楊生慧

摘 要：班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。談了班主任加強(qiáng)班級管理工作的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：嚴(yán)格；細(xì)節(jié)；恒心；表率

學(xué)校德育工作要靠全校教師齊抓共管，尤其是班主任，班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。那么，班主任應(yīng)如何加強(qiáng)班級管理工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起。

一、愛是基礎(chǔ)，嚴(yán)字當(dāng)頭

1.“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生

這要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求學(xué)生有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，還要求教師本身有愛，同時也要體現(xiàn)出對學(xué)生的愛。愛是嚴(yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛的體現(xiàn)。沒有愛的嚴(yán)是冷淡的、無味的、低效的。只愛不嚴(yán)則失去了教育者的職責(zé)?？傊?，要把握好“愛而不縱，嚴(yán)而不苛”的大度。

2.要嚴(yán)格要求學(xué)生，首先必須了解學(xué)生

孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！敝挥辛私鈱W(xué)生，才能有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行因材施教。因此，每當(dāng)我接手一個新班時，我先是對學(xué)生的心理、思想、性格、家庭狀況等各方面進(jìn)行全面了解。使自己做到心中有數(shù)，以便確定對每個學(xué)生施行不同的教育方法。接班的第一天起，我就按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實際情況，制定出細(xì)致的班規(guī)。在第一個班會課上進(jìn)行詳細(xì)講解、宣讀。當(dāng)有第一個學(xué)生違反了班規(guī)時，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行了處理。這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。但事后我再找這位違紀(jì)的學(xué)生談心，并進(jìn)行幽默的批評和說服教育，使學(xué)生信服、聽從、遵守。對于自覺性較差的學(xué)生，我就多次找他們談心，平時多關(guān)心、鼓勵他們。做到“一分嚴(yán)格之水加上九分感情之蜜”，真正做到嚴(yán)中有理，嚴(yán)中有愛。

二、小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)

老子曰：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！币馑际亲龃笫卤仨殢男∈虑樽銎穑煜碌碾y事必定從容易的做起，從細(xì)節(jié)做起。做班主班的第一要務(wù)是創(chuàng)建一個有著良好班風(fēng)的集體，而集體是由一個個學(xué)生組成的，如果每個學(xué)生或大部分學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，那么好的班集體也就為之不遠(yuǎn)了。印度有句名言說得好，“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！比说牧?xí)慣就是一種潛意識，做一件事情達(dá)到熟練程度后，就會變成一種潛意識，變成一種習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，我就將日常管理措施進(jìn)行細(xì)化，上任的第一周我就著手建立《班級德育分管理辦法》，根據(jù)《小學(xué)生守則》和學(xué)校相關(guān)規(guī)范要求，將學(xué)生每天的行為要求進(jìn)行具體的細(xì)化，按照從早到晚的順序，列出相應(yīng)的要求，并制定出《班級德育分評分表》，首先，在學(xué)生中進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，知道扣分項目和加分項目的內(nèi)容，讓學(xué)生知道哪些事不能做，如果做了要受到什么樣的處罰，什么樣的事要表揚和加分。其次，對不同內(nèi)容的評分任務(wù)進(jìn)行明確，讓班干部有章可循，有事可做。第三，在實施中先由班主任試行兩周，對存在的問題進(jìn)行修改，每周班會課對上周評分結(jié)果進(jìn)行公布，對問題較多的學(xué)生進(jìn)行談話，提出改正要求。最后，經(jīng)過班會全體學(xué)生討論后正式運行。每個月評出每個學(xué)生的總分，對總分前三名的學(xué)生進(jìn)行獎勵，獎品由班主任老師自費購置。而三名學(xué)生要進(jìn)行處罰，可以罰打掃衛(wèi)生或罰跑，處罰的方式事先由學(xué)生自己選擇，通過一段時間的試行和努力，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大改進(jìn)，班風(fēng)也明顯好轉(zhuǎn)。班級還有許多管理工作，都應(yīng)該細(xì)化。如，班干部的分工、包潔區(qū)任務(wù)和要求等，細(xì)化到每個人、每個點、每個時間段，但不能過于繁瑣，應(yīng)該就其中最主要的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，細(xì)化后也應(yīng)該便于操作。

除了管理要細(xì)化外，教師的觀察要細(xì)、談話要細(xì)、自己的行為習(xí)慣也要細(xì)。通過教師細(xì)致入微的觀察才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生每天身上發(fā)生的變化，通過細(xì)心的談話才能了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法。只有“細(xì)”才能真正走入學(xué)生心靈的深處，才能有效管理學(xué)生。

三、滴水穿石，持之以恒

教育工作是一項極其復(fù)雜、充滿挑戰(zhàn)又富有藝術(shù)的工作，做任何事，都可能會碰到意想不到的困難和問題，如果急功近利，淺嘗輒止，那當(dāng)然會失敗。所以，班主任工作要持之以恒，不能半途而廢，貴在恒心。當(dāng)遇到問題和困難時，要靜下心來，分析問題，解決問題。我們在借鑒名家經(jīng)驗的同時，要經(jīng)常反思，考慮自身的實際情況，創(chuàng)造性地運用規(guī)律，持之以恒地堅持下去。只有這樣，我們的工作才能避免走彎路。

我們班的田昊鑫同學(xué)聰明伶俐，但是缺點就是坐不住，無耐性，少恒心，缺毅力。針對他的特點，我讓他從坐功練起，每天磨他的性子，天天用做數(shù)學(xué)智力題、語文閱讀題去柔他的耐性。當(dāng)然了，會有不聽話的時候，這時，適時的表揚與嚴(yán)厲的批評是最好的武器。經(jīng)過近幾個月的反復(fù)敲打，這位學(xué)生有了很大的改變，成績也有了很大的進(jìn)步。

恒心的培養(yǎng)，在于活動，在于課堂，在于日常生活，好的活動題材、好的訓(xùn)練內(nèi)容，都有利于學(xué)生良好人格的形成。如果一名學(xué)生從小就有克服困難的勇氣，對于他長大后的工作和學(xué)習(xí)都是有很大的幫助的。

四、為人師表，率先垂范

班主任的工作就是對班集體進(jìn)行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。一般來說，學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當(dāng)?shù)??？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從?！痹趯W(xué)生的成長中，班主任起著導(dǎo)航、催發(fā)、定向的作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。要求學(xué)生做到的，老師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了六年，在這六年2000多個日日夜夜里，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說得好：“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子?！敝灰覀儼嘀魅涡闹袚碛刑?，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。讓我們用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！