐素質(zhì)教育，而音樂欣賞課在中職學校中也逐步成為了學生的必修課程之一，在整個音樂教學中地位極為重要。中職教育也在適應(yīng)新的形勢變化，努力向素質(zhì)教育過渡，希望以此來提高中職學生的素質(zhì)修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)音樂教育 中職教育 音樂欣賞課

中職學校開展音樂課程教學是極為必要的，一些中職學校將音樂課程作為學生的必修課來進行安排。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂教育并不是要培養(yǎng)音樂家，應(yīng)該是先培養(yǎng)人?！比缃?，社會上更加提倡素質(zhì)教育，我國的基礎(chǔ)音樂教育中也必須面向全體學生，提升所有學生的音樂素養(yǎng)，提升其整體素質(zhì)?，F(xiàn)階段，我國的音樂教育任務(wù)是為了激發(fā)所有學生的音樂方面的潛能，并促使其終身發(fā)展，使其受益。這就需要教師在中職音樂欣賞教學中，要遵循“以音樂為本”的教學原則，轉(zhuǎn)變教學思維，進行相應(yīng)的教學創(chuàng)新，充分激發(fā)學生的學習興趣和參與意識，提升學生的創(chuàng)造性和能動性，提高學生的感受與鑒賞，提升其表現(xiàn)與創(chuàng)造以及全面的審美能力等。最終幫助中職學生建立健康正確的審美觀，培養(yǎng)其美好的審美情趣和審美意識，最終提高中職學生的審美能力，落實素質(zhì)教育，提高學生的素養(yǎng)。

一、突出學生的教學主體地位

在中職音樂教育中也應(yīng)該貫徹“以人為本”的新課程理念。在教學過程中，教師要關(guān)心我們的學生，尊重其智力水平和性格差異等，落實對其進行終身教育。在中職音樂欣賞課教學中，教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思維，教學活動和教學內(nèi)容的設(shè)計要圍繞中職學生的實際需求而定，要凸顯其在教學中的主體地位。通過有效的課堂活動充分調(diào)動學生的參與，激發(fā)其學習積極性和主動性，最終提升其創(chuàng)新思維能力。在課堂教學中，教師要充分了解并利用所教學生的身心特點和興趣點等，這樣才能對其進行因勢利導。在課堂教學過程中，教師要在充分了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生在音樂方面的需求，進而設(shè)計教學內(nèi)容，講解相應(yīng)的知識或是問題。同時，也要設(shè)計相應(yīng)的教學活動來引導學生積極地參與，讓學生積極地參與，快樂地學習。

教師也要打造和諧、平等課堂，建立新型的師生關(guān)系，多與學生進行情感上的交流。在課堂教學中，教師要走下“神壇”，去關(guān)注學生的情感變化，去傾聽他們的內(nèi)心世界，和學生進行課堂教學交流，和其共同學習，共同完成教學任務(wù)。如在欣賞《卡門序曲》時，我在授課前，為各個學習小組布置了相關(guān)預習作業(yè)，讓學生們通過多種渠道搜集關(guān)于歌劇《卡門》的相關(guān)知識。同時，我還對學生們進行引導，讓其關(guān)注歌劇內(nèi)容以及音樂、舞蹈等。這樣，在課堂教學中，我先找各個小組代表進行預習成果展示，并進行相應(yīng)的討論。在此基礎(chǔ)上引出本課要欣賞的《卡門序曲》，讓學生欣賞這美妙、動人的音樂。這樣的教學設(shè)計，充分凸顯了學生這一教學主體，最大限度地調(diào)動了學生的學習興趣和參與意識，開發(fā)了學生們的想象力和創(chuàng)造力，有效提高其音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力等，實現(xiàn)了教學目標。

此外，在中職音樂欣賞課堂教學中，教師也要努力培養(yǎng)學生對美的感受力，要盡量避免生硬等技巧技能性的訓練，以及學生實際情況為其營造發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的自由空間，激發(fā)其熱愛美、傳播美的熱情，實現(xiàn)美學教育。

二、充分激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生進行學習的最好的老師。在中職音樂欣賞課教學中，教師也要依據(jù)學生的實際情況來設(shè)計教學內(nèi)容和教學目標等。教師要轉(zhuǎn)變教學思想，努力豐富課堂教學，嘗試多種教學模式，嘗試多種教學方法或是教學手段等，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提升學生創(chuàng)新思維能力。教師要引導學生正確認識音樂教學和音樂學習，要讓學生們認識到音樂和生活的密切聯(lián)系，讓學生們能在生活中尋找、享受音樂，讓學生們能在進行音樂學習的過程中聯(lián)系現(xiàn)實生活等，讓學生們在生活中和音樂學習中充滿快樂。在中職音樂教學中，教師要努力激發(fā)學生對音樂學習的興趣，進而培養(yǎng)其對音樂的感情，實現(xiàn)對學生的終身教育。

在課堂教學中，教師如果能有效激發(fā)學生們的學習興趣，那么他們就會集中注意力，更為專心和潛心于教師授課或是音樂欣賞，更樂于接受接觸到的新知識等，更積極主動地參與教學活動，在老師的指引下完成學習任務(wù)。在課堂教學活動中，我們可以通過有效的課堂導入來激發(fā)學生們的學習興趣，如故事導入。在教學柴可夫斯基《如歌的行板》時，我先為學生講述了其創(chuàng)作軼聞，以此來激發(fā)學生們對作曲家加深了解的興趣，進而整體上講解了作曲家的身世、創(chuàng)作風格等。之后，進行整體欣賞、分段探索欣賞、完整欣賞等。這樣就能讓學生容易理解該音樂，獲得初步的審美體驗。同時，在音樂欣賞課堂教學中，教師也可以將通俗音樂和流行歌曲引入課堂。這樣能滿足中職學生對音樂欣賞課堂教學方面的需求，還能提高學生們對音樂作品的鑒別力，激發(fā)其學習興趣等。如在音樂欣賞教學中，引入《北京歡迎你》《我愛你，中國》《感恩的心》等，能強化學生的愛國主義情操，進行相應(yīng)的愛國主義教育，激發(fā)并提高學生的學習興趣，提升其音樂鑒賞力和音樂素養(yǎng)。

此外，作為音樂教師，也要及時嘗試新的教學模式，以此來拓展學生想象空間。可以嘗試多媒體教學網(wǎng)絡(luò)輔助教學，為學生創(chuàng)設(shè)一個更為豐富的教學情境；還可以創(chuàng)設(shè)問題情境，提升學生的問題意識等。

結(jié)論

在中職音樂欣賞教學中，教師要遵循“以音樂為本”的教學原則，凸顯學生的教學主體地位，進行教學創(chuàng)新，充分激發(fā)學生的學習興趣和參與意識，提升學生的創(chuàng)造性和能動性，提高學生的感受與鑒賞，提升其表現(xiàn)與創(chuàng)造以及全面的審美能力等，最終幫助中職學生建立健康正確的審美觀，培養(yǎng)其美好的審美情趣和審美意識，最終提高中職學生的審美能力，落實素質(zhì)教育。

【參考文獻】

[1]張前. 音樂美學教程[M].上海：上海音樂出版社，2002.

[2]馮伯陽.音樂作品欣賞導析[M].長春：吉林教育出版社，2004.