普紹友

摘 要：當(dāng)前的21世紀(jì)是一個(gè)信息化社會(huì)，信息技術(shù)對(duì)人們的生活、工作產(chǎn)生了積極的影響。在教育教學(xué)事業(yè)中，充分利用信息技術(shù)不僅能節(jié)約人力、物力資源，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果。主要分析了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；運(yùn)用

信息技術(shù)給人們提供了更為廣闊的信息交流與溝通空間，給社會(huì)生活帶來(lái)了巨大的變革。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為社會(huì)生活的一部分，信息技術(shù)同樣給其帶來(lái)了重要的影響。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)下，信息技術(shù)不僅帶來(lái)了教學(xué)方法和技術(shù)的改變，還帶來(lái)了教學(xué)觀念上的改變。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用：

一、信息技術(shù)能夠營(yíng)造和諧的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)而積極的，被動(dòng)地接受知識(shí)很難提高教學(xué)有效性。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言性學(xué)科，更是一門人文素養(yǎng)較高的學(xué)科，只有通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、感知、體驗(yàn)，才能獲得語(yǔ)言知識(shí)和人文素養(yǎng)的提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)的重要特點(diǎn)就是新穎性和感受性，通過(guò)豐富多彩的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻、文字等為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)圖文并茂且形象生動(dòng)的課堂情境，再加上小學(xué)生具有好奇、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，因此會(huì)主動(dòng)地融入這個(gè)具體的情境中來(lái)，大大提高了學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》課文的時(shí)候，通過(guò)視頻播放將學(xué)生帶入了壯觀的錢塘江大潮中，為理解課文內(nèi)容中的具體詞語(yǔ)做好了鋪墊。

二、信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，并為學(xué)生提供合作探究的機(jī)會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文教材中的一些課文具有較強(qiáng)的哲理性和科學(xué)性，充分發(fā)揮這些課程資源，可以讓學(xué)生的思辨思維和邏輯思維得到提高。在利用語(yǔ)文課程資源的過(guò)程中，信息技術(shù)發(fā)揮了重要的作用。首先，信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的資源信息，學(xué)生通過(guò)自主收集、整理和歸納資料，具有更多的資源信息。其次，信息技術(shù)中的形象性、豐富性和生動(dòng)性能夠讓學(xué)生具有較強(qiáng)的探究意識(shí)，能夠積極發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并具有較強(qiáng)探究問(wèn)題的欲望。例如，在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》課文的時(shí)候，教師可以布置收集地球環(huán)境現(xiàn)狀、保護(hù)環(huán)境對(duì)策等信息的作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，然后在課堂中利用信息技術(shù)呈現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)展合作探究，最后得出結(jié)論，這樣大大提高了課堂合作探究的效率。

總之，信息技術(shù)的合理運(yùn)用對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，教師應(yīng)該大膽探索和總結(jié)，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。

參考文獻(xiàn)：

王英龍.應(yīng)用信息技術(shù)打造小學(xué)語(yǔ)文魅力課堂[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（01）.

（作者單位 貴州省興義市清水河鎮(zhèn)品甸中心小學(xué)）