隋新

摘 要：班主任工作中最頭痛的工作是對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。具體談了幾種做法。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；班主任；轉(zhuǎn)變

班主任工作中，最頭痛的就是對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，學(xué)校教學(xué)抓的最多的也是“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變，班主任在平時(shí)辦公之余談?wù)撟疃嗟囊簿褪侨绾无D(zhuǎn)變“學(xué)困生”。

一、奉獻(xiàn)愛心，增強(qiáng)其自信心

教育家夏丏尊說過，“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”作為一名班主任首先要有一顆真誠的愛心，愛每一個孩子，和每一個孩子交朋友，對“學(xué)困生”更要多一分愛，多一分關(guān)心，用愛來增強(qiáng)他的自信心。在2008年第二學(xué)期，我新接手了一個班級，接手前就有老師告訴我在這個班有一個不愛寫作業(yè)的孩子，學(xué)生紛紛告訴我，“我們班的王瑞同學(xué)以前總不寫作業(yè)”“以前總是挨批評……”我聽了后，并沒有拿出老師的威嚴(yán)進(jìn)行生嚴(yán)厲色的教育，而是對全班學(xué)生說：“老師只看實(shí)際，不聽別人說，我不相信，王瑞同學(xué)不寫作業(yè)，我相信，他會每天按時(shí)完成作業(yè)的?！比缓笪矣謱ν跞鹦α诵φf：“老師相信你是個按時(shí)完成作業(yè)的好學(xué)生，大家還不夠了解你。”雖然只是幾句話，但我給了他愛，給了他信任，讓他知道老師會平等地對待每一位同學(xué)，讓他在我的面前抬得起頭，讓他重新找回那遺失的尊嚴(yán)和自信，在我第二天檢查前一天所布置的作業(yè)的時(shí)候，他果真完成了，我接著趁熱打鐵及時(shí)鼓勵他，并且讓他替我收了當(dāng)天的作業(yè)，在他交作業(yè)時(shí)，我和他進(jìn)行了一些交流，并告訴他，其他老師也希望看到“真實(shí)的你”，他去做了，成績也有了明顯的提高。因?yàn)橹挥小皭邸焙汀靶湃巍薄白鹬亍辈拍茏尅皩W(xué)困生”主動走出困境。

二、找出原因，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

每個學(xué)生成為“學(xué)困生”都是有原因的，在找出原因?qū)ΠY下藥的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵、幫助，這樣學(xué)生的進(jìn)步會很大，在我的班主任生涯中，曾經(jīng)教過這樣的一個學(xué)生，他叫王博，他不僅不按時(shí)完成作業(yè)，還在班級每天幾乎都不說話。面對這種“學(xué)困生”我先通過家訪和向同學(xué)了解，我知道了他父母離婚了，缺少關(guān)心，很自卑。找出原因后，我在全校大掃除中，發(fā)現(xiàn)他在勞動中表現(xiàn)非常好，不怕臟，不怕累，并且很會干，于是在總結(jié)中我表揚(yáng)了他，并號召大家要向他學(xué)習(xí)。接著讓他來管理班級的衛(wèi)生角，慢慢的他開始變了，變得在班級與同學(xué)有了交流，當(dāng)他在我的課堂上第一次舉手時(shí)，我叫到了他，他臉紅紅的，回答完問題之后，在我的帶動下，全班響起了熱烈的掌聲。從此，他有了自信，有了開心的笑容，有了積極的發(fā)言，更讓我驚訝的是他開始提問題了，學(xué)期期末考試的時(shí)候，他及格了。作為班主任，不僅要看到學(xué)生的不足，更要看到每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)。

三、教師、家長、社會三結(jié)合

轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，僅僅依靠班主任的力量是不夠的，因此，家庭、社會各方面的支持和配合更重要。有的班主任與家長座談時(shí)，只談學(xué)生缺點(diǎn)，以至家長沖孩子大發(fā)脾氣，使學(xué)生不愿讓家長和老師見面，怕老師告狀。

我在與家長見面時(shí)，首先肯定學(xué)生的長處，然后再提出缺點(diǎn)和改進(jìn)方法。這樣一來，老師的工作就會受到家長的支持，學(xué)生知道老師表揚(yáng)自己，也會更加積極，老師和家長的雙方配合就收到良好的效果，這樣“學(xué)困生”從不同方面都得到了進(jìn)步。

四、要給“學(xué)困生”營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

好的環(huán)境能給正在成長的學(xué)生無形的幫助，能讓學(xué)生在環(huán)境中健康成長，對于“學(xué)困生”來說好的環(huán)境更是至關(guān)重要的。在班主任工作中我在班級是這樣做的：首先，向全班提出“不讓一個伙伴掉隊(duì)是全班共同的責(zé)任。”其次，成立幫扶小組，學(xué)生結(jié)對子，進(jìn)行小組評比，讓集體帶動個人的轉(zhuǎn)變，讓集體榮譽(yù)感促動個人的轉(zhuǎn)變。再次，組織開展各種活動，為“學(xué)困生”提供展示自我、表現(xiàn)才華的平臺。最后，及時(shí)和家長溝通聯(lián)系，全方位多角度讓“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)的氛圍中熏陶、感染、成長。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)變?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，未來我們還將付出更多的努力和探索。