劉吉英

摘 要：隨著我國教育的深入改革，初中英語教學質量得到了一定的提高。由此可見英語教學方法對于學生英語學習的重要性，因而初中英語教師需要重視英語教學的方式，并且不斷進行探索，讓教學的方式更加合理和有效。

關鍵詞：初中；英語；方法

初中英語教學對于學生學習英語而言非常關鍵，因為初中英語知識是學生學習英語的基礎，所以作為英語教師，應該重視教學方法，努力提高自身的教學水平和能力。

一、培養(yǎng)學生學習興趣

培養(yǎng)初中生學習英語的興趣對于提高初中英語教學而言非常關鍵，興趣是學習的最大的動力，對于初中生而言同樣如此。學生如果對英語學習產生了一定的興趣，他會在英語教師沒有要求的情況下主動復習英語知識，解決英語難題。由此可以看出興趣對于英語學習的重要性。作為英語教師需要在英語教學活動中，有意識地激發(fā)學生這種學習的熱情。調動學生興趣需要英語教師在課堂之上營造出一種愉快的學習氛圍，對于每一節(jié)英語課都應該做好充足的準備，讓學生能夠感受到教師的精心準備。在激發(fā)學生學習興趣的時候，英語教師還需要讓學生掌握英語學習的方式，讓學生能夠運用正確的方式主動學習英語知識。

二、提高學生語音學習能力

語音是英語學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它對于學生今后英語的學習有著巨大的影響。初中生如果語音掌握不到位，則在單詞背誦、課文誦讀、聽力讀寫幾個方面的學習受到很大的限制。這是因為語音基礎知識不牢固，學生在背誦單詞的時候非常困難，由于發(fā)音不準其在朗讀課文的時候會出現很多發(fā)音出錯的問題。特別是在英語聽力考試之中，學生自身語音知識缺乏，因而很難正確理解聽力中的對話內容，從而導致聽力考試失分過多。由此可以看出，教師需要加強學生語音學習能力培養(yǎng)。首先在語音基礎知識講解中，需要讓學生不斷地練習音標的發(fā)音，依次掌握48個音標的發(fā)音方法。很快就能夠讓學生了解英語單詞的元音和輔音的基本發(fā)音方法。然后教師可以將這些音標組成單詞，并且將單詞進行劃分，讓學生能夠通過音標來讀出單詞，這樣就能夠提高學生語音學習的能力。

三、應用語境創(chuàng)設的教學方法

語言的作用在于交際，學習語言的目的在于加強日常的交際能力，在英語學習中同樣如此。英語學科不同于其他的學科，它是一門語言學習的學科，因而學習的最終目的是在日常的生活中能夠得到使用，也就是說學生學習英語的目的在于能夠學以致用。應用語境創(chuàng)設的方法在初中英語教學中非常常見。這是因為語境創(chuàng)設的方法能夠為學生創(chuàng)造一種語言交流學習的環(huán)境，這對于提高學生口語表達是非常重要的。英語教師在創(chuàng)設好英語語境之后，學生可以參與到其中去，這樣就能夠應用自己學到的英語口語來和其他的學生相互進行交流。教師在這個過程中，需要對學生進行鼓勵和引導。鼓勵學生多利用課堂交流的時間提高自己的口語表達能力，引導學生自己創(chuàng)設情境，和其他同學一起練習。英語教師在創(chuàng)設情境的時候需要注意，語境應該是貼近生活的，并且內容新穎，這樣才能夠調動學生的積極性，投入英語練習中去。

總之，初中英語學習對于學生學習英語來說非常的關鍵，因而學生在初中英語學習的時候應該不斷地提高學習能力，打好英語知識基礎。教師需要轉變自己的教學觀念，優(yōu)化英語課堂結構，采用可行的英語教學方式來提高英語教學的質量和水平。

參考文獻：

韓雪.加強聽力訓練提高學習技能：淺談初中英語聽力教學[J].都市家教：下半月，2011（1）.

（作者單位 遼寧省本溪市二十一中學）