陳紅梅

〔關(guān)鍵詞〕 朗讀；英語學習；重要性

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

06—0037—01

英語是義務(wù)教育階段學生學習的基礎(chǔ)科目之一。 但現(xiàn)在許多初中生學到的都是啞巴英語。也就是說，學生會寫且能看懂英語，但就是張不了口說。這個問題令人深思，必須引起教師的足夠重視。

1.朗讀可以增強對詞語、課文的理解和記憶。對于初學英語者來說，要記憶一些單詞、詞匯及相關(guān)的句型，一般采用的就是讀和寫的方式進行，而在用讀的方式進行記憶時，又多用默讀的方式進行。特別是在學習課文時，多數(shù)學生認為能看懂句子意思就可以，很少用朗讀的方式來進行學習，甚至有些人會認為“眼過千遍，不如手底抄一遍”。在這種觀念的影響下，更多的學習者采用的是通過一遍又一遍抄寫和默讀的方式進行英語的學習。這種方式培養(yǎng)了識記能力，而忽視了講說能力。如果在英語學習的過程中，將單詞、詞匯、語句、課文大聲地讀出來，效果就會明顯不同。一方面，大聲朗讀使學生增強了學習英語特別是講英語的信心；另一方面，大聲朗讀時，學生的眼睛、嘴巴、耳朵聯(lián)合行動，閱讀、講說、聽力三大技能一起進行合作訓練。在一定程度上，這提高了學習者的注意力。在讀的過程中，學生結(jié)合語境、語調(diào)的不同，會增強對詞語、課文的理解和記憶。

2.大聲朗讀，可以提高學生的發(fā)音和聽力水平。英語學習中，要想發(fā)音準確，不進行練習是不可能有成效的。只有將單詞、詞匯、語句等內(nèi)容說出來，才能判斷發(fā)音是否準確。只有在反復的朗讀中，才能不斷地提高發(fā)音的準確性。只有說出來，才能判斷發(fā)音是否標準，才能有糾正錯誤的機會，才能提高發(fā)音的準確性?？梢姡舐暲首x有助于提高學生說英語時發(fā)音的標準程度。在朗讀的過程中，學習者除了自覺地去注意詞匯的發(fā)音、拼寫以及意義外，還會自覺地留意自己的發(fā)音是否準確，從而做到在發(fā)音方面的“查漏補缺”。在英語學習過程中，通過大聲朗讀，對學習者的聽力練習還能起到一定的幫助。因為對朗讀者來說，朗讀的過程又是一次新的語言輸入的過程。在讀的同時，通過聽覺又進行了一次對所學內(nèi)容的感知。

3.朗讀英語，可以提高學習者的口語表達能力，促進其語感的形成。朗讀得越多，積累的詞匯、語句就越多，對詞匯、句子以及篇章的理解就會越好，就會使學習者具備張口說英語的基本條件。學生結(jié)合朗讀過程中獲得的體會，聯(lián)系實際場景，利用已經(jīng)積累的語言知識，就可以將自己的想法和觀點表達出來。這時，學生講出來的英語或許會有各種可能的錯誤，但是學生可以使用通過朗讀所積累的知識對自己的表達進行“監(jiān)控”，也就是將自己的表達和朗讀所積累的知識進行對比，隨時對自己的表達進行調(diào)整，提高自己的英語口語表達能力。由于朗讀是基于有相關(guān)語境的內(nèi)容，所以通過長時間的大聲朗讀，學生可以對相關(guān)語言知識建立起一種語境聯(lián)系，形成語感，這更有助于對英語的學習。比如，在做一些完形填空、選擇填空類型的題目時，學生可以通過朗讀時形成的語感來完成。讀得越多，形成的語感就越好，學習英語的狀態(tài)也就越好，效率也隨之會提高很多。

4.通過朗讀英語，有助于提高英語的寫作能力。通過大聲朗讀，對英語單詞、詞匯、語句形成的印象比較深，記憶就比較長久。在寫作時，需要較準確地表達出自己所要表達的意思，那么就要用一些比較恰當、貼切的詞匯和語句，而所需的這些就可以從自己長時間朗讀過程中積累下來的知識和經(jīng)驗中去尋求。結(jié)合朗讀過程中獲取的知識經(jīng)驗和語感，就能比較輕松地從記憶中選擇適當?shù)谋磉_方式，將所要表達的思想和觀點完整地表述出來，使讀者更容易看明白。

5.朗讀還可以增強學生學習英語的興趣。通過大聲朗讀，可以激發(fā)學生學習英語的積極性和主動性。特別是帶有感情地去朗讀，學生就容易進入角色，能將自己融入所讀內(nèi)容描述的情境中，更容易讀懂、領(lǐng)會所讀內(nèi)容所要表達的意思，理解其中所蘊含的寓意。朗讀得越多，獲得的積極體驗就越多，積極感受越多，學習英語的興趣也就越濃厚?！芭d趣是成功之母”，有了興趣，學生學習英語的效率也就相應(yīng)會有極大地提高。

?? 編輯：楊慧芳