劉惠清

校園文化是一所學(xué)校辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)，更是一所特色學(xué)校的價值追求。它承載優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并通過學(xué)校的核心價值觀、精神文化、環(huán)境文化、制度文化以及師生共同的行為文化等各種文化因素得以體現(xiàn)。它與學(xué)校教師的認(rèn)同感、歸屬感、職業(yè)幸福感等關(guān)系密切，通過校園文化建設(shè)，教育的對象即學(xué)生在它的規(guī)范、熏陶、暗示和管理下，思想觀念、道德體系、心理人格和行為習(xí)慣等得到健全發(fā)展。

因此，校園文化建設(shè)越來越受到重視，但我們看到，許多學(xué)校在校園文化建設(shè)方面還存在問題，建設(shè)隨意，主觀性強(qiáng)，沒有統(tǒng)一規(guī)劃，有時也常因更換領(lǐng)導(dǎo)實施一方政策，讓本該沉淀下來的校園文化被隨意破壞，失去原有的文化底蘊(yùn)。筆者也曾參觀一些國內(nèi)有名的典型特色學(xué)校，聆聽不少專家及校長對校園文化建設(shè)的講座及報告，因此有個人的一些見解。細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)典型的特色學(xué)校的校園主題文化突出，育人功能主線明顯，典型即特色，特色突出主題。因此個人認(rèn)為，一所學(xué)校要成為有特色的學(xué)校，關(guān)鍵不在于校園面積有多大，教育設(shè)施設(shè)備有多么現(xiàn)代化，最重要的是，以主題建設(shè)校園生成環(huán)境，以主題打造學(xué)校文化特色，以主題開創(chuàng)校園活動品牌，引領(lǐng)學(xué)校全面整體發(fā)展。校園主題文化，把握學(xué)校發(fā)展方向，它以精致理念為原則，真正引導(dǎo)一所學(xué)校、全校師生朝著未來美好的前景發(fā)展。

一、概念來源：向迪斯尼樂園學(xué)習(xí)

主題文化的概念來源于美國最早開創(chuàng)的迪斯尼樂園，它圍繞某種主題，以既定主題來營造游樂的內(nèi)容與形式，園內(nèi)所有的色彩、造型、植栽等都為主題服務(wù)，成為游客易于辨認(rèn)的特質(zhì)和游園的線索。迪斯尼的主題文化經(jīng)營模式在全世界范圍內(nèi)引起浪潮，許多城市規(guī)劃建設(shè)、城市大型主題公園投入使用等都可以看到這樣的經(jīng)營模式。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，在這里，學(xué)生學(xué)習(xí)、交朋友、做活動等為他們以后走上社會做好儲備工作，校園是他們走上社會前最重要的活動場所，又是他們的日常的小型社會化世界的交際場所。因此要讓學(xué)生以優(yōu)秀的品質(zhì)、健全的人格、良好的素質(zhì)等，以一個“完整的人”走向社會，學(xué)校的教育起著至關(guān)重要的作用。而實現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)，校園文化建設(shè)是關(guān)鍵。因此，大到學(xué)校的大型建筑，小到洗手間的一盆綠色植物，都應(yīng)該處處彰顯著育人的功能。而主題園的設(shè)計理念給我們校園文化建設(shè)帶來不同凡響的影響與啟迪。筆者認(rèn)為，在某種意義上，兩者有著異曲同工之妙。校園文化建設(shè)應(yīng)向發(fā)展已有五六十年的迪斯尼樂園學(xué)習(xí)，它不僅是游樂園，更是迪斯尼文化的重要形態(tài)。校園文化建設(shè)要有自己的主題文化形態(tài)。

二、原則把握：精致理念為主

一所學(xué)校不是游樂場所，不是百貨大樓，它需要承載著許多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的功能，那么在主題文化的概念引導(dǎo)下，精致理念顯得尤為重要。精致理念是校園主題文化的內(nèi)涵容量與深度，它的品味是精巧而細(xì)膩，就像一塊上等好玉，讓人越看越愛看。精致理念以精致的校園文化內(nèi)涵來完善目前學(xué)校文化建設(shè)粗而泛的現(xiàn)狀，它讓校園文化建設(shè)更體現(xiàn)高層次的文化形態(tài)。因此以精致理念為主，可以做好以下幾個方面的主題建設(shè)。

1.校園物質(zhì)文化建設(shè)：專而精

校園主題文化中，最為顯性的是校園物質(zhì)文化建設(shè)，作為顯性文化形象，校園環(huán)境文化建設(shè)彰顯學(xué)校氣質(zhì)，既是學(xué)校文化的重要平臺，也是學(xué)校文化育人的重要載體。筆者曾聽過臺灣高雄市文府國小蕭木川校長的報告。他在報告中提到“美的教育是唯一的一個最寬容的教育，它讓你發(fā)現(xiàn)自己存在的價值?！币虼藢W(xué)校以陶藝文化為學(xué)校文化主題，打造校園陶藝文化，從校園公共藝術(shù)、學(xué)生親自制作陶板、動土簽名紀(jì)念墻、學(xué)校識別標(biāo)志陶板、世界名勝風(fēng)景相處陶板、師生相片紀(jì)念陶板、男女生廁所識別磚、班級牌、學(xué)校教師結(jié)婚紀(jì)念座、創(chuàng)校元老肖像制作等，校園生態(tài)環(huán)境處處可見陶品陶藝。這所學(xué)校真正實踐他們的“培養(yǎng)未來人才，藝術(shù)不能缺席”的教育理念，在校園環(huán)境文化建設(shè)中無所不在，無處不在呈現(xiàn)“美”的教育，真正實現(xiàn)校園物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相融合的最高境界，真正從系統(tǒng)上實施學(xué)校的核心價值文化。從文府國小的校園文化建設(shè)，我們不難看出這樣突顯的主題文化既典型又有特色，特色中顯精致，集中反映學(xué)校的辦學(xué)理念、價值追求、歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)特色等。

2.校園精神文化管理：濃而烈

所謂校園精神文化，包括學(xué)校目標(biāo)、學(xué)校哲學(xué)、學(xué)校精神和學(xué)校道德四個層面。學(xué)校目標(biāo)就是學(xué)校的未來景象，它以共同理念存在于學(xué)校全體師生之間，長期鼓舞人心，能凝聚全校師生為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。如，南京行之小學(xué)的“還能更精彩”的辦學(xué)理念、廈門海滄延奎小學(xué)的“爭當(dāng)全面而有特色的陽光少年”教育宗旨等。學(xué)校哲學(xué)的核心就是價值觀，是學(xué)校全體師生對學(xué)校的教育、教學(xué)、管理等活動和師生的行為是否有價值的總的看法與根本觀點(diǎn)，是學(xué)校人格化的產(chǎn)物，是學(xué)校師生群體共同信奉的理性原則，是學(xué)校文化的核心和基石。比如江蘇常熟實驗小學(xué)，秉持“讓孩子用三原色去涂抹世界”的辦學(xué)理念，開展以“小學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)研究”為主課題，積極探索實踐新課程背景下的素質(zhì)教育，以讓孩子“學(xué)一生有用的東西”為核心思想。學(xué)校的全體師生的共同價值取向定位于紅黃藍(lán)的三原色調(diào)和，可以勾勒出世界上所有豐富多彩的顏色，三原色的力量是驚人而強(qiáng)大的。學(xué)校精神是學(xué)校文化的活力源泉，也是學(xué)校文化的內(nèi)核，它滲透于學(xué)校教育教學(xué)活動的各個方面和各個環(huán)節(jié)，給人以信念、鼓舞、榮譽(yù)、約束，極大地提高全校師生主動承擔(dān)責(zé)任和修正個人行為的自覺性，從而主動地關(guān)注學(xué)校的前途，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，為學(xué)校奉獻(xiàn)全部力量。學(xué)校道德是社會道德原則在學(xué)校中的具體體現(xiàn)?？傊?，校園文化精神猶如飽滿的果實，聞起來香，吃起來有味，想起來樂，再吃時更快樂。

3.校園主題文化活動：獨(dú)而特

校園主題文化活動是學(xué)校文化具體化、真實化與現(xiàn)實化的表現(xiàn)。它承載著思想政治教育的功能，具有導(dǎo)向功能、育人功能、凝聚功能、調(diào)整功能、愉悅功能、輻射功能等。不論什么形式的主題文化活動，首先它一定是基于主題文化層面開展的活動。再品臺灣高雄文府國小的校園主題文化活動，舉不勝舉。學(xué)校社團(tuán)有創(chuàng)意玩陶趣，陶藝協(xié)同教學(xué)，教師陶藝社，志工樂淘“陶”，學(xué)生陶藝團(tuán)隊；開展的活動形式有校園陶藝展覽、陶藝設(shè)攤、陶藝打賞帖、畢業(yè)班筑夢列車陶墻創(chuàng)作；陶藝課程有：一年級的“展開新葉”，二年級的“福氣花開”，三年級的“豐收饗宴”，四年級的“家有魚慶”，五年級的“叮鈴響好年”，六年級的“愛戀陶花源陶藝大賞”等。學(xué)校還建立藝翔館，供師生陶藝作品展出。再比如，他們透過教學(xué)活動（訪談）將小區(qū)的環(huán)境與生命議題融入，最后讓孩子將訪談所得轉(zhuǎn)化為小區(qū)綠活藝術(shù)品的創(chuàng)作，有的學(xué)生還另外創(chuàng)作陶版信箱，燒制后留存小區(qū)里的綠活商店，除了鼓勵小區(qū)商店對綠活的努力，也希望借由綠活信箱彼此交流，維系努力的動力。從這些活動中，我們看出一所學(xué)校的校園主題活動獨(dú)特而精彩。

校園主題文化滲透學(xué)校的方方面面，如，“軟著陸”的制度文化建設(shè)、校本研究專題的課程文化建設(shè)等。筆者能力有限，僅對校園主題文化作以上闡述。筆者再次強(qiáng)調(diào)，要以精致理念打造校園主題文化，同時還需要注意精致理念是學(xué)校文化精致的精髓，是與時代潮流相符合的校園主題文化，緊緊體現(xiàn)社會主義核心價值觀體系。通過這種的校園主題文化建設(shè)，努力尋求優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時代精神的最佳結(jié)合點(diǎn)，從中找到符合學(xué)校實情，能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，并讓學(xué)校在發(fā)展中不斷壯大并成為一所真正有特色的名校。

（作者單位：福建省廈門市海滄區(qū)延奎小學(xué)）