薛莉娟

摘 要：英語作為一門語言類的學(xué)科，和語文一樣，“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的目標(biāo)和根本。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，作為一名英語教師，不僅要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，還應(yīng)該認(rèn)真地研究教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在英語方面全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；聽；說；讀；寫；能力；方法

一、創(chuàng)設(shè)英語的語言環(huán)境——聽

為什么我們漢語說的好？因?yàn)槲覀兩L在一個以漢語為母語的國家。為什么美國的小孩子說的英語都比我們還流利？那是因?yàn)樗L在一個以英語為母語的國家?？梢?，語言環(huán)境對于學(xué)習(xí)語言的重要性。因此，在英語教學(xué)中，教師要在課上盡量少講漢語，甚至不講漢語，在課下，多指導(dǎo)學(xué)生收聽一些英語廣播或是英語歌曲，為學(xué)生營造一個良好的“英語環(huán)境”，在英語對學(xué)生聽覺的不斷刺激下，學(xué)生也會慢慢地形成英語語感。

二、加強(qiáng)英語的表達(dá)訓(xùn)練——說

英語的學(xué)習(xí)，光是能聽懂，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。李洋創(chuàng)設(shè)的“瘋狂英語”，就是要大家勇敢地說，不怕錯，不怕別人笑，大聲說出來。因此，教師在教學(xué)過程中，一定要鼓勵學(xué)生大膽地張口說，用英語做日常的交流，表達(dá)心中所想。等到學(xué)生能夠戰(zhàn)勝恐懼，戰(zhàn)勝自己，沖破這道關(guān)口，那么他就離說好英語不遠(yuǎn)了。

三、檢測英語的應(yīng)用能力——讀

讀，是對學(xué)生掌握的詞匯量以及英語語法知識的全面考查。而在英語試題考查中，英語閱讀能力的考查占全卷的百分之六十?？梢姡⒄Z“讀”能力培養(yǎng)的重要性。因此，在英語教學(xué)中，一方面教師應(yīng)該教給學(xué)生掌握更多積累詞匯的方法以及應(yīng)用能力。另一方面要介紹一些英美的文化知識，讓學(xué)生了解英語的語言背景，從而克服閱讀障礙。

四、培養(yǎng)英語的寫作能力——寫

寫，是“聽、說、讀”的鞏固和提高，是最能考查英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種方式。寫作開始的時候，常常是一件苦差事，如若不堅(jiān)持，寫作的能力就得不到提高。因此，在英語教學(xué)中，對于寫作能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該采用積極引導(dǎo)及嚴(yán)格要求的方法：用范文引導(dǎo)學(xué)生了解寫作知識、寫作技巧及文章結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生對寫作有感性的認(rèn)識；嚴(yán)格要求學(xué)生多寫、多練。還可以鼓勵學(xué)生用英語寫日記，這樣不僅能夠發(fā)泄一些小情緒，還能增強(qiáng)英語寫作能力。

很多時候，教師不是認(rèn)識不到“聽、說、讀、寫”的重要性，而是他們在教學(xué)的過程中，將這些能力孤立開來培養(yǎng)。所謂“巧婦難為無米之炊”，英語也是一樣，只有“聽、說、讀、寫”的能力全面同步發(fā)展，才能真正地學(xué)好英語。

（作者單位 青海省海西州德令哈市第一中學(xué)）