方亮

摘 要：范例教學(xué)理論應(yīng)用于初中物理的物理概念、物理規(guī)律以及物理方法的教學(xué)探討，教師通過對精選的范例進(jìn)行分析，使得學(xué)生真正掌握知識的同時把知識系統(tǒng)化，并且能更好地遷移應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：范例教學(xué)；初中物理；概念；規(guī)律；物理方法

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，初中物理教學(xué)把提高學(xué)生的整體科學(xué)素質(zhì)列為基本目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，范例教學(xué)理論被應(yīng)用到了物理教學(xué)的實踐當(dāng)中，有助于學(xué)生全面掌握物理理論知識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。

一、范例教學(xué)理論解析

范例教學(xué)理論在教學(xué)中的應(yīng)用，其授課過程包括四個環(huán)節(jié)：一是范例性地講述“個”的環(huán)節(jié)；二是范例性地講述“類”的環(huán)節(jié)；三是范例性地把握基本規(guī)律性的環(huán)節(jié)；四是范例性地總結(jié)經(jīng)驗的環(huán)節(jié)。范例教學(xué)理論指出，老師在授課中應(yīng)該注意教學(xué)要突出重點(diǎn)，講授內(nèi)容力求深入徹底。需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容就是范例，因為范例通常具有代表性，在物理理論的表達(dá)上具有普遍性的意義。

二、范例教學(xué)理論在初中物理授課中的運(yùn)用

1.以范例教學(xué)理論為指導(dǎo)講授典型概念

物理理論中基本概念的講解在物理教學(xué)當(dāng)中占有基礎(chǔ)性的重要地位。如何讓學(xué)生掌握好物理概念對于學(xué)生物理學(xué)習(xí)具有重要的意義。但是物理概念基本上是比較抽象難懂的，而中學(xué)階段學(xué)生的思維水平還基本處于基本運(yùn)算階段。這樣，抽象的物理概念對于這個階段的學(xué)生掌握起來比較困難。因此，把范例教學(xué)運(yùn)用到具體的概念教學(xué)當(dāng)中為解決這一難題提供了便利。通過范例讓學(xué)生抓住表象，進(jìn)而掌握物理概念。

讓我們以“重力”這一物理基本概念為例來具體說明。老師在講解這一基本概念的時候，可以具體演示給同學(xué)。這樣既清晰又容易吸引學(xué)生的注意力。手中的球離開手后開始自由落地，這說明物體受地球引力。通過具體的演練培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。

以上是我們以“重力”這一基本概念為例來具體說明范例教學(xué)實踐操作的。這一教學(xué)思路同樣適用于后面“摩擦力”的講解。即按照“摩擦力的產(chǎn)生、摩擦力的大小、摩擦力的方向、摩擦力的作用點(diǎn)、摩擦力的應(yīng)用”的基本順序進(jìn)行分析。在范例教學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)摩擦力這一抽象的物理概念的時候就不會覺得枯燥難懂，而且學(xué)生還可以積累一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和科學(xué)素養(yǎng)。

范例教學(xué)對于相似概念的講解同樣適用。在這些概念的講授過程中，先把特殊的具有代表性的“個”展示給學(xué)生，那么在“類”學(xué)習(xí)中學(xué)生就有了基本的方法。學(xué)生可以通過“個”來掌握“類”的基本規(guī)律。在講授中老師運(yùn)用范例教學(xué)理論指導(dǎo)典型概念的講解，可有效幫助學(xué)生用比較容易接受的方法理解一些較復(fù)雜的物理概念，通過現(xiàn)象進(jìn)入本質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.以范例教學(xué)理論為指導(dǎo)講授物理規(guī)律

初中物理規(guī)律的教學(xué)是比較有難度的。通常采用的方法是使學(xué)生通過感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在感性材料的基礎(chǔ)之上掌握物理規(guī)律。采用范例教學(xué)理論指導(dǎo)初中物理規(guī)律的講解有助于提高物理教學(xué)的有效性。通過范例的講解，用感性的方式讓學(xué)生以輕松的方式把握深奧晦澀的物理規(guī)律，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中按照物理規(guī)律來學(xué)習(xí)，在物理規(guī)律的學(xué)習(xí)當(dāng)中感興趣并且得心應(yīng)手。

接下來，我們以“串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律”為例進(jìn)一步說明。這個實驗包括七個環(huán)節(jié)，目的是為了探究串、并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)。在這一課程的講解當(dāng)中串聯(lián)和并聯(lián)電路電流的規(guī)律探究方法是一致的。因此，我們以串聯(lián)電路的電流規(guī)律為例來具體分析。由于課時的限制想要七個環(huán)節(jié)做到面面俱到是比較困難的，所以我們只是講解四個方面：一是假設(shè)與猜測，引導(dǎo)學(xué)生相互交流和探討，大膽猜測和假設(shè)串聯(lián)電路電流的規(guī)律，并說出做出這一猜測的原因，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和相互交流的能力。二是設(shè)計實驗，老師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實驗是整個教學(xué)過程中最重要的一部分。三是評估，這是本次教學(xué)的難點(diǎn)，要求學(xué)生對整個探究活動進(jìn)行檢查，確保最后結(jié)果準(zhǔn)確無誤。

3.用范例教學(xué)理論指導(dǎo)物理方法的滲透

初中物理教學(xué)中，教師還應(yīng)加強(qiáng)物理方法的滲透，因為方法比知識更有價值。物理方法的學(xué)習(xí)一般都要伴隨著物理概念和物理規(guī)律的學(xué)習(xí)，故物理方法的教學(xué)必須在物理概念和物理規(guī)律的教學(xué)中滲透，必須放在一定的案例或一定的情境中進(jìn)行，而范例教學(xué)就能達(dá)到這樣的目的。此外，物理方法的滲透不是一蹴而就的，它也需要一個循序漸進(jìn)的過程，需要教師利用范例來潛移默化，幫助學(xué)生掌握物理方法，應(yīng)用物理方法解釋物理現(xiàn)象、理解物理概念和物理規(guī)律，解決物理問題。

綜上所述，加強(qiáng)范例教學(xué)理論在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，可更好地落實新課程的教學(xué)理念，更好地實施探究性的學(xué)習(xí)方式，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙斌.“教學(xué)案一體化”在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].上海師范大學(xué)，2012（3）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)梧州市長洲區(qū)倒水鎮(zhèn)倒水中學(xué)）