周維華

摘 要：在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全教育等的今天，開展生命教育刻不容緩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生從小合理地安排時(shí)間，是學(xué)生將來能否創(chuàng)造人生價(jià)值的關(guān)鍵所在。所以，教師對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行生命教育，有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健全的人格，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于促進(jìn)社會(huì)的和諧與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：合理；生命教育；課堂教學(xué)

在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全教育的今天，開展生命教育刻不容緩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生從小合理地安排時(shí)間，是學(xué)生將來能否創(chuàng)造人生價(jià)值的關(guān)鍵所在。那么，如何在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命教育，在此淺談一些看法。

一、在教學(xué)中用有關(guān)生命教育的知識(shí)教育學(xué)生

兒童生活中所遇到的社會(huì)性、道德性事件及問題，教師有教育價(jià)值的素材，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生品行教育，關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展。多方入手，形成活力，注重引導(dǎo)和激勵(lì)，使生命全面、和諧、主動(dòng)、健康地發(fā)展，使教育真正地走進(jìn)學(xué)生心靈。

1.作為一名老師要隨時(shí)掌握學(xué)生生命的需要

在學(xué)習(xí)中他們需要小組合作探究知識(shí)的過程，他們需要實(shí)踐操作的體驗(yàn)，他們需要獲得知識(shí)而被欣賞，他們需要自己能力展示的空間。因此，教學(xué)中應(yīng)因材施教，面對(duì)全體，不能忽視學(xué)困生行為的存在。他們成績(jī)不好不要緊，只要努力去學(xué)就行了。教師要鼓勵(lì)他們，社會(huì)固然需要尖端技術(shù)的科技人才，但更需要大批的有現(xiàn)代化素質(zhì)的建設(shè)者。

2.生命教育離不開教師對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，他們的潛能是很豐富的，也是無限的，不同的個(gè)性特征、不同的愛好、不同的渴求、不同的價(jià)值、不同的創(chuàng)造潛能讓他們不同的個(gè)性得以展現(xiàn)，那么教師在教學(xué)中要不時(shí)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)他們不同的潛能，讓他們各自從內(nèi)心走出來，讓每個(gè)孩子的潛能得到大家的認(rèn)可，教師了解了學(xué)生的個(gè)性才能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，才能感受到和大家一起學(xué)習(xí)的快樂感，從而打消孩子的孤獨(dú)感和被別人歧視感的困惑。

3.用身邊的典型事例教育學(xué)生，增強(qiáng)生命意識(shí)

隨著社會(huì)交通行業(yè)的不斷發(fā)展，每年死于交通意外事故的人數(shù)不少，學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，每學(xué)期都要組織學(xué)生參加安全知識(shí)競(jìng)賽、看一些交通事故紀(jì)錄片，也會(huì)把一些關(guān)于不準(zhǔn)學(xué)生騎車或搭乘無證車輛上學(xué)等寫入學(xué)校規(guī)章制度中?？墒?，每年都還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的學(xué)生意外死亡事故。

二、讓生命教育貫穿在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

教師的教育要以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，把對(duì)學(xué)生的品德教育與學(xué)生的個(gè)人生活、社會(huì)生活和學(xué)生發(fā)展結(jié)合起來，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，從而使學(xué)生健康地生活，愉快積極地生活。

1.利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育

如通過每年的2月4日（世界抗癌日）、3月24日（世界防治結(jié)核病日）、6月6日（全國(guó)愛眼日）、九月的最后一個(gè)星期日（世界心臟日）、11月14日（世界防治糖尿病日）等對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，讓學(xué)生知道：健康是最大的財(cái)富，人只有健康，生命之花才會(huì)燦爛。

2.教學(xué)中教師要全面教育孩子健康成長(zhǎng)

教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，不僅要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，以共同合作學(xué)習(xí)精神去探究知識(shí)，而且還要針對(duì)個(gè)性差異的學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的人格，讓他們感到班級(jí)就是個(gè)平等和諧的大家庭。

3.教學(xué)中教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的影響

教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)生命的尊重和珍惜，就必須放下架子，與學(xué)生平等對(duì)話。有的家長(zhǎng)對(duì)我說：“我叫他做事情，他不做，老師吩咐他的事他卻跑得很快?！边@說明教師的語(yǔ)言在學(xué)生心目中得到了認(rèn)可。于是，教學(xué)中許多問題都迎刃而解了，學(xué)生的逆反心理也就沒了。這就是語(yǔ)言教育對(duì)學(xué)生生命健康成長(zhǎng)的根本所在。如：一天下午，我在上五年級(jí)（1）班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，介紹自己從不學(xué)數(shù)學(xué)考9分到熱愛數(shù)學(xué)中考幾乎滿分，許多學(xué)生都在津津有味地聽我講述，可一個(gè)學(xué)生就是不聽，還與別人說話，影響我的教學(xué)。我慢慢走到他身邊問他：“你哪里不舒服？中午吃飯沒有？你不喜歡數(shù)學(xué)那你喜歡什么？”這時(shí)他心平氣和地對(duì)我說：“喜歡打籃球，哪天我們打籃球好不？”我說：“太好了，我也愛打籃球，只是打不好，因?yàn)槲覐那皵?shù)學(xué)很差，時(shí)間都用來補(bǔ)數(shù)學(xué)去了?！弊匀?，后來我履行了我的諾言，他對(duì)數(shù)學(xué)也漸漸地感興趣了，今年小升初推薦時(shí)還考了92分。

4.充分利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育

《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基說過：“人最寶貴的是生命，生命屬于我們，只有一次?！敝挥姓鋹凵娜?，才能讓生命放出光彩。教師在教學(xué)過程中要善于找到切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。另外，教師還可以利用情境圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，如人教版數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)《我們的校園》（第114頁(yè)）中，有的學(xué)生在跳繩，有的學(xué)生在踢足球，有的學(xué)生在跑步，還有的學(xué)生在辦學(xué)習(xí)園地，看上去，展示了一系列豐富多彩的校園生活。事實(shí)上，活動(dòng)中隱藏著許多值得注意的安全問題，球門和桌子是否堅(jiān)固，跑步會(huì)不會(huì)摔倒等等，校園安全是全社會(huì)普遍關(guān)心的一個(gè)問題，教師有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和指導(dǎo)，教會(huì)孩子如何對(duì)生命進(jìn)行最大程度的自我保護(hù)。

三、在知識(shí)傳授的同時(shí)別忘生命教育

作為一名老師，我不會(huì)忘記自己的職責(zé)：傳道、授業(yè)、解惑，我更不會(huì)忘記，生命才是一切之本，沒有了生命，教師又談何教育，又對(duì)誰(shuí)進(jìn)行教育？所以，教師要抓住一切“可乘之機(jī)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。如在教學(xué)“百分比”這一部分時(shí)，涉及溶質(zhì)、溶液等，為了讓學(xué)生能更直觀地認(rèn)識(shí)，我專門準(zhǔn)備了一些瓶狀物帶進(jìn)教室，除了教學(xué)的直觀外，我還另有所圖，因?yàn)槲規(guī)нM(jìn)去的溶液不全都是“美食”，一些是不能食用的，我就利用這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育他們?cè)鯓娱喿x說明書，怎樣使用，怎樣保管。讓他們從小有安全意識(shí)，防患于未然。

綜上所述，生生不息，教育不止。教師在教育過程中要以人為本，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的理念隨時(shí)在教師的言行中體現(xiàn)，對(duì)孩子的生命教育，是讓孩子珍惜生命、熱愛生命、懂得生命的意義、把握生命的價(jià)值，讓每一位學(xué)生記?。阂雱?chuàng)造一個(gè)輝煌的明天，必須擁有一個(gè)鮮活的生命。

（作者單位 貴州省安順市普定縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)波那小學(xué)）