施妍

【摘 要】家庭對(duì)于孩子而言，不僅是其生活的地方，而且是其學(xué)習(xí)的第一地點(diǎn)，因此，家庭環(huán)境同孩子的身心發(fā)展密切相關(guān)。所以當(dāng)前很多學(xué)者關(guān)于影響少兒心理健康的研究都需要從父母以及家庭環(huán)境著手進(jìn)行考察和分析。本文仍然是從這一研究思路出發(fā)，通過分析當(dāng)前家庭教育中一些不良因素對(duì)少兒心理產(chǎn)生的不良效果，以此來論證加強(qiáng)家庭教育在兒童心理健康發(fā)展中的重要性，并對(duì)一些家庭心理健康教育的措施進(jìn)行說明。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；孩子；心理健康發(fā)展

家庭是孩子成才發(fā)育以及學(xué)習(xí)的最重要場(chǎng)所，也是孩子接受教育的第一課堂，父母理當(dāng)成為孩子的第一教師。父母日常生活中的作風(fēng)以及對(duì)孩子特定的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定都能對(duì)孩子產(chǎn)生莫大的影響，眾多青少年心理問題研究專家都將他們的研究從對(duì)家庭環(huán)境的分析著手，這是由于通過家長(zhǎng)或者其他家庭成員有意識(shí)或者有規(guī)劃的對(duì)孩子的家庭生活進(jìn)行指導(dǎo)和說明，以此來提升兒童對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力，并能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和認(rèn)知能力，最終促進(jìn)孩子身心的全面發(fā)展。但是就目前我國家庭教育現(xiàn)狀而言，仍存在不少問題，下文將對(duì)此問題進(jìn)行分析和說明，并給出可行的家庭教育措施。

1 當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀

1.1錯(cuò)誤的培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)致心理發(fā)展缺陷

“望子成龍”是我國普通家庭父母親的普遍希望和培養(yǎng)目標(biāo)，具體到家庭教育中，首要的就是要學(xué)業(yè)有成。因此，當(dāng)前家庭教育的目標(biāo)仍然是從抓緊孩子的教育開始，但是這不可避免的培養(yǎng)出一些只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而在心理方面卻沒能有多大成就。根據(jù)當(dāng)前普通高校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，眾多高校每年都會(huì)有學(xué)生輕生，很大一部分原因在于這些大學(xué)生在多年的成才過程中由于家庭對(duì)其心理發(fā)育的忽視，導(dǎo)致其心理素質(zhì)低下。追根溯源，錯(cuò)誤的培養(yǎng)目標(biāo)是很多少年未來悲劇發(fā)生的原因，主要表現(xiàn)在家庭重視對(duì)孩子智商的培養(yǎng)而忽視情商的教育。

從另一方面而言，家庭教育中給孩子設(shè)定一些不切實(shí)際的目標(biāo)，也成為當(dāng)前家庭教育失策的重要表現(xiàn)。以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槔?，很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生提出一些好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)，導(dǎo)致孩子一直處于失敗的過程中，內(nèi)心形成巨大的心理壓力，很多青少年因此而出現(xiàn)抑郁癥的病狀。

1.2惡劣的家庭環(huán)境造成心理發(fā)展畸形

很多兒童會(huì)因?yàn)榧彝ド瞽h(huán)境的惡劣而具備一些惡劣品質(zhì)，這是一些不良行為出現(xiàn)的根源。良好的生活氛圍是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，但是我國很多家庭沒有做到這一點(diǎn)。由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越來越高，居民生活節(jié)奏悄然加快，造成很多人心理壓力過重。心理壓力過重的人群仍然以年輕的夫婦為主，再加上成家立業(yè)本身帶來的壓力，很多年輕的家庭并不具備孩子成長(zhǎng)發(fā)育所需要的良好條件。

1.3不合時(shí)宜的教育態(tài)度引發(fā)孩子心理發(fā)展滯后

由于傳統(tǒng)掛念的影響以及獨(dú)生子女家庭的增加，我國很多家庭教育在教育態(tài)度上出現(xiàn)不少的問題。這些問題主要分為兩個(gè)極端，一是對(duì)孩子的過分溺愛，二是對(duì)孩子的絕對(duì)專制。對(duì)于溺愛而言，它容易造成孩子自我克制以及自我生活能力的缺失，在未來的成長(zhǎng)中仍然會(huì)過分的依賴家長(zhǎng)，極易形成自私自利的性格，人際交往出現(xiàn)故障。而專制型的家長(zhǎng)動(dòng)輒對(duì)孩子施以棍棒，長(zhǎng)期的教育使得孩子養(yǎng)成懼怕的心理，但是其反抗會(huì)令人防不勝防，最終導(dǎo)致悲劇的出現(xiàn)。

2 改善家庭教育，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展

2.1轉(zhuǎn)變教育掛念，正確設(shè)定目標(biāo)

科學(xué)的教育觀應(yīng)當(dāng)注重孩子的全面發(fā)展，而不僅僅專著于孩子的課程學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，監(jiān)護(hù)人在對(duì)孩子設(shè)定發(fā)展目標(biāo)時(shí)一定要本著促進(jìn)孩子全面發(fā)展的原則，根據(jù)孩子的個(gè)性來改善教育效果。除了對(duì)智商的培養(yǎng)，家長(zhǎng)還需要對(duì)他們的情商加以關(guān)注，促使他們形成優(yōu)良的品質(zhì)以及生活態(tài)度[2]。轉(zhuǎn)變教育觀念是達(dá)到這一目標(biāo)的根本，年輕的父母應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，改善家庭教育狀況。

2.2加強(qiáng)溝通，塑造優(yōu)質(zhì)環(huán)境

溝通是完善家庭環(huán)境的很好辦法，只有通過有效的溝通，家長(zhǎng)才能及時(shí)了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，并及時(shí)制定改善措施。具有完善溝通機(jī)制的家庭能夠最大限度的避免家庭對(duì)立的情況發(fā)生，并且能夠適當(dāng)?shù)臏p少和消化來自各方面的生活壓力，這對(duì)于孩子而言是非常重要的。

2.3轉(zhuǎn)變教育態(tài)度，采取科學(xué)教育方式

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育需要把握度的原則，既不能過分的溺愛，也不能專制到底。民主教育是當(dāng)前家庭教育方式中比較流行的選擇，這一方式能夠在父母和孩子之間塑造出一個(gè)互相尊重以及有序的溝通和生活方式。在這一教育過程中，父母將其引導(dǎo)者的作用發(fā)揮出來，取消包辦和專制，以此來培養(yǎng)孩子的自信以及動(dòng)手能力。

綜上所述，家庭環(huán)境以及家庭教育的作用是任何一所學(xué)校都不能比擬的，通過科學(xué)合理的家庭教育的方式來引導(dǎo)兒童心理的健康發(fā)展會(huì)事半功倍。在日常生活中，家長(zhǎng)除了要做到上述一些措施，還需要以身作則，充當(dāng)孩子的榜樣，這樣才能夠進(jìn)一步促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李景華，郝雁麗，家庭教育環(huán)境與青少年學(xué)生心理健康關(guān)系研究，教學(xué)與管理，2009（9）

[2] 安鶴飛，我國青少年犯罪心理成因中之不當(dāng)家庭教育因素，法商論叢，2009（4）