任元英

本文從我國網(wǎng)絡(luò)遠程教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析了我國將來的網(wǎng)絡(luò)遠程教育模式及趨勢，同時分析了網(wǎng)絡(luò)遠程教育的優(yōu)缺點，明確網(wǎng)絡(luò)遠程教育和傳統(tǒng)教育的關(guān)系，讓我們更加高效地利用網(wǎng)絡(luò)遠程教育服務(wù)于各階段、層次的教育。

一、網(wǎng)絡(luò)遠程教育模式探索

（一）讓每一個中學(xué)生享受精彩優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。每門課程的主講教師應(yīng)是該領(lǐng)域的專家，并有良好的課堂教學(xué)能力。學(xué)校將主講教師在實際課堂教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)過程攝錄下來，做成視頻資料，通過壓縮技術(shù)上傳至網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遠程教學(xué)專用寬帶網(wǎng)絡(luò)及Internet，向?qū)W生提供視頻點播服務(wù)。學(xué)生不受任何空間和時間的限制，只要接入Internet，就能按需選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，接受該課程領(lǐng)域中的優(yōu)秀教師的授課。

（二）網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于它的快速響應(yīng)和傳播能力，可以最快的速度推出新的課程，或?qū)鹘y(tǒng)課程補充新的內(nèi)容。優(yōu)秀教師每一次講課都是不同的，每個優(yōu)秀教師的講課內(nèi)容也是不同的。學(xué)生到這個課堂來，每次都想接受新鮮內(nèi)容、個性化的授課，而不是在教材中得到的一成不變的內(nèi)容。所以網(wǎng)絡(luò)遠程教育，這種方式能夠讓學(xué)生充分利用閑暇的瑣碎時間來學(xué)習(xí)，這種模式可以觸及一大批潛在地人群。

（三）建立興趣愛好俱樂部或者論壇。在網(wǎng)絡(luò)上，建立網(wǎng)站的形式，組成相關(guān)學(xué)科類別和層次的學(xué)習(xí)俱樂部，并吸收對應(yīng)層次的會員，讓他們有一個相互交流的平臺，并且有專職的老師在網(wǎng)站里面充當(dāng)輔導(dǎo)員，布置作業(yè)，批改作業(yè)等，有不清楚的問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)提前和老師預(yù)約，并且在線解答。同時，可以在一個聊天室里讓在線會員參加到討論中來，來激發(fā)靈感和創(chuàng)新的精神。

二、網(wǎng)絡(luò)遠程教育的優(yōu)勢分析

（一）動畫模擬：歷史是對過去的分析和總結(jié)。歷史的場景復(fù)現(xiàn)對于傳統(tǒng)的教育模式來說很難實現(xiàn)。教師只能精益求精地提高自己的表達能力，通過語言來渲染那個場景，效果有限。遠程教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，借助計算機動畫技術(shù)的發(fā)展。可以制作相關(guān)的歷史故事動畫，讓學(xué)生觀看動畫和影音資料。充分激發(fā)學(xué)生了解歷史、熱愛歷史的熱情。

（二）注重教師的素質(zhì)提高。遠程教育的開放式資源，有效地為教師的提高自己的專業(yè)水準提供了便利條件。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取優(yōu)質(zhì)精彩的教學(xué)資源。在我們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)處于初級階段的時候，為我們的學(xué)生準備好優(yōu)質(zhì)精品課。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠程教育模式新型師生關(guān)系，實現(xiàn)個別化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果。信息時代的發(fā)展，為師生關(guān)系建立提供了新思路和手段。面對網(wǎng)絡(luò)，遠程教育的教師也需要再學(xué)習(xí)的過程。所以在遠程教學(xué)中，教師可以憑借自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗和新知識引導(dǎo)學(xué)員，學(xué)生可以憑借外在的信息和獲取的知識影響教師，實現(xiàn)智慧與智慧的啟迪，思維與思維的碰撞，促進教學(xué)相長。

三、網(wǎng)絡(luò)遠程教育的劣勢分析

（一）網(wǎng)絡(luò)遠程教育雖有很多現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育手段所不能企及的好處，但是我想教育的實質(zhì)是在育人，要把人培養(yǎng)成什么樣的人，這是我們每一個教育實施者，應(yīng)該時?？紤]的問題。網(wǎng)絡(luò)遠程教育跨越了時空的限制，不用去傳統(tǒng)的教室，甚至可以呆在家里，以及有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的任何地方，也可以是任意時間，甚至認為都沒有必要再來投資建立學(xué)校，通過網(wǎng)絡(luò)教育可以達到傳道授業(yè)解惑的目的，但是關(guān)鍵的育人，要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為一個適應(yīng)社會，適應(yīng)未來的人。有資料表明在交流的過程中，語言所傳遞的信息量只占到了整個信息量的百分之三十左右，所以說傳統(tǒng)的方式的教學(xué)更能傳遞更多的信息。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育只能作為傳統(tǒng)教育的補充。網(wǎng)絡(luò)教育可以教會學(xué)生的知識，讓他們了解自然科學(xué)，但是一個完整的社會人是一個自然科學(xué)，社會科學(xué)的復(fù)合體，我們應(yīng)試教育的弊端就在于過分看重學(xué)生自然科學(xué)的成績，而忽略了學(xué)生為人所需的社會科學(xué)知識。所以說我們更應(yīng)該把他們放在一個學(xué)生為主體的群體中，讓他們學(xué)習(xí)如何與人相處，如何培養(yǎng)團隊精神，如何協(xié)作，學(xué)會與同學(xué)，與老師溝通，更應(yīng)該讓他們成為一個適應(yīng)社會的人。因此，網(wǎng)絡(luò)遠程教育，不可能代替的傳統(tǒng)的教育方式，只有作為他的補充時，才會發(fā)揮更好的效果，培養(yǎng)出更全面，素質(zhì)更高的人。

總之，遠程教育技術(shù)與歷史教學(xué)的有機結(jié)合，是歷史教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼耳腦并用、個別指導(dǎo)和游戲影音資料本身的內(nèi)在感染力，因此具有極大的吸引力。同時，我們不能一味地追求遠程教育而忽視傳統(tǒng)教育的偉大意義，所以，遠程教育要取得教育實效，必須堅持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能，以自身的淵博的專業(yè)水平、高尚的人格魅力、真誠的交際藝術(shù)建立新型的和諧融洽的師生關(guān)系，發(fā)揮遠程教學(xué)的優(yōu)勢同時和傳統(tǒng)教育有機結(jié)合起來，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)高效的教學(xué)。

（作者單位：陜西渭南市臨渭區(qū)雙王一中）

（責(zé)任編校：合歡）