高翠芹

【摘要】英語(yǔ)作文在一定程度上反映著學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。初中生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容一般都是比較常見(jiàn)的交流語(yǔ)句，不會(huì)太難，作文能力是他們運(yùn)用英語(yǔ)的一種規(guī)范化表達(dá)模式，對(duì)他們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有重要的意義。因此，搞好英語(yǔ)作文寫(xiě)作是提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的有效手段。但是作文的批改是一件繁瑣的工作，很多英語(yǔ)老師都不是很重視，筆者從事多年初中英語(yǔ)教學(xué)，在學(xué)生英語(yǔ)作文教學(xué)和作文批改中積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此拋磚引玉，希望有益于初中英語(yǔ)作文教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)作文教學(xué) 初中 批改方法 分析

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，初中英語(yǔ)新課改也在不斷的深入，新的課改更加注重學(xué)習(xí)英語(yǔ)的使用性和學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流能力的提高。英語(yǔ)作文寫(xiě)作是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的綜合體現(xiàn)，學(xué)生作文寫(xiě)好了，英語(yǔ)素質(zhì)自然也就提高了。另外，作文寫(xiě)作在中考也占了很大一部分分值，那么怎么樣才能提高初中英語(yǔ)的教學(xué)呢？學(xué)生把作文寫(xiě)出來(lái)了老師又會(huì)怎么批改呢？這都是作為初中英語(yǔ)老師必須要考慮的問(wèn)題。初中的英語(yǔ)作文一般要求學(xué)生正確的運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)。

老師對(duì)作文的批改又是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，合適的批改方法不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的信心，而且會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。因此，英語(yǔ)老師注重作文知識(shí)的傳授，強(qiáng)化學(xué)生作文的積累，多種教學(xué)方法并重，來(lái)提高學(xué)生作文的寫(xiě)作水平。

一、初中英語(yǔ)寫(xiě)作遵循的原則

初中英語(yǔ)作文分為命題作文和非命題作文，不要求學(xué)生寫(xiě)很難的東西，但是要求學(xué)生寫(xiě)作思路比較清晰，表達(dá)比較流暢。但是，初中英語(yǔ)作文的寫(xiě)作還是要遵循一定的原則。好的作文素材來(lái)源于生活，才具有真實(shí)性，這樣的作文才能打動(dòng)閱讀者。所以英語(yǔ)老師要在作文教學(xué)中積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，做生活的有心人，積累作文的寫(xiě)作素材，為以后作文的寫(xiě)作提供一個(gè)豐富的資源庫(kù)和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，作文寫(xiě)作要求內(nèi)容要有針對(duì)性原則，例如看圖作文要求學(xué)生讀懂圖意，然后根據(jù)圖中表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，這樣的作文就對(duì)學(xué)生的限制比較多點(diǎn)。要求學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容比較固定和有針對(duì)性。老師對(duì)寫(xiě)作材料的選擇要與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)，這樣才能增加學(xué)生寫(xiě)作的情感。其次，寫(xiě)作中要遵循有一定的拓展原則。前面的原則要求寫(xiě)作的內(nèi)容要有針對(duì)性和真實(shí)性，但是作文雖然來(lái)源于生活，但是又超越于生活，這就要求學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中適當(dāng)?shù)耐卣顾季S，盡量用背過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)句來(lái)減少語(yǔ)句的表達(dá)錯(cuò)誤。英語(yǔ)老師還要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生拓展課外閱讀的資料，避免單一的寫(xiě)作參考資料，增加他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣。

二、提高初中英語(yǔ)作文教學(xué)質(zhì)量的方法

1.英語(yǔ)老師要注重學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作基本功的練習(xí)

英語(yǔ)寫(xiě)作的基本功包括詞匯、句式、語(yǔ)法等，尤其是英語(yǔ)作文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問(wèn)題，很多初中生英語(yǔ)作文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不是很規(guī)范。這些都是寫(xiě)作的基本要求和細(xì)節(jié)問(wèn)題，在很多時(shí)候都是細(xì)節(jié)決定成敗，初中生一般處在十幾歲的妙齡，可塑性強(qiáng)，因此，老師要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)以后的發(fā)展都是很有利的。試想要是一篇作文錯(cuò)別字很多，句式不通，老師顯然不會(huì)給高分。因此，英語(yǔ)老師在日常的作文教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生寫(xiě)作基本功的練習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的邏輯表達(dá)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一些短語(yǔ)、語(yǔ)句和句式的背誦

英語(yǔ)與其他科目有著不同的學(xué)習(xí)方法，而且英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣與漢語(yǔ)有著很大的差別，例如有的插入語(yǔ)、狀語(yǔ)后置等，都與漢語(yǔ)的表達(dá)方法不同。學(xué)生容易受到漢語(yǔ)的影響，在寫(xiě)作中寫(xiě)出漢語(yǔ)式不倫不類(lèi)的英語(yǔ)。解決這個(gè)問(wèn)題，不僅要求學(xué)生習(xí)慣英語(yǔ)的邏輯表達(dá)習(xí)慣，而且還要背誦基本的句式、常見(jiàn)的短語(yǔ)和語(yǔ)句，這樣才能活學(xué)活用，把日常背誦的句子運(yùn)用到英語(yǔ)寫(xiě)作中去。

（三）重視英語(yǔ)教材的文章

初中英語(yǔ)教材中的文章，一般都是經(jīng)過(guò)教育人士篩選的，比較有質(zhì)量的文章。因此，英語(yǔ)老師要把這些文章講透，讓學(xué)生熟讀或者背誦這些文章，增加英語(yǔ)的語(yǔ)感，在寫(xiě)作中就會(huì)很容易寫(xiě)出通順的句子。因此，學(xué)好教材對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力具有重要的作用。

三、改進(jìn)英語(yǔ)作文的批改方法

傳統(tǒng)的英語(yǔ)作文批改方法比較單一，不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。因此，英語(yǔ)老師要改變傳統(tǒng)的觀念，運(yùn)用多種方法對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如老師在批改作文的時(shí)候指出學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步的地方以及不足的地方，還有那些需要改進(jìn)的地方，對(duì)于進(jìn)步較多的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行作文的批改，這樣不僅可以相互學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生自己找出的錯(cuò)誤他們一般記得都比較清楚，避免以后出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

在課堂上即寫(xiě)即改培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谧魑挠?xùn)練和評(píng)改中受到啟迪、思維得到鍛煉，由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，從而提高作文教學(xué)的效率。具體操作如下：

1.課堂上限時(shí)完成作文

平時(shí)我們要多安排堂上作文，要求全班學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)我們可以挑選兩名學(xué)生到黑板上寫(xiě)例文。一般選擇中層或偏下的學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)诎嗬镎剂吮容^大的比例，那樣寫(xiě)出來(lái)的文章更具有代表性。

2.例文修改

在學(xué)生寫(xiě)完作文后，我們可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的兩篇例文進(jìn)行評(píng)改。我們可引導(dǎo)學(xué)生從單詞拼寫(xiě)、短語(yǔ)搭配、語(yǔ)法運(yùn)用、內(nèi)容涵蓋、過(guò)渡自然以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范等方面來(lái)評(píng)價(jià)修改例文。通過(guò)課堂上修改使學(xué)生對(duì)作文考試要求有了更深刻的理解。同時(shí)有效地鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。在課堂上修改作文的時(shí)候我們應(yīng)該盡量發(fā)掘文章中的閃光點(diǎn)并適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，否則可能會(huì)挫傷這個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，而且讓其他學(xué)生怕到黑板上寫(xiě)例文從而產(chǎn)生消極的影響。

英語(yǔ)老師要求學(xué)生自己總結(jié)一些典型的錯(cuò)誤和易犯的錯(cuò)誤，然后大家進(jìn)行溝通交流和評(píng)價(jià)，加深學(xué)生的印象，以便在以后的寫(xiě)作中避免類(lèi)似錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

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