王慧娟

小學(xué)美術(shù)教育在提升人的審美能力、完善人的綜合素養(yǎng)方面有著獨(dú)特而重要的作用。小學(xué)階段的教育對(duì)一個(gè)人的一生有著深遠(yuǎn)的影響。為了積極響應(yīng)在基礎(chǔ)教育中全面推行素質(zhì)教育的號(hào)召，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)。從學(xué)科性質(zhì)和內(nèi)容看，小學(xué)美術(shù)教育在開發(fā)兒童智力、拓展個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)造力等方面都有著其他學(xué)科不可替代的優(yōu)勢(shì)，同一個(gè)人的整體素養(yǎng)有著密不可分的聯(lián)系，在少年兒童的成長(zhǎng)歷程中，扮演著重要的角色。從目前我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，課程定位模糊往往成為制約小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的瓶頸。在傳統(tǒng)的觀念中，美術(shù)教育就是“臨摹———寫生———?jiǎng)?chuàng)作”的簡(jiǎn)單重復(fù)，技法類教師在教學(xué)要求上容易將提高學(xué)生的專業(yè)繪畫能力作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，而忽視了對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。由于技法類的教學(xué)方式較為刻板、單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情往往不高，難以熟練掌握美術(shù)的創(chuàng)作技法。鑒于此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行再思考，考慮如何能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和想象力，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在美的教育里感受到藝術(shù)的美好。

一、充分發(fā)揮多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的功能

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)的理念也逐漸傳播到小學(xué)教育的各個(gè)崗位，給教學(xué)工作帶來(lái)了新的角度和希望。由于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和內(nèi)容，多媒體教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)過(guò)程中的一些動(dòng)畫、圖像、聲音、圖形用最直觀的形式變現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里盡可能豐富地感受到所學(xué)的知識(shí)和技能。小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)對(duì)象年齡較小，其對(duì)色彩的把握、空間的理解與想象、形體的概括都還存在著較大的培養(yǎng)空間，鑒于此，多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂上就像打開了一扇窗，豐富的多媒體教案讓學(xué)生能夠參與大量的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，感性素材通過(guò)高科技手段淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上就可以欣賞到豐富多彩的世界，拓寬學(xué)生的想象空間。另外，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要時(shí)刻注意自己授課對(duì)象的心理特點(diǎn)，既要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要努力克服其不足，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與改進(jìn)中不斷前進(jìn)，探索出小學(xué)美術(shù)教學(xué)的全新模式。

二、爭(zhēng)取盡快實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)專業(yè)技法教學(xué)和教學(xué)法的有效對(duì)接

專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)來(lái)安排課時(shí)，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和難度。但是，從我國(guó)目前的小學(xué)美術(shù)課程改革的目標(biāo)來(lái)看，往常以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建教學(xué)思路的方式已經(jīng)被打破，取而代之的是從學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，讓學(xué)生感受生活，感受自然，逐步形成人的基本審美能力和表達(dá)能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展?？梢哉f(shuō)，這樣的教學(xué)目標(biāo)單純依靠以往的技法教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的。鑒于此，我們應(yīng)該盡快實(shí)現(xiàn)專業(yè)技法類教學(xué)同教學(xué)法的對(duì)接，凸顯小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)。在對(duì)小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的考查中，應(yīng)該改變以往教師授課就是進(jìn)行單純的技法訓(xùn)練的思維，重點(diǎn)分析其課程設(shè)置是否能夠全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生基本的美學(xué)鑒賞力，并且鼓勵(lì)教師和學(xué)生在課堂中進(jìn)行更加充分的交流。

三、加入對(duì)美術(shù)作品的鑒賞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

美術(shù)教育是小學(xué)生較為容易接受的課程，學(xué)生會(huì)被美的作品所吸引。鑒于此，美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的技法教學(xué)進(jìn)行改良，在教學(xué)中增加作品鑒賞課的課時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和完整的作品鑒賞能力。如，在進(jìn)行色彩搭配內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的一些動(dòng)畫短片，通過(guò)播放色彩明麗的視頻，讓學(xué)生直觀感受到自然界的色彩構(gòu)成，給學(xué)生插上想象的翅膀。在課堂上，有的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生將太陽(yáng)畫成黑色，蘋果染成藍(lán)色的情況，此時(shí)教師不要一味糾正學(xué)生，而是應(yīng)該在充分尊重學(xué)生想象力的前提下，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，將一些世界名畫和其背后的故事一并生動(dòng)地講給學(xué)生聽，或者為圖畫搭配上一曲美妙的音樂(lè)，讓學(xué)生能夠更加深入地感受到作品的內(nèi)涵。在鑒賞之后，也可以考慮讓學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)作，也許學(xué)生的美術(shù)技法還很稚嫩，甚至創(chuàng)作出的圖畫還很夸張，但是畢竟學(xué)生的年齡和認(rèn)知有限，只要作品創(chuàng)意新穎，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（作者單位：河南許昌市文化街小學(xué)）