馮志剛

小學(xué)的音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。在素質(zhì)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。其特點(diǎn)是：知識面廣、綜合性強(qiáng)、既有內(nèi)容廣泛的政治、地理、歷史、民俗等知識的傳授，又有嚴(yán)格的節(jié)奏、聽音、視唱、發(fā)聲、演奏等技能技巧的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)，形成高尚的道德品質(zhì)的最佳途徑。正如列寧指出：“音樂是對人民進(jìn)行教育的有力工具”。

一、在教學(xué)準(zhǔn)備中滲透德育教育

教學(xué)的準(zhǔn)備關(guān)鍵在對教材的分析，教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。在我們的小學(xué)音樂教材中，有的教材具有明顯的思想教育目的，如：《我們多么幸?！?、《國旗國旗我愛你》、《愛我中華》等。豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)。作好教具、課件等其他的教學(xué)準(zhǔn)備也是必不可少的。在《紅旗頌》欣賞教學(xué)中，我就準(zhǔn)備了一面五星紅旗放在新課的引入階段進(jìn)行展示，此外我還查找了三代領(lǐng)導(dǎo)人近十張關(guān)于開國大典的照片，通過課件的展示讓學(xué)生邊欣賞音樂邊看照片，同學(xué)們既有聽覺又有視覺的感受，對他們更深切理解歌曲的情緒給予很好的幫助。

二、在教學(xué)過程中滲透德育教育

在一節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教學(xué)過程是精粹，在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)德育教育最忌空洞說教，應(yīng)該注重德育教育的實(shí)效性。原國家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的實(shí)效性是德育工作生命力的重要體現(xiàn)?！弊鳛榻處熅鸵J(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯(lián)系實(shí)際。把情感做為主線來貫穿整節(jié)課。同時音樂教師還應(yīng)該注重在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、在音樂感受中滲透德育教育

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“音樂是實(shí)施美育的重要途徑?！边€特別提出：“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合?！?/p>

作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。音樂是情感的藝術(shù)，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、美妙的音色來表情達(dá)意，因而能直接觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。

四、音樂教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)“和諧的人”

教育是培育人的工作，促進(jìn)人的全面素質(zhì)發(fā)展是教育的根本任務(wù)和目的，音樂教育對促進(jìn)人和社會和諧發(fā)展有著積極作用，是培養(yǎng)“和諧的人”的有力手段。培養(yǎng)“和諧的人”是指培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人?！耙魳方逃朔浅Ｗ⒅氐赖潞蜕鐣康囊酝?，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成真和善的”。通過不同的教育手段和音樂特殊的表達(dá)方式，把受教育者培養(yǎng)成為永遠(yuǎn)追求真善美的人。

首先，一部優(yōu)秀作品必須是和諧的，哲學(xué)上認(rèn)為“美就是和諧”，音樂之美就表現(xiàn)為和諧之美。其次，人們在欣賞優(yōu)秀的音樂作品的同時，可以使自己的心靈、德性和行為變得更為完美、更為高尚，人們可以自覺地按照高尚的審美理想去審度自己和他人的心靈和行為，同時根據(jù)美的標(biāo)準(zhǔn)和尺度去判斷自然、社會、人的丑美，而整個社會審美心理的普遍形成，從而形成一個社會和人和諧發(fā)展的良性循環(huán)的大環(huán)境。再次，音樂表演是培養(yǎng)合作能力的有效途徑之一。個人表演可以展現(xiàn)個性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)展示自身才華的能力；群體表演則能培養(yǎng)學(xué)生彼此尊重，互相協(xié)作、共同創(chuàng)造整體美的團(tuán)隊(duì)精神，互相競爭和相互激勵的良好意識，具有全面的駕馭和組織能力，這是學(xué)生今后做任何工作都不可缺少的。

為了發(fā)揮音樂教育的德育功效，首先要提高認(rèn)識。在實(shí)踐中我們應(yīng)注意克服兩種傾向，一種是片面理解音樂教育的教育性，認(rèn)為“教書也就育人了”；另一種是牽強(qiáng)附會，把一堂音樂課都上成政治說教課。其次要加強(qiáng)師資。教師要全身心地體會所教內(nèi)容的內(nèi)涵，挖掘其思想精華，再用所獲得的體會和所學(xué)知識去教育、引導(dǎo)影響學(xué)生。其三要加強(qiáng)教研。無論從教育內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方式、方法的選擇，必須認(rèn)真研究，逐步形成一套內(nèi)容健康、方式靈活、科學(xué)合理的課程體系，達(dá)到音樂教育與德育“雙贏”目標(biāo)。最后要注重實(shí)效。寓德育于音樂教育之中，主要是因?yàn)橐魳方逃哂休o德功能，而且內(nèi)容豐富、形式多樣、健康快樂，但德育與音樂教育不能劃等號，不可互相代替。教育實(shí)踐中要做到教“歌”不忘育人，但切不可人云亦云或嘩眾取寵。無論是學(xué)生的思想政治素質(zhì)，還是文化素質(zhì)，在音樂教育過程中都能得以提高，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才，達(dá)到真正的教育目的。