蘭成徐

摘 要：如今，學(xué)校的體育器材有了很大的添補(bǔ)，體育教學(xué)內(nèi)容也變得豐富了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了明顯提升，學(xué)習(xí)效果也有了很大的提高。然而，隨之也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題：學(xué)習(xí)慢慢地變成了一種任務(wù)來(lái)完成；學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、認(rèn)真思考問(wèn)題的能力逐漸減弱；對(duì)器材的愛(ài)護(hù)意識(shí)也在逐漸的淡??；課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容很難延伸到生活中去；創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力也難以得到真正的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生自制器材的教學(xué)活動(dòng)可以解決一些新時(shí)期教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題，自制器材在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用還呈現(xiàn)出一些優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：自制器材；思考與實(shí)踐；延伸；創(chuàng)新能力

近年來(lái)，我們學(xué)校的體育器材有了很大的添補(bǔ)。如板羽球，劍、刀、棍，塑膠球，大（小）體操墊，跳高架等等。這使我們的教學(xué)內(nèi)容更豐富、更全面了。然而，隨之也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題。

在擁有相對(duì)豐富器材的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)似乎慢慢地變得只會(huì)簡(jiǎn)單地參與活動(dòng)了，把學(xué)習(xí)變成是一種要完成的任務(wù)。動(dòng)手實(shí)踐能力、認(rèn)真思考問(wèn)題的能力逐漸減弱；使用器材時(shí)也不知道愛(ài)惜，覺(jué)得器材不是自己的，愛(ài)惜與否沒(méi)有什么關(guān)系；課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容很難延伸到社會(huì)生活中；創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力難于培養(yǎng)……

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生自制器材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)可以有效地解決一些新問(wèn)題，并且還能發(fā)揮出諸多優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生的自制器材在教學(xué)活動(dòng)中能夠激發(fā)動(dòng)腦思考問(wèn)題與動(dòng)手實(shí)踐的能力。記得在二（2）班的一次培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力的教學(xué)課上，我沒(méi)像以往那樣以過(guò)障礙、鉆山洞、座位體前屈等教學(xué)方式，而是在課前安排學(xué)生自己制作一個(gè)能夠鍛煉身體協(xié)調(diào)性的器材。第二天有個(gè)叫趙欣的女同學(xué)用小的礦泉水瓶制作了一個(gè)自拋?zhàn)越虞p物的器材：將一個(gè)礦泉水瓶橫面剪斷，用一條約1米長(zhǎng)的細(xì)線把瓶蓋和瓶體連在一起。她還給我進(jìn)行了使用方法的展示，搖晃手，使瓶蓋飛起，再在細(xì)線的牽引下用手中的瓶體接住瓶蓋，就算成功完成一次活動(dòng)。如果這一動(dòng)作熟練了，還可以變手為腳踢瓶蓋來(lái)玩。她說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)還可以由兩人、三人，或者更多的人配合來(lái)玩?！?/p>

是啊！學(xué)生的這一發(fā)明對(duì)鍛煉身體的協(xié)調(diào)性是非常好的，它綜合了腦、眼、四肢的協(xié)調(diào)配合來(lái)完成動(dòng)作，活動(dòng)方法還呈現(xiàn)出由易到難的梯度考慮，是一個(gè)非常好的鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)明。

自制器材不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能讓器材的使用最大化，發(fā)揮出器材的多用途，以及培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜教學(xué)活動(dòng)器材的意識(shí)。學(xué)生自己制作的器材，如，一個(gè)環(huán)保紙球，他們可以用來(lái)做手絹，用于擊鼓傳花，體下傳球……在活動(dòng)中，對(duì)自己制作的器材能夠做到自己帶頭愛(ài)惜，還會(huì)要求別人愛(ài)惜器材，他們會(huì)像對(duì)待寶貝一樣愛(ài)惜好自己的勞動(dòng)成果。

自制器材在教學(xué)中的運(yùn)用能使課堂的學(xué)習(xí)延伸到課外。興趣是最好的老師，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很感興趣，他們就會(huì)想辦法去思考、去實(shí)踐，在自己的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)技能，這樣的學(xué)習(xí)是自主的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。那么，適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生自制器材，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣，他們就會(huì)把課內(nèi)的學(xué)習(xí)帶到生活中，帶著問(wèn)題去思考、去實(shí)踐，也更有利于做好活動(dòng)的器材。因此，學(xué)生就自然地把學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外的生活中，學(xué)習(xí)活動(dòng)也就自然地走進(jìn)了生活。

自制器材在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。比如，一個(gè)踢球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我們通常是用足球來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，然而，在生活中不一定時(shí)常有足球和球場(chǎng)來(lái)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。但只要學(xué)生知道可以自己制作一個(gè)器材來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，那一個(gè)小小的廢舊水瓶、一些廢舊的紙張、一條條的布料等等，他們都可以用來(lái)制作器材開(kāi)展“足球”活動(dòng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠充分地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，能夠把在課堂的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用和實(shí)踐在生活中。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中創(chuàng)造。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性可為我們的教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)很多。自制器材在教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、動(dòng)手實(shí)踐，也能很好地把對(duì)勞動(dòng)成果的愛(ài)惜體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中，把課堂的學(xué)習(xí)延伸到社會(huì)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)等綜合能力。

屈子曰：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！只要我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不斷地思考與實(shí)踐，自制器材在現(xiàn)代教育活動(dòng)中應(yīng)該還有更多的優(yōu)勢(shì)有待發(fā)現(xiàn)。

（作者單位 云南省昆明市西山區(qū)陽(yáng)光小學(xué)）