何芳

摘 要：隨著幼兒園教育的發(fā)展，親子活動的開展已經(jīng)成了幼兒園中的重要活動之一，并因為較強的互動性、生動活潑性受到了幼兒的喜愛。親子活動是進行幼兒園親子教育的重要環(huán)節(jié)，為孩子、家長和校園之間的溝通營造了一種和諧的氣氛，成了幼兒園與家庭之間相互溝通、信任和交流的平臺，對于幼兒的健康成長產生了積極的促進作用。分析了幼兒園親子活動開展的相關對策。

關鍵詞：幼兒園；親子活動；開展

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，并在孩子的成長過程中起到了重要的作用。當幼兒走進幼兒園，需要將幼兒園與家庭教育統(tǒng)一起來，共同形成教育合力，促進幼兒健康快樂成長。從這個角度來說，幼兒園的親子教育意義重大。幼兒園親子活動作為幼兒園親子教育的重要途徑，應該充分發(fā)揮親子活動開展的有效性，促進幼兒的健康成長。筆者結合幼兒園教育經(jīng)驗，淺析了幾點親子活動開展的策略。

一、幼兒園親子活動開展的主要形式

親子活動要注重自身的趣味性、目的性，還要注重可操作性，促進幼兒在其中得到積極的身心體驗。一般來說，在幼兒園親子教育活動開展的過程中，主要以團體活動的形式來進行，根據(jù)幼兒的興趣愛好來組織親子游戲活動。具體說來，有以下幾種：

1.親子遠足活動

利用清明節(jié)、周末、假期等時間組織家長與孩子一起外出旅游、踏青、參觀博物館、動物園等，體會外邊世界的美好。這些外出活動使得幼兒走出了幼兒園，與父母一起觀察和享受大自然中的美好，體驗快樂的情緒，這也增強了親子間的感情，達到了相互溝通、相互學習、增長知識的目的。

2.親子運動會

家長與幼兒一起參加運動會，共同完成配合性較強的運動項目，能夠讓家長與幼兒在共同配合中增進感情，鍛煉身體，增強體質，體驗到體育健身的本質。

在親子運動會中，應該多增加一些趣味性、合作性較強的項目，讓幼兒和家長積極地參與到運動會中來，達成思想上的共識。

3.教學親子活動

幼兒園教師可以根據(jù)一定的教學內容專門設置教學親子活動，例如，在元旦節(jié)制作賀卡、認識警察、認識紅綠燈、學習消防常識、增強危機意識、表演愛心情景劇等家長與幼兒共同合作的親子活動。專門設置教學親子活動，不僅達到了開闊學生的知識視野、學習文化知識的目的，而且還達到了親子教育的目的，增進了親子之間的感情。

4.社會協(xié)作活動

結合社會團體的力量，組織家長與孩子一同參加家庭才藝展示、家庭合作作畫、家庭商場購物、家庭互動游戲等，這有利于讓幼兒融入集體的競爭中去，提高與家長的配合度，并融入社會活動中去，感受濃厚的親子之情。

5.談話活動

針對一定的話題，開展父母與孩子的心靈談話，如“爸爸媽媽，我想對你們說……”“孩子，我想讓你知道……”“說說家里的業(yè)余文化生活”等主題，讓親子之間展開一段心里話述說，建立起心靈溝通的橋梁，增強親子之間的感情。

6.讀書活動

利用雙休日、晚上、假期等時間開展親子讀書活動，讓家長與幼兒共同讀一本書，實現(xiàn)親子共同學習，或者家長與幼兒各讀一本書，營造一個良好的家庭讀書氛圍。此外，在親子讀書之后，教師可以根據(jù)書本內容組織開心的游戲活動，讓家長與家長、幼兒與幼兒之間互相學習、交流和教育，促進家長的教養(yǎng)素質和能力得到提高，親子感情得以提升。

二、幼兒園開展親子活動的策略

1.加強親子教育的宣傳工作

一方面，在親子家長會上，要注意觀察，發(fā)揮家長與幼兒的主動性和積極性，請家長參與到討論的過程中來，并提出建議，實現(xiàn)問題的解決。例如，家長可以對孩子之間打架的現(xiàn)象做出討論。另一方面，要充分利用家長的有利資源，促進家長教育家長，家長啟發(fā)家長。例如，在親子活動中，本來玩游戲的活動被一位家長進行了“轉型”，成為感知數(shù)量、認識顏色、練習數(shù)數(shù)、比較大小等的知識教育，這種引導發(fā)現(xiàn)和學習的方法可以被運用到其他親子教育中來。此外，學校要有針對性地宣傳和發(fā)放資料，有針對性地對家長的思想教育觀念進行指導，開展免費咨詢工作，促進親子教育得以重視。

2.提高教師的專業(yè)親子教育能力

在幼兒園中，教師作為親子教育活動的組織者和引導者，應該具有較強的親子教育能力，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教師要具有扎實的親子教育理論知識，對于幼兒的生理、心理、家庭幼兒教育方法、教學理論知識等具有較強的認知。例如，針對幼兒在具體的階段具備了哪些能力，這是教師應該知道的內容。（2）教師要具有良好的溝通能力，在進行親子活動組織過程中注重語言的簡明流暢性、通俗易懂性，細心觀察活動中出現(xiàn)的問題，做好調整工作，推動親子之間的有效互動。

此外，在開展親子活動中，要注重良好親子活動環(huán)境的創(chuàng)造、活動內容和形式的豐富性和活動之后的個別交流和引導，促進幼兒園親子活動的有效性得以提升。

參考文獻：

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（作者單位 四川省宜賓市翠屏區(qū)建中幼兒園）