華林蔓

摘 要：眾所周知，地理是人類最古老的學(xué)科之一，現(xiàn)代的地理學(xué)中包括自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理，很多學(xué)生認(rèn)為地理是一門比較難學(xué)的課程，針對(duì)這種情況，中職地理教師應(yīng)該盡自己的最大努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

關(guān)鍵詞：中職；地理；課堂；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好地理能夠幫助學(xué)生理解人與自然環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到神奇自然現(xiàn)象存在的原因，因此在中職地理課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中占主體地位，中職地理教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)心學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。只有這樣，教師才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。很多時(shí)候，學(xué)生喜歡一個(gè)老師，就會(huì)喜歡這個(gè)老師教的課程。有了和諧的師生關(guān)系，就能夠創(chuàng)造出良好的課堂氛圍，學(xué)生們主動(dòng)提問(wèn)題的次數(shù)就會(huì)增多，由此可見(jiàn)，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。

二、抓住學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

一般情況下，學(xué)生在青少年階段有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心，中職地理教師要抓住青少年的心理特征，為他們灌輸相關(guān)的地理知識(shí)。

例如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)中職地理“地球的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，學(xué)生們對(duì)宇宙中的奧秘和世界上的自然奇觀有著十分濃厚的興趣，但是學(xué)生們又不能說(shuō)出晝夜交替、極晝極夜等現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。此時(shí)，中職地理教師應(yīng)該利用手勢(shì)、圖片模型等多種方法給學(xué)生們進(jìn)行各種演示，并講解其中的原理。學(xué)生們帶著好奇心上課，自然會(huì)有濃厚的興趣聽(tīng)課。

三、設(shè)置趣味問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果中職地理教師能在課堂上適時(shí)地設(shè)置一些趣味性的問(wèn)題，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

例如，教師可以進(jìn)行一些課外拓展課，讓學(xué)生們了解“國(guó)際日期變更線”這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以向?qū)W生們提出一個(gè)這樣的問(wèn)題：“在雙胞胎中，為什么妹妹的生日會(huì)比姐姐的大呢？”學(xué)生們聽(tīng)到問(wèn)題之后，會(huì)在課堂上展開(kāi)激烈討論，但是熱鬧過(guò)后卻得不到一個(gè)合理的答案。此時(shí)，中職地理教師應(yīng)該告訴學(xué)生們這對(duì)雙胞胎姐妹出生在日界線的兩側(cè)，她們出生的時(shí)候，母親正好在一艘由西向東航行的輪船上，姐姐出生在日界線的西邊，而妹妹出生在日界線的東邊。講完原因后，教師就可以巧妙引出地理知識(shí)中“日界線西要加一天，日界線東要減一天”的知識(shí)點(diǎn)，相信學(xué)生們能夠深刻地將這一知識(shí)點(diǎn)牢牢記在心中，將來(lái)學(xué)生們出國(guó)旅游時(shí)，也就有了日期變更的心理準(zhǔn)備。

四、利用科學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的求知欲望

地理學(xué)是前人在探索、考查、研究的基礎(chǔ)之上形成的一門科學(xué)。這門科學(xué)中有很多自然現(xiàn)象，在這些自然現(xiàn)象中又蘊(yùn)藏著很多地理原理。中職地理教師應(yīng)該充分挖掘?qū)W生身邊的科學(xué)現(xiàn)象，并利用這些現(xiàn)象給學(xué)生們講解地理原理。

例如，在授課時(shí)，地理教師可以向?qū)W生們提出問(wèn)題：“陰天時(shí)的天空是乳白的；晴朗時(shí)的天空是蔚藍(lán)的；日落時(shí)的天空是緋紅的，這是為什么呢？”提出問(wèn)題之后，教師應(yīng)該對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解，告訴學(xué)生們天空的顏色是由大氣對(duì)太陽(yáng)光芒的吸收情況決定的，然后引出太陽(yáng)的紅光和橙光是不容易被散射的，讓學(xué)生知道這就是社會(huì)上將紅、橙色光作為停車信號(hào)的道理。這樣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在生活中的價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

地理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與人們的生活有著十分密切的關(guān)系，如果學(xué)生能夠抓住地理學(xué)科的特點(diǎn)，它就不會(huì)成為難學(xué)的科目。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，教師一定要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使地理教學(xué)收到良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

楊鴻雁.如何在中職地理課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013（06）.

（作者單位 廣東省陸豐市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）