沈奕伶

摘 要：作業(yè)設(shè)計(jì)被稱(chēng)為是小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這要求教師要在作業(yè)設(shè)計(jì)上花精力，肯鉆研，不斷提高設(shè)計(jì)作業(yè)的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用，還表現(xiàn)在它能夠促使學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師往往比較注重課堂教學(xué)，而忽視了作業(yè)設(shè)計(jì)。試圖對(duì)小學(xué)高年級(jí)階段英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，從而為教師設(shè)計(jì)作業(yè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計(jì)；作業(yè)分層；多樣性；實(shí)踐活動(dòng)

作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)關(guān)系密切，是教學(xué)過(guò)程中的必要部分。對(duì)學(xué)生而言，通過(guò)作業(yè)可以理解、鞏固和運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，提高自學(xué)能力、動(dòng)手能力。因此，如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的符合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的英語(yǔ)作業(yè)，是教師必須重視的問(wèn)題。

一、英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注整體

作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)關(guān)系密切，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的一部分，就不能脫離整體。教師應(yīng)該從整體上進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)：首先，教學(xué)具備五個(gè)基本的環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)，作業(yè)作為一環(huán)，應(yīng)該與其他部分相銜接，環(huán)環(huán)相扣，整體統(tǒng)一；其次，對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)本身也應(yīng)該注重整體，作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容也應(yīng)該整體統(tǒng)一，要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同類(lèi)型作業(yè)，內(nèi)容相呼應(yīng)，爭(zhēng)取達(dá)到事半功倍的效果。

二、英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性

英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具趣味性，教師完成的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該在形式、內(nèi)容上具備符合學(xué)生的年齡、有童趣、能激發(fā)學(xué)生的興趣的特征。具趣味性的作業(yè)，可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固了所學(xué)的知識(shí)、提高了學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣之后，就會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)在生活中應(yīng)用。筆者認(rèn)為，增加作業(yè)的趣味性，可以采取一些個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)模式。從我國(guó)傳統(tǒng)作業(yè)的設(shè)計(jì)方式來(lái)看，其主要局限于教學(xué)大綱，忽視了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，欠缺個(gè)性化，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，為了增加英語(yǔ)作業(yè)的趣味性，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，應(yīng)立足不同學(xué)生的差異，從而設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的課程作業(yè)。比如，可以依據(jù)學(xué)生不同的興趣以及特長(zhǎng)，給予充足的空間，完成不同形式的作業(yè)?？梢宰屧诒硌莘矫嬗刑熨x的學(xué)生表演英語(yǔ)課本劇，完成作業(yè)的同時(shí)發(fā)揮其表演能力；這些趣味性較強(qiáng)的作業(yè)可使學(xué)生集中注意力，更好地進(jìn)行單詞的記憶，不僅能提高單詞書(shū)寫(xiě)水平，同時(shí)還能增加審美與動(dòng)手操作能力?？傊?，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)各異的作業(yè)，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣動(dòng)力，主動(dòng)自覺(jué)地完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)能力。

三、英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有多樣性

教師在進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)注重多樣化的模式，由機(jī)械重復(fù)的單一形式變?yōu)殪`活的多樣形式。我們知道，英語(yǔ)學(xué)科本身具有獨(dú)特的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特質(zhì)，開(kāi)展書(shū)寫(xiě)、朗讀、調(diào)查、實(shí)踐、制作、表演等多樣化的作業(yè)形式，多樣性的作業(yè)形式既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。不同形式的作業(yè)能提高學(xué)生英語(yǔ)不同方面的能力，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式，例如，可采用畫(huà)畫(huà)形式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有大量的記憶工作，尤其是小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段。例如，有些單詞抽象難記，這就要求教師設(shè)法設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，提高趣味性。教師可以在教授了水果類(lèi)單詞后，針對(duì)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)畫(huà)圖畫(huà)的作業(yè)。這種形式下，要求學(xué)生在作業(yè)中根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容畫(huà)出想要表達(dá)的水果，完成作業(yè)后，應(yīng)該在課堂上展示自己的畫(huà)，要用幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己最喜歡的水果。這樣可以讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中加深印象，把所學(xué)知識(shí)都運(yùn)用進(jìn)去。作業(yè)設(shè)計(jì)中可以要求學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行積累和收集，并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，最終掌握不同類(lèi)別的單詞。例如，課上對(duì)一些交通工具類(lèi)的英語(yǔ)單詞bus，car，bike，jeep等的教授后，可以布置課下作業(yè)，要求學(xué)生搜集其他一些交通工具類(lèi)的單詞，并對(duì)它們進(jìn)行概括。這種方式的運(yùn)用能最大程度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，總體上提高學(xué)生整理單詞的能力。

四、英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)增加實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)增加實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官知覺(jué)，讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，積極主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)情境中。為了增加實(shí)踐性，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程中，增加實(shí)踐型的作業(yè)。例如，讓學(xué)生通過(guò)表演的形式表達(dá)所學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容，加深他們對(duì)內(nèi)容的記憶與理解。小學(xué)英語(yǔ)教材中，會(huì)有很多情景對(duì)話，在課堂上會(huì)播放錄音，學(xué)生在聽(tīng)到這樣的錄音時(shí)，大都會(huì)自然地模仿錄音中的對(duì)話，有的學(xué)生還會(huì)加上表情和動(dòng)作。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以把這些情景對(duì)話改編成小故事，然后放手讓學(xué)生根據(jù)這些情景，在充分理解情景的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演對(duì)話。通過(guò)學(xué)生表演，使用學(xué)到的語(yǔ)句，還會(huì)使每個(gè)學(xué)生都大膽表現(xiàn)自己，有話可說(shuō)，同時(shí)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中注重英語(yǔ)的實(shí)用性，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際的情景熟練地表達(dá)學(xué)到的內(nèi)容。這種形式，不僅一定程度上可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也對(duì)同學(xué)之間交流的順暢有積極影響。在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重增加實(shí)踐活動(dòng)，也要求教師要通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活。例如，在作業(yè)中可以要求學(xué)生去收集生活中隨處可見(jiàn)的英語(yǔ)單詞，如CCTV，No smoking等生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。同時(shí)，在課上對(duì)作業(yè)進(jìn)行展示，在交流過(guò)程中增加單詞量。

五、英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性

作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性，作業(yè)作為提高教學(xué)質(zhì)量、檢測(cè)學(xué)生掌握能力的方法，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，著重對(duì)教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣就可以幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況。如果作業(yè)設(shè)計(jì)脫離教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和關(guān)鍵技能的缺失。但是這并不是要求教師一味追求難度，教師也應(yīng)把握好作業(yè)的難度，在保證學(xué)生通過(guò)自己的能力可以完成的情況下，明白教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

總之，作業(yè)是鞏固知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力的有效手段之一，因此作為教師必須首先明確作業(yè)本身的重要作用，時(shí)刻以整體、多樣、實(shí)踐、趣味等因素作為出發(fā)點(diǎn)，只有這樣才能提升英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的水平和質(zhì)量，發(fā)揮英語(yǔ)作業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵作用，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，更重要的是可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在完成作業(yè)的過(guò)程中提高能力。所以，我們不但不能忽視每一次作業(yè)的設(shè)計(jì)，而且還要提升每一次作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，將其作為學(xué)生課外學(xué)習(xí)，提升其綜合能力的有效途徑。

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（作者單位 浙江省慈溪市崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)）