POP海報(bào)在初中美術(shù)教學(xué)中的推廣及應(yīng)用

李玲娜

【摘 要】Pop海報(bào)（Point Of Purchase）意為“賣點(diǎn)廣告”，又名「店頭陳設(shè)」。本來(lái)是指商業(yè)銷售中的一種店頭促銷工具，其型式不拘，但以擺設(shè)在店頭的展示物為主，如吊牌、海報(bào)、小貼紙、紙貨架、展示架、紙堆頭、大招牌、實(shí)物模型、旗幟等等。因其內(nèi)容包括了文字創(chuàng)意，圖片創(chuàng)意，以及平面構(gòu)成等要素，這些在美術(shù)教學(xué)中都是至關(guān)重要的，因此學(xué)習(xí)了pop海報(bào)設(shè)計(jì)不僅能提高學(xué)生的字體設(shè)計(jì)和繪畫創(chuàng)作技能，還可以應(yīng)用在校園文化或者日常生活中，可謂一舉多得。利用pop海報(bào)能夠充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺感官，使美術(shù)教學(xué)更直觀、更形象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索能力起著極大的推動(dòng)作用，更容易達(dá)到教學(xué)目的。其操作簡(jiǎn)單上手快的特點(diǎn)，能使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)，收獲技能，既融合了學(xué)生的創(chuàng)意，又渲染了學(xué)校的藝術(shù)氛圍，獨(dú)具特色的創(chuàng)作出令人討喜的畫作。由于其圖形、文字、色彩以及空間形態(tài)等視覺要素能夠吸引人們的注意，而且消息的傳達(dá)溝形式形象生動(dòng)的活潑，深受學(xué)生喜愛，并在校園文化建設(shè)中出了一份力。

【關(guān)鍵詞】Pop海報(bào)；美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

Pop海報(bào)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，其活潑可愛的畫面視覺表達(dá)深受人們喜歡。應(yīng)用在流行視覺藝術(shù)中的漫畫、卡通畫完美的視覺藝術(shù)形象，讓學(xué)生在課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)生活中能暫且放松心情，獲得心靈的愉悅和情趣的陶冶，更能提高學(xué)生繪畫的興趣。

然而要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期持續(xù)穩(wěn)定的提升學(xué)生的Pop寫字水平及繪畫能力，并且具有創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于在職的老師都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。為此在美術(shù)教學(xué)之中，更多的需要發(fā)散式的引導(dǎo)，而非模式化的教育，除了給學(xué)生一個(gè)靈感，讓他們自己去創(chuàng)作一片天空，更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓他們愛上這樣的藝術(shù)。

Pop海報(bào)追本溯源來(lái)講，本身就屬于一種平面設(shè)計(jì)。為了能夠?qū)Τ踔忻佬g(shù)課堂中pop海報(bào)設(shè)計(jì)教學(xué)開展情況有一個(gè)較為全面、真實(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)方面存在哪些要求進(jìn)行更加深入的了解，在課題組特制定了《平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)展情況開展情況問卷調(diào)查》表，并于2011年9月8日對(duì)學(xué)生開展了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷120份，收到有效答卷108份。

分析結(jié)果：目前pop海報(bào)在教學(xué)過程中得到了開展，但在內(nèi)容的組織與開展上，在如何使設(shè)計(jì)內(nèi)容更具有價(jià)值、活動(dòng)形式更加豐富多彩、更符合學(xué)生實(shí)際、設(shè)計(jì)能夠更加充分有序的開展、將目標(biāo)理念與中學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)際相結(jié)合還需要不斷的根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和課后反思來(lái)完善！

如何推廣pop在學(xué)生中間的流傳呢？

其實(shí)pop具有醒目的色彩搭配、靈活多變的板式布局、易認(rèn)易讀的插圖、較短的制作時(shí)間等特點(diǎn)。我利用pop海報(bào)本身的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，使之與美術(shù)教學(xué)的整合，能更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，即學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試馬克筆、銅版紙等學(xué)生少見的材料來(lái)制作，豐富學(xué)生的視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，并獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，大膽表達(dá)自己的情感和思想。并且通過不斷的學(xué)習(xí)提高，將美術(shù)的思想引入生活，豐富他們思維方式與對(duì)美好事物的欣賞，養(yǎng)成獨(dú)立鮮明的人格。

一、利用pop海報(bào)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與“造型、表現(xiàn)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

Pop海報(bào)的設(shè)計(jì)離不開三種元素，即文字、圖形、色彩。這三種元素構(gòu)成了海報(bào)的所有的表現(xiàn)力。而“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，十分強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造這兩者之間共性十分緊密。

在教學(xué)中首先以pop字體變換引導(dǎo)學(xué)生，如：認(rèn)識(shí)有趣的中國(guó)漢字剖析漢字結(jié)構(gòu)，講解字體書寫技巧，演示正體字、變體字、軟體字、胖胖字常用部首與示例，使學(xué)生循環(huán)漸進(jìn)的理解pop海報(bào)的魅力所在，由于pop字體本身就活潑可愛，容易引起學(xué)生的興趣，受大多數(shù)學(xué)生的喜愛，所以在開展活動(dòng)中學(xué)生們能積極響應(yīng)。在學(xué)習(xí)了字體基本造型后，標(biāo)題字體裝飾則讓學(xué)生們提高了眼界與創(chuàng)造能力，不同的裝飾方法（溝邊、中線、底紋等）所展現(xiàn)出來(lái)的不同的視覺效果，極大的引起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。在教師的引導(dǎo)下不斷的讓學(xué)生發(fā)散思維任意組合不同的裝飾手法，所做作品讓大家眼前一亮。

其次插圖的繪制則是現(xiàn)下最流行的漫畫、卡通畫為主，由于很多學(xué)生在日常中看的多畫的少，很多學(xué)生眼高手低，經(jīng)常型不準(zhǔn)或者線條有問題，我采取從簡(jiǎn)到難的方法解決這一問題。以簡(jiǎn)筆畫繪制開始，訓(xùn)練學(xué)生的造型能力與線條，以圓形、方形、三角形為基本型進(jìn)行圖形、聯(lián)想，同學(xué)們創(chuàng)造的人物、動(dòng)物、事物的內(nèi)容豐富效果明顯。由此循序漸進(jìn)提高學(xué)生們的繪畫能力，使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要掌握方法就能畫出不錯(cuò)的作品，進(jìn)而更好的繼續(xù)他們的設(shè)計(jì)之旅。在興趣和可以完成的雙重引導(dǎo)下，越來(lái)越多的學(xué)生愛上了無(wú)拘無(wú)束的自我創(chuàng)作。很多優(yōu)秀的插圖在學(xué)生的手中一張張的誕生，不僅僅是課堂，在課外也能看到同學(xué)們以此為娛樂，就是我們美術(shù)學(xué)習(xí)的一大成功。

二、利用pop海報(bào)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按美的規(guī)律去設(shè)計(jì)生活

Pop海報(bào)強(qiáng)烈的色彩、美麗的圖案、突出的造型、幽默的動(dòng)作、準(zhǔn)確而生動(dòng)的文案語(yǔ)言，可以創(chuàng)造強(qiáng)烈的視覺沖擊。要產(chǎn)生如此作用離不開設(shè)計(jì)的排版，這就要求提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力了。我通過教授色彩基礎(chǔ)搭配，從色彩的三大要素，原色、間色，色彩的象征意義以及常用的色彩他配方案，我讓學(xué)生有意思的在畫作中應(yīng)用，使整個(gè)畫面感亮眼突出。

在排版方面，分析海報(bào)所包他含的主標(biāo)題、副標(biāo)題、正文、插圖、裝飾等要素，在畫面中的重要性及比例，根據(jù)畫面感，歸納幾種使用排版方法交與學(xué)生：1.對(duì)稱式構(gòu)圖；2.對(duì)角線式構(gòu)圖；3.三角式構(gòu)圖；4.三段式構(gòu)圖。進(jìn)一步擴(kuò)闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維空間。

在完成整個(gè)海報(bào)制作時(shí)，運(yùn)用設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。在學(xué)習(xí)圖案、紋樣、封面設(shè)計(jì)等內(nèi)容時(shí)，則可以根據(jù)教學(xué)需要，從設(shè)計(jì)初稿、骨格、設(shè)色到完成作品，設(shè)計(jì)制成教學(xué)課件。分層次地展示不同的變化的骨格形式，不同的色彩配置、引導(dǎo)比較與分析。使學(xué)生繪畫能力和美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)與應(yīng)用都得到互相促進(jìn)、互相提高。

三、利用所學(xué)pop海報(bào)技能應(yīng)用在校園文化中

學(xué)好pop海報(bào)不僅能提高學(xué)生的繪畫寫字創(chuàng)作能力，更能在學(xué)校的宣傳和文化建設(shè)中出一份力氣，在校園中與設(shè)計(jì)能沾上邊的東西隨處可見，諸如設(shè)計(jì)和國(guó)家合格后班級(jí)文化、黑板報(bào)、海報(bào)、宣傳欄、標(biāo)志、賀卡、吉祥物、衛(wèi)生間文化、“多元智能”書簽等等，都能應(yīng)用pop所學(xué)技能。

借著學(xué)校每月的黑板設(shè)計(jì)評(píng)比，讓學(xué)生們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，把班級(jí)精神風(fēng)貌，個(gè)人創(chuàng)意，新思維的火花展現(xiàn)在其上；在學(xué)校每學(xué)期都派發(fā)的“多元智能優(yōu)秀生”書簽，我鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)各式樣的款式，以此激勵(lì)學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)以致用，健康和諧的發(fā)展。而這些神奇的書簽，只需一眼就能讓人（下轉(zhuǎn)第32頁(yè)）（上接第29頁(yè)）過目不忘。它們是集合著全部學(xué)生的智慧，將創(chuàng)造、創(chuàng)意、自我的理解、對(duì)藝術(shù)的悟性以及平面設(shè)計(jì)的直覺發(fā)揮到極致。同學(xué)們對(duì)于書簽的熱衷不僅僅是多元智能理論的成功，更是平pop海報(bào)宣傳運(yùn)用得成功。誰(shuí)敢說(shuō)讓同學(xué)們愛不釋手的原因和這些討喜而出自學(xué)生自己之手的設(shè)計(jì)無(wú)關(guān)呢。

在校園，POP海報(bào)理論的應(yīng)用面是相當(dāng)廣闊的。倘若靜下心來(lái)仔細(xì)分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)它就像是呼吸一樣在自然之間融入了我們的校園生活，帶給我們驚喜與贊嘆，無(wú)論師生都曾經(jīng)被美術(shù)的力量所感染過。我們將Pop海報(bào)理論不斷的推廣，從一開始的娛樂逐步提高到了改善學(xué)生的生活質(zhì)量和創(chuàng)造能力，更甚默默的豐富著校園文化。它的應(yīng)用前景以及推廣的必要性，是我們每位師生都有目共睹的。我們熱愛生活，熱愛校園，熱愛隨心所欲的創(chuàng)作。Pop海報(bào)的運(yùn)用給予了一切可能性，我們將會(huì)真正意義上體會(huì)到每個(gè)人都有無(wú)盡的創(chuàng)作才能，只是需要適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)出那股力量，Pop海報(bào)理論將創(chuàng)作之花開滿校園。

參考文獻(xiàn)：

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[3]百度百科：http：//baike.baidu.com/view/33001.htm.

[4]中國(guó)POP藝術(shù)網(wǎng)：http：//www.baidu.com/s？wd=pop&ie=utf-8.