陳濤

一個(gè)班級(jí)中大部分學(xué)生是中等生，中等生既不象優(yōu)秀生那樣頗受老師的喜愛(ài)，也不像后進(jìn)生那樣讓老師傷腦筋，當(dāng)了多年的班主任，迫于升學(xué)的壓力，花費(fèi)了大量的精力對(duì)待優(yōu)等生，為了把班級(jí)管理好，創(chuàng)立優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，在后進(jìn)生身上也做了大量的工作。唯獨(dú)對(duì)中等生常常任其自然，對(duì)他們的長(zhǎng)處熟視無(wú)睹，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤也心不在焉，從而使中等生陷入了備受冷落的尷尬境地。其實(shí)中等生的心理共性也是不成熟，不穩(wěn)定的，可塑性很強(qiáng)，在他們的身上真的危險(xiǎn)與希望并存。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)中等生如果能夠熱情關(guān)心，積極引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，用心拉他們一把，他們就可以同優(yōu)秀生一起進(jìn)步。如果對(duì)他們不管不問(wèn)，當(dāng)他們遇到困難時(shí)不給他們幫助，或許他們就會(huì)失去充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，進(jìn)入后進(jìn)生的行列。

經(jīng)過(guò)嘗試，在優(yōu)化中等生，關(guān)注中等生的過(guò)程中，我主要有以下的工作體會(huì)。

第一是給中等生象優(yōu)秀生同樣的關(guān)注。中等生決定著班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，而他們卻容易被忽略，被冷落而產(chǎn)生自卑心理，這些學(xué)生最渴望的是得到老師的重視和關(guān)心，哪怕只是一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，一個(gè)關(guān)切的眼神，也會(huì)成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。為了適應(yīng)今年的中考競(jìng)賽，我找了班里前六名的學(xué)生給他們布置了些難度大一點(diǎn)的題目，并定期對(duì)他們檢查。有一天，我找了一名中等生于正正同學(xué)隨便想和他談點(diǎn)什么，當(dāng)問(wèn)及他期末考試有什么打算時(shí)，沒(méi)想到他滿眼淚水，委屈地對(duì)我說(shuō)：“我想考前六名”。語(yǔ)氣中分明帶著怨言和憤怒，我很吃驚，他告訴我：“你偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，只給他們出題做”。我恍然大悟，原來(lái)我的這一做法，深深地刺傷了像他這樣一些中等生的自尊心，這是我在做這事之前沒(méi)有預(yù)料到的。我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我正要找你，其實(shí)在老師心中你也是優(yōu)秀學(xué)生，我已為你準(zhǔn)備了題目?！蔽仪宄目吹剿难劾镉畜@喜。一個(gè)善意的謊言掩蓋了我的一個(gè)錯(cuò)誤，結(jié)果期末考試他以優(yōu)秀的成績(jī)匯報(bào)了我，我有了意外的收獲?？梢?jiàn)，象關(guān)注優(yōu)秀生一樣關(guān)注中等生，他們同樣會(huì)給你驚喜。

第二幫助中等生樹立信心，激勵(lì)他們積極進(jìn)取。中等生在班級(jí)中表面上很穩(wěn)定，他們既沒(méi)有優(yōu)秀生的傲氣，也沒(méi)有后進(jìn)生的放蕩不羈，但他們內(nèi)心并不平靜，他們比優(yōu)秀生更需要鼓勵(lì)。每年數(shù)學(xué)競(jìng)賽時(shí)中等生非常猶豫不敢報(bào)名，我給他們講了這樣一段話，結(jié)果他們的表現(xiàn)讓我十分滿意。我問(wèn)他們看過(guò)熱鬧的集市嗎？那陣勢(shì)可真是人山人海，看上去根本沒(méi)有落腳的地方，但是只要你“走進(jìn)去”，就會(huì)有你的位置，到市場(chǎng)不一定非得買東西不可，但至少可以看看商品，了解了解行情，我們參加競(jìng)賽也是如此，老師不強(qiáng)求你們都報(bào)名，都得第一，而只是希望你們利用這次機(jī)會(huì)鍛煉自己。人生的價(jià)值就是在不斷地“走進(jìn)去”的過(guò)程中提升著。結(jié)果大多數(shù)中等生都能坦然地面對(duì)競(jìng)賽，接受競(jìng)賽，我高興得不得了。

第三，在把中等生優(yōu)化成優(yōu)秀生的過(guò)程中，我收獲的不光是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還有最珍貴的感動(dòng)和欣慰。中等生與優(yōu)秀生一樣渴望成為好學(xué)生，在一次月考來(lái)臨時(shí)，我分別找了幾個(gè)優(yōu)秀生和中等生談在考試中應(yīng)注意的問(wèn)題，幾個(gè)優(yōu)秀生躊躇滿志，他們的上進(jìn)心讓我從內(nèi)心感到高興。當(dāng)我找到一個(gè)中等生段文時(shí)，她的表情和前面幾個(gè)優(yōu)秀生不一樣，眼中充滿驚喜和惶恐，“我可能復(fù)習(xí)的不太充分”，我明顯看出她需要老師的鼓勵(lì)，對(duì)她進(jìn)行一番指導(dǎo)之后，心想如果她也和優(yōu)秀生一樣充滿信心該多好，心中未免有點(diǎn)惋惜和遺憾。可她在臨走時(shí)卻深深的向我鞠了一躬，還說(shuō)了一聲“謝謝”。這是任何一個(gè)優(yōu)秀生所沒(méi)有的動(dòng)作。頓時(shí)，我心中的惋惜和遺憾被另外一種東西所代替，我知道那是一種感動(dòng)。同樣是一番談話，在優(yōu)秀生眼中是應(yīng)該，而在中等生眼中則是一種恩賜，我瞬間明白了我應(yīng)該怎樣對(duì)待優(yōu)秀生和中等生，我也感覺(jué)到了身上擔(dān)子的重要性。因此對(duì)中等生也應(yīng)該是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不遷就，最及時(shí)的是幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，增強(qiáng)他們的自尊心和上進(jìn)心，最大限度地防止他們成績(jī)下降，結(jié)果也一定是你給中等生一份希望和一份耐心，他們回報(bào)你的決不是失望，而是感動(dòng)和欣慰。

總之，對(duì)中等生予以極大的關(guān)注，調(diào)動(dòng)他們的積極性，防止他們下滑，促使他們優(yōu)化，就是在防止新的后進(jìn)生的產(chǎn)生，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定，成績(jī)的提高有著非常重要意義，這幾年的班主任工作使我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)，這也是我以前干班主任時(shí)的最大失誤，我想以后我會(huì)越干越輕松，越干越出色的。