凌深華

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式要求我們，要把培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂的意識(shí)放在重要和突出的位置。學(xué)生課堂參與程度的高低直接影響到課堂效率的高低。

一、影響中學(xué)生積極參與課堂的主要因素

1.學(xué)生被當(dāng)作知識(shí)的容器。我們都知道，中國(guó)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，就是教師在講臺(tái)上不斷地講授知識(shí)，學(xué)生端端正正地坐在座位上或主動(dòng)或被動(dòng)地去接受教師講的或者在黑板上板書出來的東西，他們甚至不被允許有不同于教師的觀點(diǎn)和意見，而且在課堂上打斷老師的講話被認(rèn)為是不尊重老師。所以長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣了這種“安靜”的課堂，習(xí)慣了無(wú)需太多動(dòng)腦思考問題，只需把那些知識(shí)像符號(hào)一樣裝進(jìn)自己的腦子里。因此，很多中學(xué)生都缺乏積極參與課堂的意識(shí)。

2.心理因素的影響。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些較為勇敢、有自信的學(xué)生往往能更好地參與課堂活動(dòng)。相反，那些缺乏信心，性格又比較內(nèi)向的學(xué)生，當(dāng)他們被要求在眾多同學(xué)面前發(fā)言的時(shí)候，他們就會(huì)表現(xiàn)出膽怯、緊張，不知道怎么去表達(dá)自己的想法，這又反過來打擊了他們參與課堂的積極性。另外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是影響學(xué)生積極參與課堂的一個(gè)重要的因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)積極性就越高，參與意識(shí)也就越強(qiáng)烈，這樣學(xué)生就會(huì)自覺地積極地投入學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)活動(dòng)熱鬧起來。

3.課堂氛圍和學(xué)習(xí)情境的影響。如果教師能更為負(fù)責(zé)任地做好課前準(zhǔn)備，更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際充分備好課，準(zhǔn)備好適合學(xué)生去完成的課堂活動(dòng)，那么在課堂上就更容易創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，而活躍的課堂氛圍能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。相反，如果課堂活動(dòng)單調(diào)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與度就會(huì)大打折扣。另外，如果教師能給學(xué)生提供較多的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)和表達(dá)思想提供機(jī)會(huì)，那么學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就會(huì)得到更好的激發(fā)。當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)把自己想象和創(chuàng)新的東西表達(dá)出來的時(shí)候，他們的參與意識(shí)就會(huì)得到很好的激發(fā)了。

二、激發(fā)中學(xué)生積極參與課堂的策略

1.課堂活動(dòng)應(yīng)靈活多樣化。英語(yǔ)作為一種外國(guó)語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)其所承載著的外國(guó)文化、風(fēng)土人情等一定有著強(qiáng)烈的好奇心。我們教師就應(yīng)抓住這一點(diǎn)，從這些方面入手，從多個(gè)角度去設(shè)計(jì)我們的課堂活動(dòng)，把跨文化教學(xué)滲透到我們的教學(xué)活動(dòng)中，豐富我們的課堂活動(dòng)，而不要僅僅局限于書本上的知識(shí)點(diǎn)，不講課外的內(nèi)容。只有這樣，當(dāng)我們讓學(xué)生的好奇心得到滿足的時(shí)候，他們積極參與課堂的意識(shí)才能被激發(fā)出來。另外，我們現(xiàn)在很熟悉的小組活動(dòng)，角色扮演、辯論、討論、采訪和游戲等活動(dòng)，都可以加以靈活地設(shè)計(jì)，充分地利用，從而充實(shí)和豐富我們的課堂。還有，我們可以利用多媒體教學(xué)手段，播放各種視頻、圖片等吸引學(xué)生的注意力。這樣，以往沉悶的課堂得到了改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被帶動(dòng)起來了，課堂的氣氛活躍起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣自然也就加強(qiáng)了。

2.教師應(yīng)將良好的情感投入課堂中。（1）教師在課堂上應(yīng)盡可能地面帶微笑，這對(duì)于那些性格較為內(nèi)向的學(xué)生來說尤其起到鼓勵(lì)的作用。面對(duì)教師的微笑，學(xué)生原有的焦慮、壓抑的情緒會(huì)得到釋放。（2）教師要充分尊重和理解學(xué)生，這樣會(huì)有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)于學(xué)生積極參與課堂又起到了極大的促進(jìn)作用。（3）教師應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，從學(xué)習(xí)者的立場(chǎng)來看待和體會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)心感受，設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生憑自身的能力能很好完成的教學(xué)活動(dòng)。（4）教師在課堂中應(yīng)平等地關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生能有均等的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的需要，從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)耐心地引導(dǎo)和幫助學(xué)生向自身的外語(yǔ)水平挑戰(zhàn)，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

3.營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍。這是激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)的必要條件。學(xué)生會(huì)從教師的面部表情、聲調(diào)、身姿、手勢(shì)及其變化中覺察到教師對(duì)自己的看法。教師說話時(shí)語(yǔ)調(diào)柔和、面部表情愉快等對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力。學(xué)生在一個(gè)愉快、輕松并且有安全感的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)更高漲，使用目標(biāo)語(yǔ)言參與交際活動(dòng)的意愿也就更為強(qiáng)烈了。

以上只是我在平時(shí)的教學(xué)中得到的一點(diǎn)體會(huì)，如何更好地激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的意識(shí)，提高我們的課堂效率，仍需要我們不斷地去探討。

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（責(zé)任編輯 周侯辰）