[摘 要] 大部分在課余時間進(jìn)行的英語閱讀，對于提高學(xué)生的英語能力有著十分重要的促進(jìn)作用。學(xué)生在英語閱讀過程中仍存在著一些困難。本文就生詞處理和閱讀方法來幫助學(xué)生掌握英語閱讀的解題方法。

[關(guān)鍵詞] 英語閱讀；生詞；閱讀方法；解題

一、正確處理生詞

許多學(xué)生在遇到生詞時往往不知怎樣對待：

1、避開生詞

英語閱讀材料中有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能，而有些詞主要起語法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其他信息沒有聯(lián)冠這類詞有：表示人名，地名，機構(gòu)名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認(rèn)出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中：“We have to totally change our attitude toward napping，”says Dr.William Dement of Stanford University，the god father of sleep research.兩個下畫線部分就不必去管它。

有時候，我們不用弄清一些生詞的另一個原因是，它們的后面往往有一個同位語來解釋說明它們的意思。

2、猜測生詞詞義

在閱讀理解中，有時會要求我們判斷一些生詞的意思，這就要求我們的學(xué)生具有猜測生詞意義的能力。

（1）利用所出現(xiàn)生詞的上下文與其意義上的聯(lián)系猜測詞義。

I.The old man put on his spectacles and began to read.

如不知道spectacles的詞義，從下文“戴上spectacles后開始閱讀”可猜得其詞義為“眼鏡”。

II.Pigeons have a natural instinct to return home，even if the yare far away and the trip is hard or dangerous.

根據(jù)后半句讓步狀語從句，可猜測instinct為“本能”。

（2）利用文中的反義詞猜測詞義。

表示對比的詞有but，while，however，otherwise等。

I.Unlike her gregarious sister，Jane is a shy person.Who does not 1ike to go to parties，or to make new friends.根據(jù)文中Unlike的意思。Shy person，who does not like to go to parties，or to make new friends。應(yīng)該表達(dá)了“gregarious”相反的意思，所以gregarious的意思為“好交際的”。

II.Most of them agreed；however，John dissented.dissented通過however與agreed對比，“反對”。

二、使用正確的閱讀方法

1、三種主要的閱讀方法：

skimming（略讀），scanning（跳讀），reading for full understanding（細(xì)讀）（1）Skimming（略讀）：Skimming的目的是了解文章的大意（general idea）。閱讀速度要快，閱讀時精神必須十分集中，不必記憶細(xì)節(jié)，忽略個別生詞及難懂的詞句，重點把握全文總體大意。（2）Scanning（跳讀）：Scanning的目的是尋找文章中某些特定的信息。閱讀時視線自上而下，一目十行。注意，who，what，when，where有關(guān)的內(nèi)容。對于why，how等問題，先找到文中與答案有關(guān)的范圍，再用我們以下要討論的方法來找到正確答案。（3）Readingforfullunderstanding（細(xì)讀）：找到文章中的范圍之后，就在此范圍中逐句閱讀，對關(guān)鍵詞、句要仔細(xì)琢磨，不僅要理解其表面意思，還要通過推理和判斷，理解其潛在意思。對于生詞要通過上下文猜測詞義；對于難以看懂的長句，對其作語法分析.理解其意。

2、通過略讀掌握閱讀材料的中心思想

主題思想是作者在文章中要表達(dá)的中心內(nèi)容。段落中心思想常常由主題句（Topic sentence）來表達(dá)。主題句常常出現(xiàn)在段首或段尾處，有時也在段落中間。同樣，一篇文章的中心思想也常常在開始段或結(jié)尾段點出。因此，在閱讀中，我們要對文章的開始段和結(jié)尾段及段落的主題旬給予特別的注意。此時，用略讀方法比較合適。

3、通過跳讀注意文章的結(jié)構(gòu)

前面提到，在尋找確定文章的中心意思時可采用略讀的方法。在略讀過程中，還應(yīng)該運用跳讀方法確定文章的結(jié)構(gòu)安排。文章的結(jié)構(gòu)方式主要有：簡單列舉；時間順序；空間關(guān)系。因果關(guān)系；對比關(guān)系等。弄清文章結(jié)構(gòu)，在解題時，就能最快地在文章中找到應(yīng)的答案的位置。

4、通過細(xì)讀找出主要事實或細(xì)節(jié)

一般來說，閱讀理解測試中要求找出主要事實或特定細(xì)節(jié)的問題，這些問題的表述常常不是采用文章中的原話，而是使用同義的詞語來進(jìn)行提問。因此，在回答此類問題時，首先要認(rèn)真審題，看清問題提問的究竟是什么。然后，根據(jù)所涉及到的問題，掃視到文章中相應(yīng)的部分，找到與答題內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞或短語，再細(xì)讀一、兩遍。在確信理解了原文的基礎(chǔ)上，來確定正確答案。

以上是本人從生詞處理和閱讀方法兩方面介紹的一些英語閱讀理解解題方法，還有很多規(guī)律和技巧等待我們?nèi)ッ骱涂偨Y(jié)。例如：①在遇到比較長的閱讀材料時，可以先讀問題后讀材料，使閱讀更具有針對性，同時又縮短閱讀時間，②閱讀材料時應(yīng)先易后難，如果一篇文章比較難理解，可先讀下一篇，這樣可避免在一篇文章上花的時間過多，③閱讀時，要避免默讀或指讀，即讀出聲或用手指逐個單詞閱讀，這樣做不但影響速度而且不利于上下文的理解。學(xué)生們在英語教師的引導(dǎo)下，了解一些有用的解題技巧，可以幫助他們更快、更好地解題，但這并不意味著一味地追求解題技巧。更重要的是要鼓勵學(xué)生開展大量的課外閱讀，讓學(xué)生不斷操練一些解題技巧，在實踐中把它們逐漸轉(zhuǎn)化、生成為自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而不斷提高英語閱讀水平。

作者簡介：袁開平，江蘇省張家港職業(yè)教育中心校，研究方向：英語教學(xué)。