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摘 要：隨著我國社會的不斷進(jìn)步與教育制度的不斷改革和完善，越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是由于在高校學(xué)生管理工作的進(jìn)行中出現(xiàn)了很多盲點(diǎn)，所以在各個高校的教育工作中，必須優(yōu)化學(xué)生管理模式，以解決在管理工作中出現(xiàn)的各種問題。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；管理工作；問題；對策

當(dāng)前，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和教育制度的不斷改革與完善，高校中學(xué)生管理工作也出現(xiàn)了一系列的新問題。然而，當(dāng)前我國高校管理工作處于怎樣的階段，面臨著哪些機(jī)遇，又經(jīng)歷著那些考驗，這些都是從事高校管理工作的人員必須解決的盲點(diǎn)。一個國家的全面進(jìn)步，依賴于全民的綜合素質(zhì)的提高，也根據(jù)我們是否能培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的人才隊伍。然而一個全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，更需要具有一定的綜合素質(zhì)能力。所以，我們要先解決在管理過程中出現(xiàn)的問題，再逐漸的尋找對策，優(yōu)化管理模式，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、高校學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生管理觀念落后

雖然各個高校在素質(zhì)教育的要求下都已經(jīng)開始實(shí)施素質(zhì)拓展計劃，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，也要求學(xué)生必須積滿一定的素質(zhì)拓展學(xué)分。只要在專業(yè)成績合格，且素質(zhì)拓展成績達(dá)標(biāo)的情況下才有資格獲取該院校的學(xué)士學(xué)位證。但是很多教師和學(xué)生工作者還是用傳統(tǒng)的管理方法來試圖提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是用科學(xué)先進(jìn)的管理觀念引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在落后的管理觀念中求進(jìn)步，這樣不僅學(xué)生會很辛苦，管理人員也會感到力不從心。

2.管理制度不健全

國有國法，校有校規(guī)。但是在很多高校中，校規(guī)本身就存在很多問題。比如，對于學(xué)生的出勤問題，懲罰制度非常模糊，造成了很多學(xué)生鉆制度的空子，但是學(xué)校沒有相應(yīng)的具體的懲罰措施。比如，在某個高校關(guān)于出勤問題制度的規(guī)定，“學(xué)生不準(zhǔn)有遲到早退的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)查實(shí)后會點(diǎn)名通報批評”，然而，通報批評之后呢？這樣的學(xué)生制度，那個學(xué)生會用來規(guī)范自己的行為。還有一部分規(guī)章制度過于死板，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。比如，某高校明確規(guī)定，學(xué)生不得在校園內(nèi)擺攤做小買賣，以免影響學(xué)校的整體容貌。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)后會給予一定的處分。學(xué)校應(yīng)定期開設(shè)跳蚤市場或者為學(xué)生提供一條小“商業(yè)街”，讓做小買賣需要擺攤的同學(xué)在此發(fā)展。

3.學(xué)生工作管理隊伍的構(gòu)成不合理

近年來，各個高校不斷擴(kuò)招學(xué)生，導(dǎo)致負(fù)責(zé)學(xué)生管理的工作人員與學(xué)生的人數(shù)比例很不協(xié)調(diào)。即使有一部分管理人員不是專職人員，與學(xué)生的比例還是達(dá)不到1∶150，除了數(shù)量太少，很多管理人員因為并不是專業(yè)的管理人員，身兼數(shù)職，導(dǎo)致其工作不具有穩(wěn)定性，所以不能一心投入學(xué)生管理工作，也不能把培養(yǎng)綜合能力人才作為工作目標(biāo)。導(dǎo)致管理人不會管理的情況發(fā)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

二、解決高校學(xué)生管理工作中問題的對策與方法

1.突出“以人為本”的管理觀念

學(xué)生管理工作的主體是學(xué)生本身，要想更高質(zhì)量地做好學(xué)生工作，就應(yīng)該以學(xué)生為本，進(jìn)行人性化管理。使制度束縛變成合理化的人文管理，讓學(xué)生在管理制度中規(guī)范自己的行為，并愉快健康地度過自己的學(xué)習(xí)時間與生活時間。比如，不要把每個制度都條條框框地羅列出來，讓學(xué)生的思想和行為都受到束縛，使學(xué)生成為制度下的“奴隸”，而是管理者從自身做起，深入學(xué)生內(nèi)部，感受學(xué)生的生活，判斷學(xué)生想要什么，在科學(xué)合理的情況下來盡量滿足學(xué)生的要求，讓學(xué)生深深體會到被用心管理的感受。

2.建立健全學(xué)生管理制度

學(xué)生管理的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)就是各個高校中的學(xué)生管理制度。為了更加全面地規(guī)范學(xué)生的行為，就應(yīng)從各個方面制訂科學(xué)合理的學(xué)生制度，讓學(xué)生的每個行為動作都有所寄托，并充分調(diào)動學(xué)生和教師的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生管理制度的優(yōu)勢與作用，讓學(xué)生在制度的要求下更加優(yōu)秀，綜合素質(zhì)越來越強(qiáng)。而不是一味地按照自己的想法去做事情，一個優(yōu)秀的人才，會以大局為重，通過小事來不斷完善自己。所以，建立健全學(xué)生管理制度，是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理隊伍的建設(shè)

高校學(xué)生管理隊伍的綜合水平?jīng)Q定學(xué)生管理工作進(jìn)行的質(zhì)量，因此，加強(qiáng)學(xué)生管理隊伍的建設(shè)在高校教育工作中是必不可少的環(huán)節(jié)。一個專業(yè)的學(xué)生管理隊伍，會將學(xué)生作為主體，以學(xué)生為中心，把學(xué)生的發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)作為自己的工作目標(biāo)。掌握學(xué)生管理工作的規(guī)律，以科學(xué)的管理模式來規(guī)范學(xué)生的行為，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和以后的發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

對高校管理工作所出現(xiàn)的問題，很多學(xué)院已經(jīng)開始優(yōu)化學(xué)生管理觀念，建立健全學(xué)生制度，從各個方面解決這些問題，并且很多學(xué)校已經(jīng)順利地度過了管理瓶頸時期。在今后的高校發(fā)展中，也一定要做好學(xué)生管理工作，讓學(xué)生有組織、有紀(jì)律又不失自主創(chuàng)造性地過完自己的大學(xué)生活，為社會培養(yǎng)出更多的、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉刈.新時期高校學(xué)生管理工作的問題與對策［J］.大眾科技，2006（8）：52-53.

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