蔣翠娥

讀完著名特級(jí)教師宋運(yùn)來的《魅力語(yǔ)文教師的修煉》一書，最打動(dòng)我的是“一個(gè)后進(jìn)教師的羽化”故事。我仿佛在聽那從前的故事，這故事有挫折，有倔強(qiáng)，有委屈，也有得意。擁有許多光環(huán)的特級(jí)教師一下子變得可親起來，仿佛就是我們學(xué)校里的一個(gè)老教師。

有魅力的教師是一個(gè)仁者。魏書生說：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心。心腸好了，那么生活窮點(diǎn)富點(diǎn)，工作輕點(diǎn)重點(diǎn)，壽命長(zhǎng)點(diǎn)短點(diǎn)，他都能坦然無愧、豁達(dá)大度地對(duì)待，從而活得心安，活得幸福。而教師顯然是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好心靈的職業(yè)?！?魏書生的這段話其實(shí)也揭示了教師應(yīng)具備的思想道德素養(yǎng)。一個(gè)教師，只有熱愛自身的工作，才會(huì)有責(zé)任心，才會(huì)想方設(shè)法地去“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”，才會(huì)主動(dòng)“爭(zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈”。宋運(yùn)來老師在向我們闡述一個(gè)后進(jìn)教師的羽化之路中的每一句“自言自語(yǔ)”，無不詮釋著他對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛。沒有愛就沒有一切。仁愛是做一個(gè)有魅力教師的前提。

有魅力的是教師一個(gè)樂者。一個(gè)引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的人，必須是一個(gè)樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人。做一個(gè)“樂者”是多么不易，然而卻也十分簡(jiǎn)單——微笑著對(duì)待每一天，微笑著面對(duì)每一位學(xué)生，微笑著對(duì)待自己的每一項(xiàng)工作。善于傾聽花開的聲音，善于理解尊重童真的行為，善于等待守候美麗的瞬間，善于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)。心與心的碰撞，情與情的交流。這樣的老師必是學(xué)生溫馨的港灣。

有魅力的教師是一個(gè)智者。教師不是鸚鵡，不是喇叭，而是藝術(shù)家，是工程師。藝術(shù)家和工程師的魅力就在于他們有自己的思維和思想。書中《不可不知的十件作文難心事》真是說到一線教師的心坎上了，其實(shí)這些難心事早就存在，卻也沒有人提出異議，生態(tài)的作文走了多少?gòu)澛贰Ｖ皇且驗(yàn)槲覀冊(cè)谡Z(yǔ)文教育教學(xué)中缺乏積極思考，缺少自己的思想，我們?cè)缫蚜?xí)慣了平庸。拒絕平庸，也許就能超越。

有魅力的教師是一個(gè)行者。讀萬卷書，行萬里路。教師永遠(yuǎn)是一個(gè)行者，一個(gè)樂于學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新的行者。讀了《魅力語(yǔ)文教師的修煉》，不難發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)關(guān)鍵詞“悅讀”，在讀中反思，在讀中成長(zhǎng)。教師不但要具備基本的教學(xué)實(shí)踐能力，而且還應(yīng)具備更高層次的教育科研能力，其中包括運(yùn)用教育科學(xué)理論發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)具體實(shí)踐中問題的能力。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教師只有不斷地自我學(xué)習(xí)充電，不斷總結(jié)反思才會(huì)成長(zhǎng)、結(jié)果。教師的學(xué)習(xí)研究沒有盡頭，只有更好。為了更好，我們要做一個(gè)堅(jiān)定執(zhí)著的行者。

做一個(gè)有魅力的教師，是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者，是具有良好心理素養(yǎng)的樂者，是具有豐富知識(shí)素養(yǎng)的智者，是具有多方面教育能力素養(yǎng)的行者。學(xué)無止境，只有不斷修煉才能贏得學(xué)生的思想和心靈，只有不斷修煉才能提升教師的獨(dú)特魅力。?