張麗霞

初中學(xué)生初學(xué)議論文，一般認(rèn)為：議論文都有一個(gè)嚴(yán)肅的主題，其論點(diǎn)有很強(qiáng)的針對(duì)性，寫(xiě)起來(lái)應(yīng)板著面孔、冷峻如鐵。其實(shí)不然，“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”這一句，把不學(xué)無(wú)術(shù)、夸夸其談的人勾畫(huà)得生動(dòng)形象，用在文章中會(huì)使文章生動(dòng)增色，使議論的問(wèn)題淺顯易懂，達(dá)到非同尋常的說(shuō)理效果。那么，如何使議論文生動(dòng)有趣？采取何種方式呢？

一、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密，增強(qiáng)說(shuō)服力

《從三到萬(wàn)》一文中，開(kāi)頭提出“學(xué)習(xí)文化不能過(guò)于籠統(tǒng)，一定說(shuō)能或不能，都不恰當(dāng)。這要看學(xué)習(xí)的是什么人，學(xué)什么，用什么方法，要按照具體情況分析”。然后用“一般地說(shuō)”做一限制。從通常情況的角度提出自己的看法：“學(xué)文化應(yīng)該一點(diǎn)一滴地慢慢積累，特別是初學(xué)的人不宜要求過(guò)急”這些分析論說(shuō)的語(yǔ)句，運(yùn)用得相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確、嚴(yán)密，這就增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

二、在議論中插入故事

議論文中，恰當(dāng)?shù)夭迦牍适?，既有助于論點(diǎn)的闡述，又可使文章生動(dòng)有趣。《從三到萬(wàn)》的作者引用的明清筆記中多此提及的富家兒子學(xué)寫(xiě)字，剛會(huì)寫(xiě)三橫，遍“欣欣然擲筆歸告其父，曰：兒得矣，兒得矣”的故事，是最能引起學(xué)生興趣的地方，它不但是論證中心論點(diǎn)的重要佐證，而且為深化和開(kāi)拓議論的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，讓讀者從故事的深刻寓意中，吸取學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而使議論的問(wèn)題更顯得全面而周密，為全文的議論平添了說(shuō)的力量。另外，引用的這則故事既富于哲理性又富于幽默感，讓人們?yōu)槟俏弧巴恕备傻拇朗屡醺勾笮χ?，得到啟迪。這種在議論中來(lái)一點(diǎn)幽默，比起板著面孔教訓(xùn)人的效果要好得多。幽默是一種含笑的諷刺，作為一篇議論文，既有透徹精辟的說(shuō)理，又有輕松發(fā)笑的幽默，必然使議論有聲有色，形象生動(dòng)。

三、文中運(yùn)用比喻

推理固然可以闡明一個(gè)抽象深?yuàn)W的道理，但作比喻、打比方，往往能起到更好的說(shuō)理效果，這在《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》一文中最為明顯。“可能有這樣一些共產(chǎn)黨人，他們……但是他們經(jīng)不起人民用糖衣裹著的炮彈的攻擊”“糖衣裹著的炮彈”的特點(diǎn)是“表面甜蜜，內(nèi)里兇險(xiǎn)”。這一句用它作比喻，突出了資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)攻手段的狡猾、惡毒。再一句“奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步…….在過(guò)了幾十年之后來(lái)看中國(guó)人民民主革命的勝利，就會(huì)使人們感覺(jué)那好像只是一出長(zhǎng)劇的一個(gè)短小的序幕。這一句設(shè)立的兩個(gè)比喻中，“萬(wàn)里長(zhǎng)征”和“一出長(zhǎng)劇”比喻整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)；“走完了這一步”和“一個(gè)短小的序幕”比喻中國(guó)人民民主革命的勝利。全句生動(dòng)地闡述了兩者的關(guān)系，突出了今后任務(wù)的長(zhǎng)期性、艱巨性，這樣設(shè)喻論證，能使抽象的說(shuō)理具體化，一般的闡述形象化，是語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)而通俗，讀者容易理解和接受。

四、文中熟練運(yùn)用俗語(yǔ)、成語(yǔ)、格言、警句等

俗語(yǔ)、成語(yǔ)、格言、警句是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐形成的具有濃縮性、哲理性、形象性的詞語(yǔ)和句子，使用這些詞語(yǔ)或句子可是文章精煉，形象生動(dòng)。如《說(shuō)“勤”》開(kāi)頭就引用俗語(yǔ)“一勤天下無(wú)難事”和名言“業(yè)精于勤荒于嬉”提出中心論點(diǎn)，生動(dòng)地點(diǎn)出：學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤。這些格言警句既有助于把道理講得通俗形象，又可以避免抽象、冗長(zhǎng)的議論。

再有，選用具體事例作論據(jù)，也可使議論生動(dòng)形象、有說(shuō)服力。運(yùn)用這種方法，事例必須典型，既能有力地證明論點(diǎn)，又有一定的代表性，如《說(shuō)“勤”》中第三段列舉了馬克思、司馬遷、歌德、陳景潤(rùn)、上海一女青年五個(gè)示例，從時(shí)間看有古代、有近代、也有當(dāng)代；從地區(qū)看，有外國(guó)、有中國(guó)；從人物身份看，有革命導(dǎo)師、有史學(xué)家、文學(xué)家、數(shù)學(xué)家，也有普通的自學(xué)青年。這些令人信服的事例生動(dòng)地論述了“勤出成果”，有力地論證了中心論點(diǎn)，令人信服。

總之，好的議論文需要嚴(yán)肅莊重，但在寫(xiě)法上也不應(yīng)是擺著教師爺?shù)募軇?shì)和語(yǔ)氣，應(yīng)采取一定的方式使文章生動(dòng)有趣。