程斌紅

上周的繪本課，我選擇了彭懿老師推薦的瑞典繪本故事《我的爸爸叫焦尼》。

當(dāng)我第一次看完《我的爸爸叫焦尼》這個(gè)繪本故事時(shí)，我的心里酸酸的，對(duì)狄姆充滿了憐愛，我真的很想抱一抱這個(gè)孩子——這個(gè)孤單得讓人心疼的孩子——如果他在我身邊。

一、故事本身帶給我的感動(dòng)

這是一本傷感而又讓人內(nèi)心溫暖的書，一個(gè)打動(dòng)人心的故事。作者是瑞典畫家愛娃·艾瑞克松，波·R·漢伯格配文。美麗的畫面，樸實(shí)的文字，講述的是一個(gè)單親家庭孩子的故事。這本書是親子共讀的最佳繪本，適合一家三口一起閱讀。故事講的是一個(gè)名叫狄姆的小男孩，他的爸爸媽媽離婚了。他和媽媽搬到了另一座城市，從那以后，他就沒再見過(guò)爸爸，但是這天，爸爸會(huì)坐火車來(lái)狄姆所在的城市，父子倆共度一天美好的時(shí)光，他的爸爸叫焦尼。媽媽把狄姆送到火車站就走了，狄姆獨(dú)自一人在車站接爸爸，當(dāng)聽到火車“呼”的一聲時(shí)，狄姆就知道爸爸來(lái)了。爸爸一下火車，就欣喜地跑到狄姆面前，用雙手抱起狄姆，然后用喜悅的眼神注視著他，彼此心中都有說(shuō)不出的愛。

你看書的封面，一對(duì)父子手牽著手，一個(gè)抬頭，一個(gè)低頭，四目相對(duì)，很溫馨的場(chǎng)面，看完故事之后你就能讀懂封面上狄姆的眼神——熱切的期盼之后的滿足，開心，臉上是從心里漾出來(lái)的微笑。就這封面一幕，足以打動(dòng)人心。

好的故事是要反復(fù)看，細(xì)細(xì)體味的。尤其是繪本故事，文字?jǐn)⑹霾⒉欢?，圖畫占據(jù)了主要位置，它需要你透過(guò)簡(jiǎn)單的圖畫、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字去揣摩作者的心思——他想告訴我們什么？于是再看第二遍、第三遍，我的內(nèi)心充滿了溫柔的感動(dòng)，為這父子之間的血脈親情。

二、孩子們帶給我的感動(dòng)

狄姆是一個(gè)很乖的孩子：看見爸爸走下車來(lái)，他是多么想跑上去，可是他還是站在原地沒動(dòng)，因?yàn)閶寢屨f(shuō)了，“焦尼來(lái)之前，你待在這里不要?jiǎng)??！庇谑牵拔野凑諎寢屨f(shuō)的，站在站臺(tái)上一動(dòng)也沒動(dòng)?！?/p>

爸爸“奔”了過(guò)來(lái)。我問(wèn)學(xué)生：“奔”是什么意思？為什么不用跑或是走呢？聰明的孩子們告訴我：“‘奔比‘走和‘跑更快呀！因?yàn)榘职趾芟牒芟牒芟肟吹絻鹤?！”我在心里?duì)自己說(shuō)：任何時(shí)候都不要低估了學(xué)生。

焦尼“奔”過(guò)來(lái)了，把狄姆舉過(guò)頭頂。我想，世界上所有的爸爸都曾這么做過(guò)：用自己強(qiáng)有力的臂膀把孩子舉過(guò)頭頂，常常還脫手往高空一拋，然后接住，孩子在空中“咯咯”地笑——如果孩子幼年就有了記憶，那么這應(yīng)該是記憶中最早的親子游戲了。此時(shí)的狄姆是多么高興啊！他的爸爸，他親愛的爸爸，日夜思念的爸爸，他心目中最偉大的爸爸就在他面前，他多么希望全世界的人都知道，眼前這個(gè)人就是他的爸爸，他的名字叫焦尼！所以，接下來(lái)的場(chǎng)景在變換，不變的是狄姆向每一個(gè)遇到的人，包括熱狗店的阿姨、電影院的檢票員伯伯、餐館的店員哥哥說(shuō)著同樣的話：這是我爸爸，他的名字叫焦尼！

我問(wèn)學(xué)生：你們想想，狄姆為什么要跟所有人介紹他爸爸？有的同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)樗芨吲d?！薄八荛_心?！薄八X得很幸福。”我記住了鄧煒杰的回答：“他覺得很神氣！”周璇說(shuō)：“他覺得很驕傲！”我再一次在心里對(duì)自己說(shuō)：任何時(shí)候都不要小瞧了學(xué)生。

是的，在狄姆的心里，他的爸爸多么偉大！多么了不起！這是多么神氣和驕傲的一件事。我相信，每個(gè)孩子的心里都有這種情結(jié)——爸爸是最了不起的人。最讓人感到可笑又可愛的是吃完比薩，爸爸要付賬了，狄姆大叫了起來(lái)：我爸爸要付錢啦！付錢的是他偉大的爸爸——焦尼！付錢，在狄姆眼里是件很大很大的事情，現(xiàn)在，這件偉大的了不起的事情就由他的爸爸焦尼來(lái)完成了！笑過(guò)之后，我的心里滿是溫暖和感動(dòng)。

狄姆的這種“了不起的爸爸”的情緒似乎也感動(dòng)了爸爸焦尼，在火車還沒開之前，焦尼把狄姆抱上了火車，向車上所有的人宣布：“這是我兒子！最好的兒子！他叫狄姆！”讀到這兒，我感覺自己的聲音在微微顫抖。

最后的一個(gè)場(chǎng)景：電車開走了，狄姆站在站臺(tái)上等媽媽來(lái)接。他對(duì)經(jīng)過(guò)他身邊的一位陌生的叔叔說(shuō)：“我在向爸爸揮手，我在送我爸爸呢！他叫焦尼?！泵慨?dāng)我讀到這兒的時(shí)候，我的心都會(huì)有一絲隱隱的痛，鼻子一酸，眼淚就要流下來(lái)。課堂上，我依然有種難以抑制的疼痛，但我忍住了，可是，楊可欣哭了起來(lái)，這個(gè)在我眼中的幸福女孩，她從中感受到了什么？讀懂了什么？我沒有去問(wèn)她，如果在家里，我想，媽媽也不用多問(wèn)什么，給孩子一個(gè)緊緊的擁抱——來(lái)表示你和她的共鳴，這就足夠了。這是一份來(lái)自生命深處的至愛親情。

三、情感的延伸，感動(dòng)的延續(xù)

繪本故事講完了，我問(wèn)學(xué)生最后一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為狄姆幸福嗎？”

備課時(shí)，我在想：這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是不是太難了點(diǎn)？他們能回答出來(lái)嗎？可是另一個(gè)聲音又在心底里說(shuō)：任何時(shí)候都不要小瞧了學(xué)生。我想，這是個(gè)沒有答案的開放式問(wèn)題，無(wú)所謂對(duì)和錯(cuò)，學(xué)生能理解到多少就說(shuō)多少。我特別留心了回答這個(gè)問(wèn)題的學(xué)生。首先是李昊炎回答：“我認(rèn)為他很幸福，因?yàn)樗职趾軔鬯?！”他的回答代表了大多?shù)孩子的意見，他們都認(rèn)為狄姆很幸福，因?yàn)樗幸粋€(gè)這么好的爸爸，可以帶他去吃好吃的熱狗、比薩，帶他去看電影、去圖書館……這是學(xué)生最純真最直接的感受。

舒林躍站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為他不幸福，因?yàn)樗职植荒芎退≡谝黄?，要和爸爸媽媽三個(gè)人在一起才幸福?！?/p>

占星禹也說(shuō)：“不幸福的！因?yàn)樗荒芎蛬寢屧谝黄?，沒有爸爸，媽媽就不幸福，媽媽不幸福，狄姆就不幸福?！?/p>

多么棒的回答！我在心里感嘆。才是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生呀！他們和狄姆一樣大，最能體會(huì)狄姆的心情。

我沒有問(wèn)學(xué)生的問(wèn)題是：爸爸為什么不和狄姆住在一起？

因?yàn)?，我不想讓學(xué)生聽到離婚兩個(gè)字，更不想去跟學(xué)生解釋。大人的世界太復(fù)雜，等他長(zhǎng)大了，有一天，他也成了爸爸或是媽媽，當(dāng)他再次看到這個(gè)故事的時(shí)候，但愿他能想起來(lái)，在他童年的生活里，程老師曾跟他一起分享過(guò)這個(gè)故事。

這個(gè)故事，家長(zhǎng)們?nèi)绻戳艘苍S會(huì)跟我一樣有很深的感觸吧？在無(wú)奈的分離背后，孩子是永遠(yuǎn)的受害者?；橐鲭m然破裂，家庭也已破碎，但孩子是無(wú)辜的，無(wú)論如何，希望能給孩子最直接、一如既往的關(guān)愛！