鄭海燕

筆者從教已經(jīng)十多載，對(duì)語文有著太多的情緣。每每徜徉在語文的世界里，心中總是充滿無盡的向往：那是一座神圣的殿堂，它存于每一個(gè)語文教師的心中，我們的每一份付出，每一點(diǎn)思考，每一次提高，都在通往這座圣殿的路上前進(jìn)一步。這里彌漫著氤氳的語文味，流淌著悠悠童心情。

濃濃語文味

眾所周知，“聽、說、讀、寫”是語文學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。語文課上，學(xué)生們專心聽講，動(dòng)情朗讀，用心默讀，圈點(diǎn)批注、品味詞句，積累感悟。這樣的語文課，恬恬淡淡、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻也輕輕松松、扎扎實(shí)實(shí)，它是一道永遠(yuǎn)看不完的迷人風(fēng)景。

時(shí)下講風(fēng)濃、問風(fēng)盛，感覺課堂上學(xué)生們練習(xí)的時(shí)間太少。語文是飄著翰墨之香的，俗語說“字如其人”，然而，因?yàn)橹笇?dǎo)不細(xì)致，時(shí)間不充足，評(píng)價(jià)不到位，寫字教學(xué)漸漸成了閱讀教學(xué)的附庸，常?？吹健皵D”出一二分鐘時(shí)間匆匆一寫的現(xiàn)象。所以，寫寫練練顯得尤為重要。我們要指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)筆畫，練好每一個(gè)漢字，做好每一項(xiàng)練習(xí)。

課堂上，教師和學(xué)生們可以圍坐一起，聊一聊生活，談一談讀書，閑閑地?cái)⒄f，淡淡地談笑，這樣的課堂就像每天的生活那樣自然，那樣舒服，那樣溫馨，那樣令人神往。

我們要把握好語文的“根”，讓瑯瑯的讀書聲充盈課堂，讀出句子的抑揚(yáng)頓挫，讀出情感的起伏變化，讀出人物的悲歡離合，讓學(xué)生體驗(yàn)到“使其言皆出于吾之口”，“使其意若出于吾之心”，進(jìn)而找到對(duì)語言的感悟，琢磨出語文的味道。正如葉圣陶先生所指出的：“反復(fù)吟誦的時(shí)候，對(duì)于文章不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺間，內(nèi)容和理法成了自己的東西，這是最可貴的一種境界?！笨磥恚@就是我們語文的根。朱熹說過：“讀而未曉則思，思而未曉則讀?！?/p>

只有經(jīng)歷閱讀、品味、揣摩、想象、理解、感悟這一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)，才能領(lǐng)會(huì)出作者遣詞造句的妙處，獲得淋漓盡致的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)字里行間深藏的意蘊(yùn)和情感，實(shí)現(xiàn)語文能力的提高，促進(jìn)語文素養(yǎng)的飛躍。

課堂美在簡(jiǎn)約，除去不必要的繁文縟節(jié)，省略不必要的言辭，大道至簡(jiǎn)，返璞歸真，解決學(xué)生需要的問題，比面面俱到要有效得多。留下點(diǎn)懸念和空間，給同學(xué)們一份自由的廣闊天地。記得有位哲人說過這樣一句話：所謂教育，就是當(dāng)你學(xué)過的知識(shí)，在過了很多年的淡忘之后所剩下來的東西，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，淳樸而不雕琢。

“三分課內(nèi)，七分課外”，只有廣泛的閱讀才會(huì)有豐厚的積累，只有將文字爛熟于心，化成語感滋養(yǎng)靈性，才能如發(fā)于己心，如出于己口，熏陶出暢達(dá)、洗煉的文字來。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極讀書的“花園”，一個(gè)充滿書香的“花園”，一個(gè)充滿快樂的“花園”，從而實(shí)現(xiàn)了閱讀、積累的增值效果。“誦讀，感悟，涵泳，體味，積累”這是我們語文教學(xué)的本根，課堂不僅要活潑的聽、說、讀、寫，更需要安靜的思考揣摩，這才是濃濃語文的味道。

悠悠童心情

課堂是學(xué)生的，課堂上同學(xué)們自由地閱讀，大膽地質(zhì)疑，熱烈地辯論。平等、自由、寬松、和諧譜寫了一支快樂的“課堂進(jìn)行曲”。作為承載人類文化和生活經(jīng)驗(yàn)的語文，面對(duì)正處在童年階段的學(xué)生，在教學(xué)中就要幫助兒童放飛心靈的自由，感受童年的快樂，從而獲得人生的啟迪。教學(xué)人教版《祖父的園子》一文時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)那幅童話般的意境中。這里一切都是欣欣然的，充滿了生命的氣息，充滿夢(mèng)幻的色彩。這里是自由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由，作者的童年是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。這是一個(gè)無限奇妙的心靈世界，這個(gè)世界鮮活靈動(dòng)，綺麗多姿，當(dāng)我們給了學(xué)生飛翔的自由，他們就尋到了自己的樂園。

情不自禁地想到了陶行知先生的呼吁：敲碎兒童的地獄，創(chuàng)造兒童的樂園。語文是積累的語文，是經(jīng)典的語文，是不求甚解的語文，是為一輩子奠基的語文，更是童年的語文。只要從兒童的視覺去觀察，用兒童的心靈去體驗(yàn)，去感受，那份童心才能被點(diǎn)燃，那份悠悠童心情才能被滋潤(rùn)。