沈澤高

本人這些年來(lái)多次參加市、區(qū)二級(jí)的青年教師基本功比賽的評(píng)委工作，一方面為他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和豐厚的課改底蘊(yùn)而喝彩；但也為不少青年教師的表現(xiàn)而失望：教學(xué)能力弱，教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，盡管他們都是各校、各區(qū)選派的優(yōu)勝者，這使我感觸良多。所以，如何使青年教師盡快成長(zhǎng)，培養(yǎng)與提高青年教師的教學(xué)能力，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教學(xué)的重任，對(duì)于提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展具有極其重要的意義。

一、教師的教學(xué)能力來(lái)源于教學(xué)基本功，提高青年教師教學(xué)能力應(yīng)著力于教學(xué)基本功的訓(xùn)練

教師教學(xué)能力的含義是廣泛的，但筆者以為，課堂教學(xué)是教師教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)，因此，教師的教學(xué)能力實(shí)質(zhì)上指教師進(jìn)行課堂教學(xué)所應(yīng)具備的一些能力。包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等，如何評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的高低，雖眾說(shuō)紛紜但教學(xué)基本功顯然是有效的量化手段，教師的教學(xué)能力來(lái)源于教學(xué)基本功，是教師教學(xué)的生命線。提高青年教師教學(xué)能力應(yīng)著力于教學(xué)基本功的訓(xùn)練，教學(xué)基本功的錘練是提高青年教師教學(xué)能力的有效途徑。

二、借力基本功比賽能更有效地提高青年教師的教學(xué)能力

提高青年教師教學(xué)能力的辦法和方式很多，如優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)的傳幫帶、一幫一活動(dòng)，備課組集體備課、新教師匯報(bào)課、聽(tīng)課、評(píng)課等，都取得一定的效果。青年教師教學(xué)基本功比賽作為對(duì)青年教師綜合實(shí)力考察的重要手段，很能反映出教師的教學(xué)基本功底和教學(xué)創(chuàng)新能力，由于具有比賽的功能，更能提高青年教師參與的熱情、激發(fā)青年教師潛能的發(fā)揮，所以更是提高青年教師教學(xué)能力的有效途徑，效果更加明顯。近年來(lái)我校、區(qū)、市每三年一個(gè)周期、層層選拔的青年教師教學(xué)基本功比賽的成功舉辦，均收到很好的實(shí)際效果。各學(xué)校都十分重視舉辦的基本功比賽，并將此舉作為推動(dòng)青年教師整體教學(xué)能力提高的契機(jī)，通過(guò)參加比賽活動(dòng)采取逐級(jí)選拔，要求所有35周歲以下的青年教師都要參加。通過(guò)多層次的觀摩、試講，既達(dá)到選拔又達(dá)到了訓(xùn)練的目的；同時(shí)，各學(xué)校對(duì)選拔出的優(yōu)勝者通過(guò)名教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師給予重點(diǎn)指導(dǎo)和培訓(xùn)，有效幫助青年教師成長(zhǎng)、成才。

對(duì)青年教師而言，基本功比賽為他們提供一種提高教學(xué)能力和教學(xué)水平的鍛煉機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這是因?yàn)椋瑓①惽嗄杲處煆臎Q定參加比賽開(kāi)始，就要做認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，能夠得到名師、老教師精心的點(diǎn)撥，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上得到幫助；在比賽時(shí)，評(píng)委對(duì)每位參賽教師的評(píng)語(yǔ)可以成為他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足的一面鏡子和今后繼續(xù)努力奮斗的方向。經(jīng)過(guò)反復(fù)的準(zhǔn)備和多次比賽的實(shí)踐和課后反思，這個(gè)過(guò)程本身就使廣大的青年教師得到鍛煉提高。

對(duì)于如何充分借力基本功比賽提高青年教師的教學(xué)能力，筆者認(rèn)為，作為基本功比賽的組織者、選送單位，學(xué)校首先要出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，把基本功比賽成績(jī)與教師工作考核，評(píng)先評(píng)級(jí)掛鉤，積極鼓勵(lì)和選派教師參加各級(jí)青年教師基本功比賽或參加其它的教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)；建立鞏固比賽成果的長(zhǎng)效機(jī)制，以賽促教，舉辦獲獎(jiǎng)青年教師教學(xué)展示課，展現(xiàn)他們的教學(xué)風(fēng)采；將比賽的要求和給予青年教師的指導(dǎo)和幫助落實(shí)到日常教學(xué)之中，注重平時(shí)對(duì)青年教師嚴(yán)格要求，精心培養(yǎng)。其次要完善青年教師基本功比賽的評(píng)價(jià)指標(biāo)。通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)的導(dǎo)向作用，正確引導(dǎo)青年教師通過(guò)教學(xué)比賽去形成和提升自己的教學(xué)理念，研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，苦練教學(xué)基本功，使比賽真正起到促進(jìn)和幫助青年教師提高教學(xué)能力和水平的作用。

作為基本功比賽的參與者，青年教師自身無(wú)疑是成功與否的關(guān)鍵。青年教師要確立對(duì)強(qiáng)化教學(xué)基本功必要性的認(rèn)識(shí)：第一它不但可以提高課堂效益，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必經(jīng)之路。第二要克服幾個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：并非教學(xué)時(shí)間越長(zhǎng)，教學(xué)基本功就越扎實(shí)；只重視教學(xué)成績(jī)而忽視對(duì)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。思想上要重視強(qiáng)化教學(xué)基本功的訓(xùn)練，需要虛心與投入，把它當(dāng)作一門(mén)教學(xué)的必修課來(lái)上；要勇于實(shí)踐，用心實(shí)踐，積極報(bào)名參加各級(jí)青年教師基本功比賽?；竟Ρ荣惓司哂斜荣惖墓δ芡?，最大的價(jià)值在于激勵(lì)和督促，青年教師要化壓力為動(dòng)力，苦練教學(xué)基本功，在精心準(zhǔn)備、不斷學(xué)習(xí)，不斷探索中充實(shí)自己，在總結(jié)、反思中提升自己，全面提高教學(xué)能力，并以此為契機(jī)在以后的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)藝術(shù)特色。

責(zé)任編輯羅峰