楊照根

學(xué)校文化是指學(xué)校主體在整個(gè)學(xué)校生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范和學(xué)校精神氣氛等，其核心是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)中所形成的共同價(jià)值觀念。一所好的學(xué)校必然有好的文化底蘊(yùn)，那么怎樣去傳承、創(chuàng)新學(xué)校文化呢？我們潛山縣希望小學(xué)這所百年老校，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中進(jìn)行了多方面的探究。

一、構(gòu)建以人為本，依法治校，德育為首的學(xué)校文化

在新的課程理念下，學(xué)校教育是讓人通過接受教育，實(shí)現(xiàn)自我教育而真正成為具有生命意義的個(gè)體人。學(xué)校生活是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，從這種意義上說，現(xiàn)代學(xué)校文化其實(shí)就是生命文化，新課程下具有生命本質(zhì)的學(xué)校文化建設(shè)必須遵循以人為本的原則。

以人為本就是以管理者為本。重點(diǎn)要體現(xiàn)管理者組織管理水平，要有示范意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

以人為本就是以教師為本。要求教師能以淵博的知識(shí)、精湛的技能和良好的道德品質(zhì)勝任教育教學(xué)工作。

以人為本就是以學(xué)生為本。學(xué)校應(yīng)為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓每一位學(xué)生生動(dòng)活潑全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)。

依法治校不僅要貫徹黨的教育方針政策，更要實(shí)行學(xué)校管理制度化。即學(xué)校應(yīng)建立健全制度文化，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理，民主管理，公開管理。學(xué)校制度是在學(xué)校日常管理中逐步形成的，為學(xué)校全體成員遵守的基本行為準(zhǔn)則，它體現(xiàn)了學(xué)校特有的價(jià)值觀念和行為方式，不僅規(guī)范著人們的工作方法、工作作風(fēng)、工作效率，還規(guī)范著人們的習(xí)慣和意志，具有限制性、強(qiáng)制性和約束性。學(xué)校組織實(shí)施制度，就是把價(jià)值觀、道德、精神、行為等統(tǒng)一起來，讓文化定型。制度是一種形成學(xué)校文化的“定型器”，長(zhǎng)期規(guī)范的制度和管理，可以使師生形成良好的行為習(xí)慣，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。近年來，我們學(xué)校先后出臺(tái)校長(zhǎng)職責(zé)、各處室職責(zé)、教師職責(zé)、班級(jí)管理制度、校園安全規(guī)范制度等一系列規(guī)章制度，逐步實(shí)現(xiàn)了制度化管理，使得學(xué)校教育教學(xué)工作秩序井然。

德育是學(xué)校工作的一個(gè)重要部分，學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)突出德育為首的地位作用，要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。以德為首，就是要強(qiáng)調(diào)在學(xué)校各項(xiàng)工作中滲透德育工作。我們學(xué)校一直堅(jiān)持課堂育人、活動(dòng)育人，服務(wù)育人，管理育人，通過少先隊(duì)組織和主題班隊(duì)會(huì)等形式多樣、內(nèi)容鮮活的活動(dòng)方式組織開展各種德育活動(dòng)，充分利用校園環(huán)境構(gòu)建有效的德育資源，讓墻壁說話，讓草地傳情，讓圖片展示，讓走廊櫥窗育人，學(xué)校有機(jī)地將歷史和發(fā)展相結(jié)合，使學(xué)生感受到健康、活潑、和諧、民主的校園文化氛圍。學(xué)校定期以主題教育的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)校各部門，通過班級(jí)壁報(bào)、板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等校園文化載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的自覺性，加強(qiáng)德育宣傳，特別是取材于學(xué)校師生生活的“幫助每一個(gè)學(xué)生成功”“我以校榮校以我榮”“特色活動(dòng)快樂成長(zhǎng)”“課程改革促進(jìn)發(fā)展”四個(gè)主題的展示窗，展示學(xué)校文化特色，宣揚(yáng)學(xué)校主旋律，教育效果明顯。

二、構(gòu)建質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校的學(xué)校文化

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校應(yīng)在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過程中提高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這里的質(zhì)量不是單純指“分?jǐn)?shù)”論上的質(zhì)量。它不僅僅是考試分?jǐn)?shù)高，更強(qiáng)調(diào)突出素質(zhì)教育的辦學(xué)思想。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)以素質(zhì)教育為重點(diǎn)，按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，根據(jù)學(xué)生身心或生理特征，強(qiáng)調(diào)正確引導(dǎo)，游勵(lì)教導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)興趣教育，特長(zhǎng)教育，尊重個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)。在各項(xiàng)活動(dòng)中充分展示學(xué)生的各項(xiàng)潛能，彰顯個(gè)性特色，這樣才能得到社會(huì)較高評(píng)價(jià)和良好贊譽(yù)。

三、構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)中“三位一體”的環(huán)境氛圍

學(xué)校環(huán)境包括兩方面：一方面是指“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三位一體的教育環(huán)境，另一方面是指學(xué)校的校園環(huán)境，這兩個(gè)環(huán)境建設(shè)的主體都是學(xué)校，不容忽視。校園環(huán)境可以通過櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語牌等為師生創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，形成一種清新、和諧、令人奮進(jìn)的氛圍，陶冶師生的情操。而“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三位一體的教育環(huán)境，是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，而且要利用“五老”和學(xué)校教師這些教育資源，提高家長(zhǎng)家教的能力和水平，更要加大社會(huì)輿論宣傳力度，構(gòu)建和諧的社區(qū)教育環(huán)境，建立“三位一體”家校教育網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到“均衡教育、精品教育、人本教育”的目標(biāo)。

四、構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)中的安全教育體系

學(xué)校安全，重于泰山。學(xué)校安全，它不僅是加強(qiáng)校園設(shè)施建設(shè)的維護(hù)和檢查，更主要的在于教育和引導(dǎo)，師生有安全防范意識(shí)，學(xué)校應(yīng)建設(shè)健全的安全防范管理制度和體系，建立健全的安全防范機(jī)制和應(yīng)急處理措施，為確保管理到位，管理無空檔，確保安全萬無一失。我們學(xué)校建立了一整套的安全管理章程、值班制度，除了加強(qiáng)教育外，每天學(xué)生活動(dòng)區(qū)域組織教師巡視，做到責(zé)任到人，建立安全崗位責(zé)任制。

學(xué)校文化是一種無窮的精神力量，是一種凝聚力，一種合力，一種吸引力，一種感召力。近年來，潛山縣希望小學(xué)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，以德為首，依法治校，秉承“質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)宗旨，努力構(gòu)建和諧、文明、安全的校園環(huán)境，創(chuàng)新學(xué)校文化。我們相信通過不懈的努力，一定會(huì)做得更好。