蔣璐

“以美啟智、以美養(yǎng)性、以美創(chuàng)新”已成為幼兒園現代美術教育理念。教師如何引導幼兒通過美術活動，發(fā)現生活中的美，感知美、體驗美、創(chuàng)造美，促進幼兒認知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展。那么如何在美術活動中提高幼兒繪畫技巧與知識，進行美術指導呢？現就教學活動“我的青花”談談個人的做法。

青花瓷的清新脫俗、精致典雅成為中國傳統文化的瑰寶，是中國文化的象征。 “青花瓷” 也成為在幼兒園美術區(qū)域的一個活動內容，在開展活動時，更多教師們關注的是孩子是否涂上了豐富的色彩，線條是否豐富，而忽略青花瓷圖案所蘊含的構圖、造型、線條、圖案的教育價值。作為教學活動，我們應該在游戲的基礎上教給孩子一些繪畫中關于圖案的繪畫技能，豐富幼兒的知識，提高幼兒的繪畫技能，培養(yǎng)幼兒的審美能力，“我的青花”這個教學活動，運用幼兒已有的知識經驗，引導幼兒觀察、了解并認識青花的基本形狀、圖案名稱。通過經驗遷移的方法，總結圖案形態(tài)的表現方法，在已有的繪畫技法、繪畫知識的基礎上，用手中的畫筆去表現美、創(chuàng)造美，完成花瓶青花圖案的繪畫創(chuàng)作。這體現了《綱要》中既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野的精神。

活動目標：

1、欣賞、感受青花瓷上不同形狀青花紋的美，認識青花瓷上的紋飾（蕉葉紋、云紋、海紋、回形紋、纏枝花紋）

2、引導幼兒運用多種圖案、花紋、線條來創(chuàng)作，表現自己對青花的審美后的感受和體驗。

3、啟發(fā)幼兒能夠用語言表達、對傳統青花瓷藝術的喜愛之情。

活動準備：

*物質準備：

1、不同形狀花紋的青花瓷盤圖片PPT課件

2、繪畫材料：藍色記號筆，繪畫紙等

*知識準備：

幼兒已了解二方連續(xù)圖案（有規(guī)律地重復排列的方法）的知識。

活動重點：

運用多種圖案、花紋、線條來創(chuàng)作，花紋的組合創(chuàng)意

教學難點：

紋飾（蕉葉紋、云紋、海紋、回形紋、纏枝花紋）的講解

活動過程：

一 、欣賞青花瓷瓶實物、利用課件中的圖片讓幼兒初步感受青花瓷盤的美。（古希臘哲學家亞里士多德說：“沒有形象的呈現，就沒有創(chuàng)造活動?！币磺械膭?chuàng)造都源于生活。）

1、教師出示青花瓷酒瓶（這里實物圖片無法顯示，否則效果會更好）

師：誰來給我們介紹一下，這是什么？

師：老師這里有一些這個瓶子很像的圖片資料，讓我們一起看看這些瓶子、盤子是什么顏色？上面有些什么圖案？這些圖案和你生活中看到的哪些東西很像？

2、幼兒分享交流，討論青花瓷顏色特點：

幼兒：我發(fā)現它的顏色是藍色，我發(fā)現它的顏色是白色，……

教師小結：原來這些盤子清新雅致都是白色的底，藍色的花，古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。青花是我國最具民族特色的瓷器裝飾，也是我國陶瓷裝飾中較早發(fā)明的方法之一。

二、 認識青花圖案名稱、運用遷移的方法學習繪畫圖案初步感受青花圖案的藝術美。

1、幼兒經驗遷移認識圖案，并進行圖案練習

（1） 認識蕉葉紋

*觀察瓶口，教師提問：

師：瓶口的花紋像什么，我們以前畫過的什么和它很像？

幼兒：（樹葉）

*比較樹葉與蕉葉紋的區(qū)別，進行圖案練習

教師小結：蕉葉紋繪畫時蕉葉中莖留白不上色，主葉呈等腰細瘦的三角形，葉緣繪成鋸齒狀。

*幼兒在長紙條上練習蕉葉紋

（2）認識回形紋

*觀察瓶頸，教師提問：

師：瓶頸的花紋像什么，看過和它像的物品嗎？

幼兒：（像漢字：回），幼兒（像游戲走迷宮的圖）

*幼兒在長紙條上練習回形紋

教師小結：回紋是被民間稱為“富貴不斷頭”的一種紋樣。它是由橫豎短線折繞組成的方形或圓

形的回環(huán)狀花紋，形如“回”字，所以稱做回紋。有點像小朋友玩的迷宮圖。

教師示范圖案畫法，幼兒空畫練習。

（3）認識纏枝花紋，

*觀察瓶身，教師提問：

師：瓶身的花紋上有什么，這些花紋你們認識嗎？

幼兒（有葉子，有花，有徑）

*將幼兒平時繪畫樹葉與小花和青花瓷上的花紋做比較，讓幼兒觀察相同之處。

教師小結：這種由徑、葉、花組成的圖案叫纏枝花紋，纏枝花卉是以植物的枝干或藤蔓為骨架，向上下或左右反復連續(xù)形成二方連續(xù)圖案。用作邊飾的纏枝花卉主要表現為波線式的二方連續(xù)圖案。纏枝花紋是主要花紋，占畫面多一點。

*幼兒在長紙條上練習纏枝花紋

（4）結合幼兒已有經驗，幼兒認識：海紋、云紋

小結：青花瓷花紋精致優(yōu)美，所有的圖案和花紋都來自我們的生活，是生活中常見的，青花瓷不僅可以裝東西還給了我們美的感受。主紋是纏枝花紋，次紋：蕉葉、回紋、云紋、海水等連續(xù)花紋。

三、運用多種圖案，變化的線條、合理布局，進行繪畫創(chuàng)作

1、搶答游戲：再次識別青花瓷上的圖案名稱。

2、拼圖游戲：幼兒利用之前練習的各種花紋紙條，在教師提供的花瓶圖形上，進行花紋圖案組合粘貼，成為一個完整的作品，目的讓幼兒學習畫面布局，即主要圖案、與次要圖案在畫面的布局安排。

3、幼兒繪畫（背景音樂：青花瓷）

（1）教師向幼兒介紹繪畫工具（花瓶圖形和筆）。

（2）提醒幼兒合理布局主要圖案與次要圖案。纏枝花紋是主紋，占畫面多一點，回形紋、云紋是次紋，占畫面小一點。

（3）鼓勵幼兒選取多種圖案進行裝飾繪畫。瓶口、瓶底多采用連續(xù)圖案，指導幼兒注意連續(xù)花紋排列有規(guī)律、間隔要均勻。

四、幼兒作品展示，欣賞，引導幼兒用語言介紹自己的繪畫作品。

將幼兒繪畫作品展示在黑板上，幼兒模仿電視拍賣會形式介紹自己的作品。

五、延伸活動：生活中的青花瓷PPT欣賞

在生活中青花不僅可以運用在瓶子、盤子上，還可以運用到很多生活用品中，如今，我們日常用的碗筷、茶具等物品上也都能看到青花的影子，足見“青花”在國人心中的地位和情結。作為小小設計師的你們，希望等你們長大，能將我們中國的青花瓷發(fā)揚光大，得到全世界的認可！老師很期待看到你們的作品。

六、活動反思：

一位臺灣的學者曾經感慨說：“幼兒園美術教育是一把雙刃劍！教得多了，幼兒易成為教學內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然花開的結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程有刺激而沒有收獲?！?/p>

1、我們在對幼兒進行美術教學活動時候，即不能讓幼兒一味地模仿學習，成為被動的學習者，沒有范畫，就不知道該怎么畫；也不能讓幼兒盲目地創(chuàng)造，想畫什么就畫什么，放任自由片面強調個人情緒情感的抒發(fā)，這樣會使幼兒失去美術的興趣，因為他們沒有一定的表現技能，難于用美術的語言來表達自己的情感。

2、為了讓幼兒領略傳統文化的魅力，許多幼兒園都創(chuàng)設了以青花瓷為主題的美術區(qū)域，作品展示區(qū)。但是，孩子的作品基本以簡單線條畫或者模仿圖案為主，教師們更多關注的是孩子否涂上了豐富的色彩，圖案是否對稱，畫面有沒有畫滿。“我的青花”這節(jié)教學活動，從專業(yè)的角度給幼兒傳授了“青花”的專業(yè)知識，，將青花瓷中較復雜的圖案，運用化繁為簡的方法，讓幼兒掌握了繪畫的方法與技巧，既擴大了孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。

3、在教學中，教師激活性啟迪和引導性啟發(fā)的指導方式，既尊重幼兒的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導作用。拼圖游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒非常有成就感，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。

4、本節(jié)美術教學活動設計，充分挖掘了幼兒已有經驗，將復雜的圖案教學內容變?yōu)橛變喝菀捉邮苷莆盏闹R。比如：蕉葉紋——聯想到樹葉；纏枝花紋——聯想到葉子和花等等，活動注重發(fā)揮兒童繪畫的自主性，使幼兒許多方面的能力得到了鍛煉。

5、本節(jié)教學活動，教師傳授了一些必要的技法知識，教給幼兒觀察事物的方法、分析概括事物形狀的技法、合理安排構圖的技法。體現了《綱要》中，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野的精神。