周玲

一、學(xué)習(xí)興趣源自學(xué)生對教師人格的認(rèn)同

今天的學(xué)生對教師的要求、標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于過去，既包括教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技術(shù)，也包括教師的情感態(tài)度、人格魅力、溝通能力等，而學(xué)生更青睞于教師的人格品質(zhì)。當(dāng)我們教育學(xué)生、大發(fā)感慨時(shí)，我們要先反思自己：是否尊重學(xué)生，是否給學(xué)生以主體地位，是否完善自己人格，是否做到口中有德、目中有人、心中有愛了呢？

李克強(qiáng)總理在答記者問時(shí)，說道：做人要正，辦事要公。我想這句話對于一個(gè)教師也會(huì)受用終身。要想贏得學(xué)生的尊重與信賴，教師就要在提高專業(yè)能力的前提下，形成樂觀的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、崇高的師德師風(fēng)，堂堂正正做人、認(rèn)認(rèn)真真做事，用“愛心、真心、耐心、善心”對待學(xué)生，這樣就會(huì)拉近師生間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生“認(rèn)同感”“親近感”，自然喜歡這樣的教師，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。平時(shí)與上課拖拉、課堂表現(xiàn)不好、習(xí)慣不寫作業(yè)的同學(xué)談話時(shí)，我總是先“備課”，并遞上一把椅子，讓他們坐下來心平氣和地聊。然后設(shè)身處地與他們交換意見，聽取他們的想法，從而因勢利導(dǎo)幫助他們改變錯(cuò)誤認(rèn)識，調(diào)整方法，直到看到他們誠懇地接受意見為止。有時(shí)還和他們達(dá)成“君子協(xié)議”，用道德規(guī)范來約束自己也約束學(xué)生。時(shí)間長了，學(xué)生自然信服老師也就回歸了課堂，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)興趣源自使教材內(nèi)容“接地氣兒”

很多教師有過這樣的體會(huì)：課下與學(xué)生聊天、談時(shí)政、談網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生津津樂道、口若懸河，可一旦走進(jìn)政治課堂，大部分學(xué)生則興趣低落，心不在焉。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因就是教師為了教而教，使空洞的理論高高在上，沒有使教材“接地氣兒”“有人情味兒”，沒有考慮到學(xué)生的興趣問題，要扭轉(zhuǎn)這一局面，可以從以下兩點(diǎn)入手：

1.以生活為基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》提到：思想品德是人在對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和實(shí)踐過程中逐步形成的。教育源于生活，所以思想品德課的教學(xué)也應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際、心理實(shí)際。初中生已經(jīng)有了基本的是非觀、人生觀，所以在教學(xué)過程中，穿插生活實(shí)例讓學(xué)生獲得直接、感性的認(rèn)識，人間冷暖、是非對錯(cuò)，盡量把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成“從學(xué)生生活中來”“到學(xué)生生活中去”，會(huì)收到更好的教學(xué)效果。如，“心里話和誰說？”“婦女節(jié)之際，該為母親做什么？”“上學(xué)路上看到了車禍現(xiàn)場該怎么辦？”等生活中常見問題，引導(dǎo)他們愛生活、會(huì)思考、會(huì)做人，那么思想品德課一定會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。

2.把時(shí)政送到學(xué)生身邊。學(xué)校每周一都會(huì)按時(shí)組織學(xué)習(xí)時(shí)政，這對中學(xué)生的身心發(fā)展很有必要。中學(xué)生本身具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這就促使他們對國家、社會(huì)上的熱點(diǎn)非常關(guān)心。因此，在教學(xué)過程中要把時(shí)政送到學(xué)生身邊，滲透到政治道理中，如，用“釣魚島”話題給學(xué)生講解“和平發(fā)展是當(dāng)今世界的主題”“從國家層面分析發(fā)展教育科技的重要性”“神州八號與天宮一號成功對接說明了什么”等內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生對思品課的興趣，還提高了學(xué)生的分析問題的能力。

三、學(xué)習(xí)興趣源自讓學(xué)生“動(dòng)起來”

青春期的學(xué)生成人意識和獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，他們渴望表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己，證明自己，什么事情都想有所主張。正好借用這一特點(diǎn)，讓他們“瘋起來”“動(dòng)起來”，通過豐富的課內(nèi)課外活動(dòng)吸引學(xué)生主動(dòng)探索，積極參與，認(rèn)真體驗(yàn)，總結(jié)感受。這樣，枯燥的理論變成生動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生樂在其中，自然也就培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

上學(xué)期，學(xué)校要求開展第二課堂活動(dòng)，我組織了“普通話演講比賽”“青春詩歌朗誦會(huì)”等有針對性的活動(dòng)，學(xué)生通過策劃、參與這些活動(dòng)，不僅學(xué)到了書本知識，而且豐富了情感體驗(yàn)，提升了道德水平，更激發(fā)了興趣。

其實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣方法很多，只要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程性質(zhì)，教師在備課時(shí)注重備學(xué)生，備方法，備教材，備課堂，采取切合學(xué)生實(shí)際的方法，就一定能事半功倍，激發(fā)學(xué)生的興趣，上好思想品德好，達(dá)到“立德樹人”的根本要求。

（作者單位：江蘇徐州市樹德中學(xué)）