楊德鈞

● 課件簡(jiǎn)介

時(shí)間的認(rèn)識(shí)包括認(rèn)識(shí)鐘表，時(shí)、分、秒以及年、月、日等，是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這些內(nèi)容既是循序漸進(jìn)的，又有其相對(duì)獨(dú)立性。課件《認(rèn)識(shí)時(shí)間》以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以服務(wù)教學(xué)為宗旨，依據(jù)北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》一至三年級(jí)上冊(cè)中“認(rèn)識(shí)鐘表”、“時(shí)、分、秒”、“年、月、日”等內(nèi)容制作，旨在服務(wù)于這些知識(shí)的教與學(xué)。

● 課件思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

此板塊主要用于教學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看時(shí)鐘。其中“鐘面的認(rèn)識(shí)”用來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，課件將與鐘面有關(guān)的知識(shí)全部設(shè)計(jì)在一個(gè)界面中，教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)不同年級(jí)的需要只呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容；“時(shí)分秒進(jìn)率”主要通過(guò)動(dòng)畫演示，讓學(xué)生了解時(shí)針與分針、分針與秒針之間的關(guān)系，既可自動(dòng)演示也可手動(dòng)演示；“經(jīng)歷與體驗(yàn)”讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，感受24小時(shí)的變化；“教你認(rèn)時(shí)鐘”設(shè)計(jì)為一個(gè)可以隨意撥針又可準(zhǔn)確報(bào)時(shí)的時(shí)鐘，用以教學(xué)生認(rèn)時(shí)鐘。

2.讀寫時(shí)間

此板塊主要設(shè)計(jì)有“隨機(jī)時(shí)間”和“調(diào)節(jié)時(shí)間”兩部分，供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫時(shí)間（包括24時(shí)計(jì)時(shí)法）。其中“隨機(jī)時(shí)間”又設(shè)計(jì)有整時(shí)、整分、整時(shí)/半時(shí)、近似時(shí)間等練習(xí)，這樣設(shè)計(jì)便于教師根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的習(xí)題供學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)；“調(diào)節(jié)時(shí)間”，主要為教師在課堂上有針對(duì)性地隨即出示習(xí)題而設(shè)計(jì)。

3.玩玩做做

此板塊用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間和讀寫時(shí)間的知識(shí)。設(shè)計(jì)有4個(gè)與認(rèn)識(shí)時(shí)間有關(guān)且十分有趣的小游戲，包括：營(yíng)救喜羊羊（初級(jí)型適用于一年級(jí)學(xué)生，挑戰(zhàn)型適用于二年級(jí)學(xué)生），射氣球（適用于三年級(jí)學(xué)生），闖三關(guān)（第一關(guān)為一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，第二、三關(guān)為二、三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)）、勇攀高峰（為二、三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)）。

4.年、月、日

此板塊用以認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。課件設(shè)計(jì)有一個(gè)“百年日歷”和可直接輸入的幾個(gè)表格，供學(xué)生“探索發(fā)現(xiàn)”平年閏年的規(guī)律，揭示“二月的秘密”，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。同時(shí)，還設(shè)計(jì)有一些相關(guān)演示與鞏固練習(xí)題。

5.知識(shí)延伸

此板塊包括有鐘表博覽、古人記時(shí)和惜時(shí)名言等內(nèi)容，用以拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

課件中預(yù)設(shè)有5個(gè)動(dòng)物頭像做成的卡通鐘面，點(diǎn)擊課件界面左邊中間的小三角形呈現(xiàn)出來(lái)以供教師選用，建議多課時(shí)使用時(shí)適當(dāng)更換鐘面，這樣會(huì)讓學(xué)生每次學(xué)習(xí)都有新鮮感。

● 課件主要特點(diǎn)

1.智能性好

課件中大部分練習(xí)和所有小游戲都是隨機(jī)出題并能及時(shí)正確、靈活地評(píng)價(jià)或給出答案。以“玩玩做做”中“勇攀高峰”為例。進(jìn)入該頁(yè)面時(shí)，有一快速運(yùn)行的數(shù)字表（如下頁(yè)圖1），點(diǎn)擊停止后出現(xiàn)一個(gè)隨機(jī)時(shí)間，這時(shí)，要求學(xué)生將時(shí)鐘撥到與數(shù)字表上的時(shí)間相同，正確時(shí)，課件會(huì)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，攀登者便可向上攀登一程……攀登到頂峰時(shí)，還會(huì)再給出總評(píng)。課件的評(píng)價(jià)也有很強(qiáng)的靈活性，如“讀寫時(shí)間”中“隨機(jī)時(shí)間”里的幾組題，不僅全部為隨機(jī)出題，且無(wú)論學(xué)生用“普通計(jì)時(shí)法”還是用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”答題，課件均可靈活正確地做出判斷。

課件中的主要學(xué)具“時(shí)鐘”和“百年日歷”不僅功能全且智能性好?！皶r(shí)鐘”除前面介紹的可以隨意撥針，按鍵可調(diào)節(jié)時(shí)間，它還有智能化的語(yǔ)音報(bào)時(shí)功能，當(dāng)操作者進(jìn)入“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”中的“教你認(rèn)時(shí)間”界面以后，點(diǎn)擊“開始”按鈕，便可以任意撥分針，撥針停止后，點(diǎn)擊時(shí)鐘上的“語(yǔ)音報(bào)時(shí)”，時(shí)鐘會(huì)準(zhǔn)確告訴你所撥的當(dāng)前時(shí)間?！鞍倌耆諝v”中的時(shí)間與計(jì)算機(jī)時(shí)間同步，年、月可以靈活地選擇（點(diǎn)擊顯示年月旁邊的小三角），可呈現(xiàn)兩百年的日歷，供學(xué)生學(xué)習(xí)“看日歷”、探索大月、小月、平年、閏年的規(guī)律，揭示“二月的秘密”（課件設(shè)計(jì)有供學(xué)生探索規(guī)律、揭示秘密所需用的表）。

2.實(shí)用性強(qiáng)

（1）既是課件，也是學(xué)件

作為課件，它有課堂問(wèn)題思考、有教學(xué)演示動(dòng)畫、有與之相應(yīng)的練習(xí)等。以“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”中“時(shí)分秒進(jìn)率”為例，進(jìn)入該界面后，點(diǎn)擊時(shí)鐘下方，會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面所需思考的問(wèn)題，鼠標(biāo)按住分針提按時(shí)針旋轉(zhuǎn)，可以演示時(shí)針與分針的關(guān)系，也可直接點(diǎn)擊“演示”按鈕，課件自動(dòng)演示時(shí)針與分針的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀察思考，完成時(shí)鐘下方的問(wèn)題思考后，課件能準(zhǔn)確做出評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，教師可選擇“經(jīng)歷與體驗(yàn)”中的“體驗(yàn)1分鐘”，讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，教學(xué)完成后教師又可選擇“讀寫時(shí)間”中的相關(guān)習(xí)題供學(xué)習(xí)進(jìn)行練習(xí)，也可選擇“玩玩做做”中相關(guān)的小游戲讓學(xué)生在玩中鞏固所學(xué)知識(shí)。如果課堂上學(xué)生存在某些方面的不足，教師可借助“讀寫時(shí)間”中的“調(diào)節(jié)時(shí)間”有針對(duì)性地出題練習(xí)，因此說(shuō)，它很適用于教師的課堂教學(xué)。

作為學(xué)件，它有知識(shí)的傳授，如前面介紹的“教你認(rèn)時(shí)鐘”；有可供學(xué)生學(xué)習(xí)探究的學(xué)具，如前面已作介紹的“時(shí)鐘”和“百年日歷”，又有大量的分類型、分層次的練習(xí)和游戲，再加上學(xué)件具有及時(shí)評(píng)價(jià)功能。這樣，即使在沒有教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)生也能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，可見，它也適用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，可稱為學(xué)件。

（2）操作方式簡(jiǎn)便

考慮到低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力有限，設(shè)計(jì)時(shí)盡量讓操作方式簡(jiǎn)便。運(yùn)用該課件練習(xí)時(shí)，學(xué)生只需會(huì)點(diǎn)擊鼠標(biāo)、輸入數(shù)字、按方向鍵等簡(jiǎn)單的操作即可，少數(shù)需要輸入文字的地方，備有文字的選項(xiàng)，十分方便學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)。

3.寓教于樂(lè)

該課件設(shè)計(jì)的練習(xí)以游戲?yàn)橹?，練?xí)的形式是游戲，但游戲的目的又是教學(xué)，如“玩玩做做”中的“營(yíng)救喜羊羊”。喜羊羊被灰太狼鎖進(jìn)大牢了（如圖2），想營(yíng)救喜羊羊，就得找到與時(shí)鐘相同時(shí)間的鑰匙打開鎖……把鎖全部打開，喜羊羊才能獲救。學(xué)生對(duì)此十分感興趣，他們通過(guò)游戲在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，最終達(dá)成理解和掌握知識(shí)的目的。此外，課件的評(píng)價(jià)大多以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，這也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.交互性好

該課件借助Flash強(qiáng)大的交互功能，經(jīng)過(guò)精心的安排、合理的布局，將三個(gè)年級(jí)眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容集合在一起，仍然做到了操作簡(jiǎn)便、切換快捷，教師（或?qū)W生）可以靈活自如地進(jìn)行交互控制，隨意跳轉(zhuǎn)到教學(xué)所需要的界面。另外，課件中所有的習(xí)題都可以直接在其上答題，并且在完成后，能對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的目的。

● 評(píng)價(jià)與反思

該課件在實(shí)際教學(xué)中，受到了使用者的好評(píng)。豐富的資源滿足了教與學(xué)各方面的要求，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，收到了良好的教學(xué)效果?；仡櫿n件制作經(jīng)歷，我有兩點(diǎn)特別深的體會(huì)。

1.課件制作要講究創(chuàng)意

本人曾四次參加全國(guó)性的課件制作大賽（其中兩度在NOC活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)），我覺得自己的作品每件都有一定的創(chuàng)意，都有與眾不同之處。就《認(rèn)識(shí)時(shí)間》而言，有兩方面的創(chuàng)意：一是該課件包含了小學(xué)階段與時(shí)間認(rèn)識(shí)有關(guān)的全部?jī)?nèi)容，可供多課使用；二是練習(xí)的形式以游戲?yàn)橹?，且都是隨機(jī)出題，及時(shí)評(píng)價(jià)，這種形式符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，滿足了他們的心理需求。

2.課件制作應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)

該課件從結(jié)構(gòu)布局、色彩的配搭到動(dòng)畫制作、音效的設(shè)置等都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的掂量與斟酌。例如，為了確保年、月、日中動(dòng)畫演示的科學(xué)性，我曾就地球旋轉(zhuǎn)的方向、傾斜度等細(xì)節(jié)請(qǐng)教過(guò)教高中地理的網(wǎng)友，也曾當(dāng)面求教過(guò)本地的高中地理教師，將自己做的效果演示給他們看，根據(jù)他們提出的建議修改再演示，反反復(fù)復(fù)經(jīng)過(guò)多次的制作最終才確定了下來(lái)。課件試用期間，也采納了執(zhí)教教師的意見和建議。

評(píng)委印象

這個(gè)作品非常精致，讓人印象深刻，如果不是發(fā)現(xiàn)有部分內(nèi)容使用了破解素材，導(dǎo)致不敢確定原創(chuàng)程度有多大，本作品應(yīng)該是獲得恩歐希創(chuàng)新大獎(jiǎng)的。此作品是整合類作品的典型，可以說(shuō)幾乎覆蓋了全部有關(guān)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這樣的課件為不同的課堂生成提供了非常大的創(chuàng)作空間。它不僅是一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，而是只要牽扯到時(shí)間學(xué)習(xí)，就可以用它。

課件的亮點(diǎn)非常多，如有趣的練習(xí)及其評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)、適合學(xué)生的操作方式、豐富的幫助與拓展內(nèi)容，如果非要提出一點(diǎn)建議的話，我覺得這么多內(nèi)容可以組織得更清楚一些?；蛘咭愿玫姆绞揭l(fā)學(xué)生自學(xué)興趣，如用一個(gè)問(wèn)題引入或者用一條線貫穿整個(gè)內(nèi)容。

楊老師是一個(gè)孤獨(dú)的探究者，我不由得把他與東營(yíng)代表隊(duì)一組作品做比較，如果楊老師有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，或者在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中做首領(lǐng)，或許楊老師就能把精力解放出來(lái)，不去使用一些破解素材，使得自己作品的原創(chuàng)成分增加，給評(píng)委們以信心了。這里一定要向楊老師解釋一下，因?yàn)槎鳉W希大獎(jiǎng)要接受社會(huì)的檢驗(yàn)與點(diǎn)評(píng)，所以當(dāng)評(píng)委不能確定作品原創(chuàng)成分占據(jù)作品主流的時(shí)候，通常不敢冒險(xiǎn)評(píng)為大獎(jiǎng)。這不僅是對(duì)NOC負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己和其他參賽選手負(fù)責(zé)，希望楊老師能理解。

田崗 NOC活動(dòng)評(píng)委/山東省淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)