吳科

[摘 要]基于人本理念的高校大學(xué)生管理工作是新形勢下教育管理的一項人文性工作，其出發(fā)點和歸宿都是學(xué)生，學(xué)生是高校大學(xué)生管理的服務(wù)對象。這不僅為學(xué)校教育的發(fā)展提供了重要條件，也對學(xué)生自身的全面性、人性化的發(fā)展起到了積極作用。文章就高校大學(xué)生管理的人本理念的含義、適時的緊迫性和必要性做分析，并提出基于人本理念的高校大學(xué)生管理工作的一些具體措施。

[關(guān)鍵詞]人本理念 高校大學(xué)生管理 內(nèi)在要求 措施

[中圖分類號] G47 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）06-0091-02

一、何為“以人為本”的教育管理理念

教育中的人本理念即為“以人為本”的教育管理理念，其管理的出發(fā)點和落腳點都是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)校管理和服務(wù)的對象。基于人本理念的高校大學(xué)生管理工作就是指大學(xué)生管理工作必須以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、做好學(xué)生的工作為根本，在教育管理中倡導(dǎo)尊重、理解、關(guān)懷、服務(wù)的理念，強調(diào)學(xué)生的自重、自律、自尊、自強和自愛，激發(fā)他們自我教育、自我管理和自我完善的意識和理念，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造和諧健康、積極向上的環(huán)境。這就是說管理的核心是人，管理的主體是學(xué)生，管理實現(xiàn)的方式是對學(xué)生自我教育和自我管理的激發(fā)，管理的終極目標是培養(yǎng)全面發(fā)展型的高素質(zhì)人才?！耙匀藶楸尽备咝４髮W(xué)生管理理念從其理念的創(chuàng)設(shè)和實施，以及最終追求上都做了良好的規(guī)劃，為高校大學(xué)生管理提出了新要求以及實施的宏觀性目標和方法。

二、人本理念教育管理的急迫性和必要性

教育的本質(zhì)是對人的教育，目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。大學(xué)生作為與社會接軌的新一代人才，承載著更大的發(fā)展希望，這就要求高校大學(xué)生教育注入人文因素，對大學(xué)生進行人本管理。同時，在經(jīng)濟和社會沖擊下，大學(xué)生自身存在的實際問題，也要求高校大學(xué)生管理要以人本理念去解決。

（一）宏觀大環(huán)境要求高校大學(xué)生管理注入人本理念

首先，市場經(jīng)濟的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，這不僅對大學(xué)生掌握知識和實踐的能力提出了高要求，更是對大學(xué)生的人本素質(zhì)的挑戰(zhàn)，這就要求大學(xué)生樹立良好的基本人文思想，如應(yīng)對競爭的思想、誠信思想、道德思想等等，而高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，必然肩負起大學(xué)生培養(yǎng)的責(zé)任，這就要求人本教育理念深入到大學(xué)生的管理之中，為增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，更好地適應(yīng)社會提供良好支持。

其次，教育體制大變革，素質(zhì)教育大推行，給高校大學(xué)生教育帶來機遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代教育越來越重視學(xué)生的主體性，以學(xué)生的全面發(fā)展、個性化發(fā)展為教育出發(fā)點和歸宿。大學(xué)作為一個相對開放的教育場所，聚集了各類的專業(yè)型人才，匯集了個性鮮明的不同類型的人才，這就要求高校管理必須以相對開放的管理觀念，以促進學(xué)生特色發(fā)展的管理模式來加強管理，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生的個性和綜合素質(zhì)能夠自由而和諧地發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生正確處理追求個性與社會發(fā)展需要的矛盾，將社會的渴望轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展個性的驅(qū)動力，促使學(xué)生積極健康發(fā)展。

最后，高校自身發(fā)展要求大學(xué)生管理以人為本。隨著高校大眾化趨勢的加強，高校管理面臨著以下問題，比如：學(xué)生劇增給學(xué)生管理工作帶來壓力；學(xué)生中貧困學(xué)生人數(shù)增多，需要給予更多關(guān)注；學(xué)生層次多樣化，個體之間差異大，要求實施不同層次化管理；學(xué)生獨立性、個性化增強，學(xué)校強制性管理易造成學(xué)生反感。學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的源動力，要使學(xué)校保持可持續(xù)發(fā)展，必須加強學(xué)生的管理，使學(xué)生成為學(xué)校的真正主體，這就要求以人本管理的理念來使學(xué)生從思想上服從學(xué)校的管理，從而促進學(xué)校發(fā)展。

（二）學(xué)生自身發(fā)展要求高校大學(xué)生管理注入人本理念

大學(xué)是學(xué)校與社會的過渡時期，要使大學(xué)生有良好的社會認識度，必須建筑大學(xué)生良好的心理。新時代的大學(xué)生自由性強、逆反心理強、抵觸情緒強，這對于以后步入社會將產(chǎn)生不好的影響，要為大學(xué)生打開社會之門，必須先打開他們的心理之門，以人為本的思想教育正是面對大學(xué)生基本思想和心理的教育，這對大學(xué)生自身健康發(fā)展起到積極的作用。

大學(xué)生的發(fā)展是全面型人才的筑建過程，大學(xué)生必須以全面的素質(zhì)完善自我，只有如此才能鑄就完美的自己，所以必須在科學(xué)、道德、知識、體制、審美等方面磨煉自己，做到面面俱到，做到全面發(fā)展。

同時，時代在發(fā)展，社會在進步，這就要求大學(xué)生跟上時代的潮流，走在時代的前線，具備新時代思想和創(chuàng)新意識，人本教育積極地促進大學(xué)生創(chuàng)新，而培養(yǎng)大學(xué)生自我創(chuàng)新正是新時代大學(xué)生豐富發(fā)展自我的要求。

三、基于人本理念的高校大學(xué)生管理工作措施

無論是大環(huán)境還是大學(xué)生自身發(fā)展都要求高校大學(xué)生管理必須滲入人本理念，以人本理念武裝的管理才是行之有效的管理，才是教育管理的本質(zhì)所在。而基于人本理念的高校大學(xué)生管理工作正如上面所述，必須要以人為本，為此，高校大學(xué)生管理中要做到以下兩點。

（一）創(chuàng)造和諧校園環(huán)境，為人本管理提供美好空間

環(huán)境鑄就人才，良好的學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展起著重要作用，基于人本理念的高校大學(xué)生管理工作必須有人文環(huán)境，這一方面要求學(xué)校提供相應(yīng)的硬件設(shè)備，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活需要，另一方面，必要的軟件支撐也必不可少。

學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活必須在學(xué)校提供的基本場所和設(shè)施下進行，例如在教學(xué)設(shè)備上采用多媒體教學(xué)模式，這不但為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且在多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠最大限度地發(fā)揮自主性和積極性，獲得更多的知識和能力；在學(xué)生生活上，一些健身器材的設(shè)置，能起到強身健體的作用等等，這種人性化的設(shè)計，不僅給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來了方便，還讓他們感受到人性化的服務(wù)，促進了學(xué)生和學(xué)校的雙向發(fā)展。

學(xué)校的軟實力不僅是學(xué)校實力的最好說明，更是為學(xué)生提供人文化服務(wù)的重要手段。首先，要注重教學(xué)軟實力的提升，如增設(shè)市場化、特色化、人文化課程，舉辦不同專題的講座，積極地發(fā)動學(xué)生對全面化知識和現(xiàn)代新技術(shù)、新信息的學(xué)習(xí)，擴大學(xué)生的知識面；增設(shè)大學(xué)生服務(wù)活動中心和心理咨詢中心，為大學(xué)生生活服務(wù)、心理指導(dǎo)提供良好的條件；增設(shè)大學(xué)生競爭論壇，培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)變能力和實際交往能力；增設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為大學(xué)生就業(yè)提供良好的條件等等。其次，校園文化建設(shè)是大學(xué)軟實力的重要因素，學(xué)生要健康發(fā)展，必須要有校園基本建設(shè)的保證。近年來，校園事件頻繁發(fā)生，這就要求大學(xué)生管理必須加強校園建設(shè)，一方面建設(shè)平安校園，另一方面以良好的校園文化來影響學(xué)生，使學(xué)生有良好的展示空間，如宣傳報、學(xué)院特色文化建設(shè)、學(xué)校道路文化建設(shè)等，在基本建設(shè)中加入人文因素，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，以和諧溫馨的氣氛促進學(xué)生開放性發(fā)展。

（二）打造教師硬隊伍，為人本管理提供源本支持

在大學(xué)生管理過程中，教師發(fā)揮著無比重要的作用，這不僅要求教師自身具備管理能力，還要求教師能夠組織學(xué)生自我管理。為此，必須打造一支高素質(zhì)的管理教師隊伍。

學(xué)生數(shù)量多、層次化強、個性突出等特點對教師管理提出了更高的要求，這就要求教師增強自身素質(zhì)，加強人員管理方面知識的學(xué)習(xí)，積極參加管理培訓(xùn)，開展學(xué)生管理交流與座談，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，引進新的管理模式，為全方位管理學(xué)生做足管理知識準備。教師是學(xué)生的表率，要使學(xué)生樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀，首先，教師必須完善自我，做到身為人師，表率天下，全面提升自己的道德修養(yǎng)；教師對學(xué)生的管理，要在學(xué)生的情感上下工夫，這就要求教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時時處處為學(xué)生著想，尤其是針對一些貧困學(xué)生的管理上，一方面注意到學(xué)生的困難情況，一方面要關(guān)注到學(xué)生的自尊心，做到在解決學(xué)生實際困難時不傷及他們的自尊心；健全學(xué)生服務(wù)職能，為學(xué)生提供動態(tài)化服務(wù)，建立學(xué)生工作信息平臺化管理，建立學(xué)生事務(wù)處理系統(tǒng)、學(xué)生工作評價系統(tǒng)、學(xué)生工作教育引導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生工作社會服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)信息數(shù)字化、流程網(wǎng)絡(luò)化、辦公自動化等，為學(xué)生提供良好的信息服務(wù)。

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[責(zé)任編輯：雷 艷]