戴芳芳

摘 要：目前，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)由于缺乏經(jīng)費(fèi)，學(xué)生在音樂課堂中沒有屬于自己的樂器。自制樂器不僅可以豐富音樂課堂教學(xué)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。筆者對(duì)當(dāng)前的基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展?fàn)顩r、制作樂器在教學(xué)中發(fā)揮的作用以及自制樂器的必要性做了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；自制樂器； 音樂教學(xué)

目前，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教育的地位認(rèn)識(shí)不夠明確，往往只注重文化課的教育，而忽視了藝術(shù)教育。在一些農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于資金等方面的原因，更不具備開展音樂教育的條件。如何轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，這是我們每個(gè)音樂教育工作者都必須重視和探索的問題。

一、當(dāng)前的基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展?fàn)顩r

隨著音樂教育研究的深入展開，越來越多的教育工作者認(rèn)識(shí)到器樂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和完整人格的重要性。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在中小學(xué)音樂教學(xué)中，“創(chuàng)造”是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維能力的重要途徑，學(xué)生自制打擊樂器并參與作品伴奏是積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘創(chuàng)作思維能力的過程和手段，也是發(fā)揮學(xué)生潛能的即興創(chuàng)作活動(dòng)。器樂是音樂課中不可缺少的一部分，教師除了讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的鍵盤樂器外，還要引導(dǎo)學(xué)生自己制作“土樂器”。

二、對(duì)制作樂器的現(xiàn)狀調(diào)查

1.調(diào)查對(duì)象。瑞安飛云某小學(xué)三年級(jí)、六年級(jí)210名學(xué)生，其中有效答卷200份。

2.調(diào)查內(nèi)容。包括學(xué)生喜歡音樂的程度、制作樂器的意愿、自制樂器對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用、家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)音樂的重視程度等。

3.調(diào)查結(jié)果。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可得出以下結(jié)論：（1）學(xué)生都很喜歡音樂。（2）學(xué)生覺得自制樂器很新鮮，可以豐富課堂氣氛。（3）有一半以上的學(xué)生愿意自己來設(shè)計(jì)樂器。（4）學(xué)生認(rèn)為音樂能讓人放松心情，消除疲勞，充實(shí)生活，陶冶情操。（5）農(nóng)村的學(xué)生很少接觸樂器。（6）經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的學(xué)校很少或者幾乎沒有配備樂器。

三、制作樂器在教學(xué)中發(fā)揮的作用

音樂教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐創(chuàng)造過程。馬克思說：“勞動(dòng)創(chuàng)造了美?！蓖瑯?，音樂實(shí)踐創(chuàng)造了音樂美。人們通過音樂實(shí)踐把來自于生活的音樂作品還原成了活生生的音樂形象，給人們帶來了藝術(shù)美。教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的材料動(dòng)手制作樂器，這可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而給音樂教學(xué)提供有利的幫助。

1.為樂曲伴奏。給歌曲《春天舉行音樂會(huì)》配樂時(shí)，筆者首先會(huì)講述小故事，讓小學(xué)生了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容，在學(xué)生對(duì)音樂熟悉以后，再組織學(xué)生討論怎么樣給歌曲配樂。如“‘春風(fēng)彈琴沙沙……該用什么樂器伴奏”？討論時(shí)，很多學(xué)生會(huì)想到把沙子裝進(jìn)礦泉水瓶里，當(dāng)做搖鈴為歌曲伴奏。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，活躍課堂氣氛。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！钡牵瑢W(xué)生的興趣不是天生的，而是在活動(dòng)中培養(yǎng)的。所以，通過讓學(xué)生自己制作樂器來給歌曲伴奏，再加上小學(xué)生愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)、好創(chuàng)造的特征，這樣課堂氣氛就活躍多了。

蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件。”只有當(dāng)學(xué)生通過自己的雙手演奏出音樂的時(shí)候，他們對(duì)音樂的興趣才會(huì)進(jìn)一步提高。

四、自制樂器的必要性

我們要把音樂教學(xué)改革的實(shí)踐放在充滿生命力的課堂教學(xué)中。只有這樣的課堂，師生才會(huì)全身心投入，我們才能感受到課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中小學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的目的是為了更好地感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，這是中小學(xué)器樂教學(xué)的基本指導(dǎo)思想。當(dāng)然，我們用自制樂器，也能達(dá)到以上的目的。例如：將空瓶中裝上沙子，制成簡(jiǎn)易的搖鈴；把有彈性的皮筋綁在鐵瓶子上進(jìn)行彈奏；用啤酒蓋做成鈴鐺拿來搖……

制作并演奏樂器發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了他們的探索精神，發(fā)展了他們的思維能力。美國(guó)當(dāng)代音樂教育心理學(xué)家墨塞爾說：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁。事實(shí)上，它本身就是一個(gè)廣闊的音樂領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，它為我們的音樂教學(xué)提供了獨(dú)特而令人高興的音樂教育價(jià)值、效果的可能性。兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導(dǎo)下，一定能將這種可能性變成自己的東西?！边@精辟的論述，道出了器樂教學(xué)的寶貴價(jià)值和意義。

每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的獨(dú)特方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。只要我們用心澆水，勤于施肥，創(chuàng)造的種子就會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果，這也是音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性方面所不容忽視的價(jià)值。今后，筆者在工作崗位上會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓音樂教育得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

金亞文.小學(xué)音樂新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003.