論高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)

劉陽帆

【摘 要】素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)高職體育教學(xué)提出了更高要求。高職體育教學(xué)要有機(jī)地融入高職教育教學(xué)，以學(xué)生的能力為本位，積極推動(dòng)實(shí)用性體育教學(xué)。本文通過闡述高職實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)涵與要遵循的原則，積極探索高職實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)施理論，旨在積極推動(dòng)高職實(shí)用性體育教學(xué)，使之更好地為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 實(shí)用性 體育教學(xué)

一、研究背景

1998年2月16日國家教育委員會(huì)向全國高職院校發(fā)出了《面向二十一世紀(jì)職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》，明確指出“職業(yè)教育應(yīng)確立以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，專業(yè)設(shè)置、課堂開發(fā)須以社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向”的指導(dǎo)意見。

目前不少高職院校體育教學(xué)往往處于被邊緣化的境地，究其原因一方面高職院校往往只重視學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，加之高職院校體育教學(xué)缺乏實(shí)用性。高職院校體育教學(xué)作為高職教育教學(xué)的重要組成部分，要遵循“以職業(yè)崗位能力設(shè)計(jì)課程”的職業(yè)教育課程模式，積極探索人才培養(yǎng)模式，要體現(xiàn)明確的職業(yè)特性，加強(qiáng)高職體育課程對(duì)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)。“隨著我國的教育的發(fā)展，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力不斷加強(qiáng)，不過高層次人才身體素質(zhì)沒能跟得上時(shí)代的腳步”針對(duì)這一現(xiàn)狀，高職體育教學(xué)除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般體能、運(yùn)動(dòng)技能和良好心理素質(zhì)的訓(xùn)練外，還要突出學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)。如何在高職院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，是高職體育教學(xué)迫切需要探索的話題。

二、高職院校實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)涵闡述

高職實(shí)用性體育課程是高職實(shí)用性體育教育思想的具體體現(xiàn)，它是在社會(huì)分工明確、職業(yè)多樣化、崗位競爭強(qiáng)烈、科技含量大等時(shí)代背景下，為滿足高職教學(xué)“以職業(yè)為導(dǎo)向”需要而出現(xiàn)的一種教學(xué)形式，它具有自身的獨(dú)特性。“高職院校的體育教學(xué)，一方面具有普通高校體育的共性，即要完成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)；另一方面則由于高職院校培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通高校，具有定向性、實(shí)用性和專業(yè)性的特點(diǎn)，又需凸顯高職體育教學(xué)鮮明的個(gè)性，即為專業(yè)技能教學(xué)和專業(yè)特點(diǎn)服務(wù)?！备呗殞?shí)用性體育教學(xué)要以學(xué)生未來崗位能力需要為教學(xué)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生未來職業(yè)崗位所需要的職業(yè)體能、學(xué)生終身體育鍛煉能力為目標(biāo)，使學(xué)生在未來職業(yè)工作過程中克服職業(yè)環(huán)境的影響，保證學(xué)生在未來的職業(yè)崗位上具有良好的工作狀態(tài)，健康積極的身心狀態(tài)。

三、高職實(shí)用性體育教學(xué)的基本原則

高職實(shí)用性體育課程是一門理論，要充分發(fā)揮高職體育教學(xué)的功能，必須要充分了解高職實(shí)用性體育教學(xué)的基本原則。

1.養(yǎng)成性原則

高職實(shí)用性體育教學(xué)應(yīng)該放眼于長遠(yuǎn)，要幫助學(xué)生根據(jù)自身職業(yè)特點(diǎn)，選擇適合自己未來職業(yè)的長期體育訓(xùn)練項(xiàng)目，并依據(jù)自身專業(yè)和自身的身體素質(zhì)制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，提高學(xué)生自我鍛煉能力，使學(xué)生自覺養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣，服務(wù)于學(xué)生終生鍛煉需要。

2.專業(yè)性原則

“體育教育是高職教育的重要組成部分，它不同于普通本科教育，它偏重于應(yīng)用和實(shí)踐，提倡學(xué)以致用，有較強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性。”高職實(shí)用性體育教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生職業(yè)體能的需要選擇體育項(xiàng)目。在選擇時(shí)，要充分考慮以下幾方面要素：工作方式，即學(xué)生在未來職業(yè)工作中的工作姿勢，動(dòng)作幅度、速度等；工作條件，即未來的工作環(huán)境，例如高山缺氧環(huán)境、潛水高壓、低高溫環(huán)境、噪聲情況、航天失重等；工作性質(zhì)，即工作對(duì)腦力、體力勞動(dòng)的要求，以及學(xué)生在工作中的生理、心理負(fù)荷等。

3.實(shí)用性原則

高職體育實(shí)用性教學(xué)既立足于現(xiàn)在，又放眼于學(xué)生的未來，我們要依據(jù)學(xué)生專業(yè)與不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特性，選擇實(shí)用性強(qiáng)的體育內(nèi)容，增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)用性，徹底轉(zhuǎn)變高職體育教學(xué)無用論觀點(diǎn)，要讓學(xué)生感到今天的體育課對(duì)現(xiàn)在專業(yè)的學(xué)習(xí)與未來職業(yè)大有裨益。

四、高職實(shí)用性體育教學(xué)實(shí)施

高職院校應(yīng)依據(jù)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的高職實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)容與方法，采取積極有效的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握與未來職業(yè)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與技能，盡快適應(yīng)未來職業(yè)復(fù)雜多變的工作環(huán)境，在未來工作崗位更好地發(fā)揮職業(yè)技能。

1. 教學(xué)目的與職業(yè)需求結(jié)合

高職院校專業(yè)性很強(qiáng)，專業(yè)差別大，專業(yè)豐富，有水利、橋梁、電子工程、 公路、建筑、車工、航運(yùn)、機(jī)械、鉗工、焊工、陶藝、廣告等專業(yè)，不同職業(yè)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)要求各不相同。教學(xué)目的要結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)體能要求，選擇與職業(yè)特點(diǎn)最密切、最切合職業(yè)體能要求的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。高職體育實(shí)用性教學(xué)目的要服務(wù)于高職院校的辦學(xué)定位，以及社會(huì)對(duì)專業(yè)性應(yīng)用人才的要求，積極培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)人才，為社會(huì)提供具有較強(qiáng)職業(yè)身體素質(zhì)與良好心理素質(zhì)的人才，要能夠適應(yīng)未來職業(yè)綜合能力的要求，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗的零過渡。

2. 教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求結(jié)合

傳統(tǒng)體育教學(xué)往往按照體育教學(xué)大綱的要求來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性不強(qiáng)。高職實(shí)用性體育教學(xué)要依據(jù)職業(yè)特點(diǎn)安排教學(xué)，要體現(xiàn)出職業(yè)特色。這樣既可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，培養(yǎng)出具有良好協(xié)作精神、競爭能力強(qiáng)、意志力強(qiáng)、注意力集中、能吃苦耐勞、高抗挫能力的人才。

3. 培養(yǎng)學(xué)生新型體育素質(zhì)

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，生產(chǎn)力得到快速發(fā)展。職業(yè)勞動(dòng)表現(xiàn)出快節(jié)奏、復(fù)雜化、高強(qiáng)度、高效率的特點(diǎn)，它對(duì)員工的身心素質(zhì)要求更高。而且新專業(yè)不斷涌現(xiàn)，它對(duì)員工的職業(yè)素質(zhì)要求也在變化。我們要積極探索培養(yǎng)學(xué)生新型體育素質(zhì)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求與學(xué)生發(fā)展的要求，創(chuàng)新體育教學(xué)模塊，嘗試拓展休閑體育、職業(yè)技能與保健按摩、防身防衛(wèi)、實(shí)用游泳與水上救護(hù)、野外生存等體育教學(xué)模塊。

五、結(jié)語

高職實(shí)用性體育教學(xué)，從學(xué)生終身體育素質(zhì)的發(fā)展出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的要求，注重提升學(xué)生的體育鍛煉能力與身體素質(zhì)，努力促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。高職實(shí)用性體育教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的需求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。