王凱

【摘要】信息時(shí)代下，信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生必須掌握的知識(shí)。高中教育是我國教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，高中生能否掌握足夠的信息技術(shù)知識(shí)，具有較高的綜合素質(zhì)，對(duì)其以后的發(fā)展十分重要。但由于受我國高考制度的影響，我國高中信息技術(shù)教學(xué)中存在許多問題。本文對(duì)這些問題進(jìn)行了探討，并提出了解決這些問題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中 信息技術(shù) 教學(xué)

作為我國教育的重要環(huán)節(jié)，高中教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響非常大。在高中教育中，如何提高高中生的信息技術(shù)能力，使其掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)，提高高中生的綜合素質(zhì)，是當(dāng)前高中教育面臨的一個(gè)重要問題。信息技術(shù)課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，信息技術(shù)的教學(xué)過程必須充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，通過動(dòng)手和實(shí)踐鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生掌握豐富的信息技術(shù)知識(shí)。但是，當(dāng)前高中信息技術(shù)教育中還存在很多問題，高中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)分析課程的特點(diǎn)和問題，采取恰當(dāng)?shù)拇胧岣咝畔⒓夹g(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.重視度不夠。隨著信息時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為高中生必須掌握的技術(shù)。但是由于高考的影響，很多領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生都只重視學(xué)生文化成績(jī)的好壞，而對(duì)于信息技術(shù)這種在高考中占的分?jǐn)?shù)不多，甚至是不占分?jǐn)?shù)的課程，則忽略了它的重要性，沒有從實(shí)際上開展信息技術(shù)課程，僅僅停留在形式上。

2.教學(xué)內(nèi)容不恰當(dāng)。由于信息技術(shù)的發(fā)展和更新都非常快，因此，信息技術(shù)課程的內(nèi)容變化也很快，高中信息技術(shù)課程的教科書更換也很快。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們了解到很多學(xué)校所使用的信息技術(shù)課程教材都沒有囊括最新的信息技術(shù)知識(shí)，教材的知識(shí)過于老化，實(shí)用性不強(qiáng)。同時(shí)，由于城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致城市和鄉(xiāng)村所使用的信息技術(shù)教材也不相同，城市中學(xué)所使用的教材比農(nóng)村中學(xué)所使用的教材先進(jìn)，所包含的知識(shí)也比較新。另外，高中生在初中時(shí)期都不同程度地接觸了信息技術(shù)，但由于各個(gè)學(xué)生的背景不相同，導(dǎo)致他們對(duì)信息技術(shù)的掌握程度各不相同，而在高中信息技術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)教師都采用相同的教學(xué)方法傳授相同的教學(xué)內(nèi)容，這明顯不合理。

3.教學(xué)組織形式過于單一。作為教學(xué)工作的組成部分，教學(xué)組織形式對(duì)教學(xué)效果有很大的影響。信息技術(shù)作為一門比較特殊的課程，它要求學(xué)生不僅要?jiǎng)幽X還要?jiǎng)邮诌M(jìn)行實(shí)踐，才能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。對(duì)于這樣的課程，必須給予學(xué)生足夠的動(dòng)手機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生更好地掌握課堂所學(xué)的知識(shí)。目前，大部分的學(xué)校都采用班級(jí)授課形式，教師通過PPT演示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生按照教師的演示進(jìn)行操作。采用這種方式能夠節(jié)約教學(xué)資源，但不能充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，容易造成兩極分化現(xiàn)象。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)。與其他課程一樣，高中信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)方式也是采用學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行衡量，通過學(xué)生的成績(jī)來反應(yīng)教學(xué)效果和學(xué)生的信息技術(shù)水平。這種評(píng)價(jià)方式過于單一，而且不適用于信息技術(shù)這種操作性很強(qiáng)的課程，有的學(xué)生實(shí)際上動(dòng)手能力不錯(cuò)，但是成績(jī)不夠理想，就認(rèn)為他的信息技術(shù)水平低，這容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性，影響信息技術(shù)教學(xué)的開展。

二、提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.提高師生的積極性。認(rèn)識(shí)是行為的先導(dǎo)，只有正確的認(rèn)識(shí)才能指導(dǎo)正確的行為。因此，充分認(rèn)識(shí)高中信息技術(shù)教育的重要性是提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的前提。必須通過各種方法和途徑，提高領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生人生的影響，科學(xué)評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)高中信息技術(shù)課程的開展，在實(shí)質(zhì)上開展信息技術(shù)課程，而不僅僅是停留在形式上。

2.注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生必須對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐才能真正掌握信息技術(shù)知識(shí)，因此，作為學(xué)生實(shí)踐信息技術(shù)的媒介計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)施在信息技術(shù)教學(xué)中起著十分重要的作用。據(jù)調(diào)查，高中信息技術(shù)發(fā)展的最大阻礙就是計(jì)算機(jī)數(shù)量不足。因此，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入資金用于購置計(jì)算機(jī)，購買能夠滿足教學(xué)需求的計(jì)算機(jī)。

3.豐富教學(xué)組織形式。在選擇信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要及時(shí)地將新的技術(shù)、新的知識(shí)增加到信息技術(shù)教學(xué)中。教材可以是自編的，但是內(nèi)容必須是新穎的，宗旨必須照顧到全體學(xué)生的發(fā)展。而在教學(xué)組織形式上，不要拘泥于班級(jí)授課的形式，可以通過分組教學(xué)、小集體教學(xué)等形式，一切以提高學(xué)習(xí)效果為主。

4.加強(qiáng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。必須不斷提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教師接受新知識(shí)的能力，使教師具備最新的信息技術(shù)知識(shí)，從而保證教學(xué)知識(shí)的先進(jìn)性。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的監(jiān)督，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)評(píng)價(jià)的科學(xué)化。

總之，雖然我國大部分高中都開展了信息技術(shù)課程，但實(shí)際教學(xué)中卻存在許多問題，如對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視，教學(xué)內(nèi)容不合適，教學(xué)組織形式過于單一，教學(xué)評(píng)價(jià)方式不合理等。針對(duì)這些問題，我們必須采取必要的措施才能從根本上提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。具體的措施有提高師生積極性、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、豐富教學(xué)組織形式以及加強(qiáng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性等。

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