胡建人　劉云翔

[摘 要]要培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)計算機(jī)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，師資隊伍是關(guān)鍵。文章通過分析上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院計算機(jī)學(xué)院教師隊伍狀況，結(jié)合計算機(jī)學(xué)院一年來“卓越計劃”師資隊伍建設(shè)所開展的工作，介紹了師資隊伍建設(shè)的方法和思路，探討如何加強(qiáng)“卓越計劃”師資隊伍建設(shè)及其存在的問題和思考。

[關(guān)鍵詞]計算機(jī) 卓越計劃 師資隊伍

[中圖分類號] [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）06-0127-03

一、背景

隨著上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院快速發(fā)展，計算機(jī)學(xué)院也實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，計算機(jī)學(xué)院專業(yè)教師規(guī)模從建校初期的30余人發(fā)展到目前的近70人，尤其是近年來學(xué)院加大了人才引進(jìn)力度，新進(jìn)了一批高學(xué)歷的博士、碩士人才，目前在學(xué)院教師中，博士學(xué)歷29人，碩士學(xué)歷29人。新引進(jìn)的教師專業(yè)理論水平都比較高，但他們中間許多老師都是從學(xué)校畢業(yè)直接走向工作崗位，普遍沒有教育教學(xué)經(jīng)驗，缺乏豐富的工程實踐；學(xué)院許多老教師主要從事教學(xué)工作，本身沒有工程實踐背景，又不具備參與工程實踐的工作環(huán)境，講課只局限于書本，在課堂教學(xué)中缺乏生動的教學(xué)案例。

計算機(jī)科學(xué)發(fā)展非常迅速，新技術(shù)與時俱進(jìn)，計算機(jī)行業(yè)對掌握最新計算機(jī)技術(shù)人才的需求日趨旺盛。我們的教師大部分都是停留在書本知識上，許多老師認(rèn)為把書本上的知識吃深、吃透、講好就可以了，沒有進(jìn)一步去了解和掌握計算機(jī)市場最新技術(shù)的思想意識。從最近幾年我們的學(xué)生對教師教學(xué)調(diào)查反映的情況來看，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，希望老師在課堂上不僅要講授書本知識，還需就目前行業(yè)需求、所學(xué)知識在行業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行介紹，希望教師對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，增加開設(shè)實用技術(shù)和計算機(jī)行業(yè)最新技術(shù)課程。我們許多教師缺乏這方面的知識儲備和能力，對計算機(jī)行業(yè)最新、最前沿的科學(xué)技術(shù)掌握不夠，這對培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)計算機(jī)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才是一個致命的障礙。為適應(yīng)不斷變化的計算機(jī)行業(yè)需求，迫切需要我們改變原來的課程體系和教學(xué)模式，對專業(yè)教師知識體系更新、實踐能力和工程素質(zhì)提出了更高的要求。

要培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)計算機(jī)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，必須要有一支專業(yè)理論扎實、教學(xué)能力強(qiáng)、工程素質(zhì)高的計算機(jī)專業(yè)教師隊伍。

二、 “卓越計劃”師資隊伍建設(shè)平臺的構(gòu)建

“校外實習(xí)基地”是學(xué)校與企業(yè)共同為面向二十一世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要而建立的一個工程實踐訓(xùn)練平臺，也是 “卓越計劃”師資隊伍建設(shè)的重要平臺，計算機(jī)學(xué)院積極搭建能夠培養(yǎng)具有工程能力、創(chuàng)新意識的教師隊伍建設(shè)平臺。近兩年來，學(xué)院結(jié)合“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實施，積極拓展校外實習(xí)基地。2011年，計算機(jī)學(xué)院與塔塔信息技術(shù)（上海）股份有限公司聯(lián)合申報了“上海高校校級校外實習(xí)基地建設(shè)項目”，計算機(jī)學(xué)院08級學(xué)生率先在塔塔（上海）公司實施卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)。2012年，在充分總結(jié)了與塔塔合作的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們拓展了合作試點企業(yè)，增加了上海啟明軟件股份有限公司、上海京頤信息科技有限公司、上海文思信息技術(shù)有限公司等校外實習(xí)基地合作企業(yè)。計算機(jī)企業(yè)具有多層次、多文化的特點，不同企業(yè)對人才需求的層次、類型不同，培養(yǎng)人才的模式也有所不同，這種多家企業(yè)校外實習(xí)基地的構(gòu)建，為從較為單一的實習(xí)目標(biāo)和實習(xí)模式向適應(yīng)“卓越計劃”對工程技術(shù)人才多樣化需求轉(zhuǎn)變的多樣化實習(xí)模式轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了條件，可以選擇企業(yè)專家作為師資進(jìn)行多種形式的授課、促進(jìn)教學(xué)模式的改革，并在此基礎(chǔ)上保證一定的靈活性和可持續(xù)改進(jìn)的社會適應(yīng)性，為在校教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉、參與項目開發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)創(chuàng)造了條件，為我們“卓越計劃”師資隊伍建設(shè)構(gòu)建了良好的環(huán)境和平臺。

三、 “卓越計劃”師資隊伍建設(shè)

（一）“卓越計劃”師資隊伍建設(shè)，離不開全體老師的積極參與和支持，要把學(xué)生培養(yǎng)成為卓越工程師，教師首先要樹立工程化教育的理念，深刻理解“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的內(nèi)涵。一年多來，計算機(jī)學(xué)院組織專業(yè)教師去實施“卓越計劃”的高校調(diào)研、學(xué)習(xí)，了解其它高?！白吭接媱潯睂嵤┣闆r及方法思路，學(xué)院多次召開“卓越工程師教育培養(yǎng)方案”和課程體系建設(shè)的研討會，與企業(yè)工程師在一起探討、交流計算機(jī)專業(yè)“卓越計劃”課程體系和教學(xué)改革、如何結(jié)合計算機(jī)最新發(fā)展安排計算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容等。

通過交流討論，專業(yè)教師對計算機(jī)專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案及課程體系安排有了進(jìn)一步深入地思考，用系統(tǒng)的觀點來看待各門課程內(nèi)容安排與整個卓越培養(yǎng)計劃之間的聯(lián)系，明確各門課程在“卓越工程師”培養(yǎng)計劃中的地位和作用。今年我們修訂完善了“卓越工程師培養(yǎng)方案”，并以此為指南，對“卓越計劃”課程大綱進(jìn)行修訂。專業(yè)教師全程參與制定“卓越工程師教育培養(yǎng)方案”和課程體系建設(shè)等工作，校企老師在計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的改革等方面進(jìn)行共同研究，通過這種探索和研究，專業(yè)教師提高了對“卓越計劃”的深層次認(rèn)識，明確自身努力方向。

（二）“校外實習(xí)基地”建設(shè)為學(xué)校教師與企業(yè)工程師提供了良好的合作平臺，為學(xué)校教師深入企業(yè)一線、掌握計算機(jī)開發(fā)最前沿技術(shù)、提升教師隊伍的整體水平提供了支撐。

計算機(jī)學(xué)院結(jié)合校外實習(xí)基地師資隊伍建設(shè)項目，組織教師申報“卓越計劃”的課程建設(shè)項目和教學(xué)改革項目，校企教師合作開展ORACLE數(shù)據(jù)庫管理、軟件項目管理與案例分析、仿真型軟工實訓(xùn)課程研究與實踐等課程建設(shè)，合作開展《“卓越工程師計劃”人才培養(yǎng)方案的修訂與課程體系建設(shè)》、《基于工程化理念的計算機(jī)專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系構(gòu)建》、《軟件工程專業(yè)從普通培養(yǎng)模式到卓越工程師教育模式轉(zhuǎn)換實施研究》教學(xué)改革項目研究。在這些項目的建設(shè)過程中，學(xué)校教師與企業(yè)工程師建立了緊密的聯(lián)系，共同開發(fā)“卓越計劃”課程的課件、實訓(xùn)指導(dǎo)書、案例庫等，今年發(fā)表了8篇關(guān)于“卓越計劃”的教學(xué)改革文章。專業(yè)教師、企業(yè)專家有機(jī)組合，以企業(yè)應(yīng)用為背景，按照教學(xué)團(tuán)隊形式開展課程建設(shè)和教學(xué)改革，為校企工程教育團(tuán)隊建設(shè)機(jī)制的確立奠定基礎(chǔ)，為“卓越計劃”深入推進(jìn)探索思路。

結(jié)合“校外實習(xí)基地”建設(shè)項目，計算機(jī)學(xué)院與塔塔信息技術(shù)（中國）股份有限公司、ORACLE公司合作，建設(shè)基于ORACLE數(shù)據(jù)庫的ERP綜合實訓(xùn)中心，實訓(xùn)中心開設(shè)《信息系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)實訓(xùn)》、《ERP模塊二次開發(fā)實訓(xùn)》等實訓(xùn)項目，校企教師編寫了實訓(xùn)指導(dǎo)書和實訓(xùn)案例，為學(xué)生工程技術(shù)能力的培養(yǎng)提供了綜合實訓(xùn)平臺。針對綜合實訓(xùn)中心開設(shè)的課程，企業(yè)教師為在校教師開展了ORACLE數(shù)據(jù)庫課程培訓(xùn)。

（三）計算機(jī)學(xué)院和企業(yè)以“校外實習(xí)基地”為平臺，建立校企師資雙向人才交流機(jī)制，促進(jìn)雙方人才的相互交流和學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)建校企聯(lián)合的“雙師型”師資隊伍。

計算機(jī)學(xué)院將具有工程背景和項目開發(fā)經(jīng)驗的教師安排到“校外實習(xí)基地”工作，與企業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)；企業(yè)安排高級職稱以上的技術(shù)人員和高級管理人員擔(dān)任校外實習(xí)基地和計算機(jī)學(xué)院的兼職教師。一年來，學(xué)院共有20多名“卓越計劃”專任教師與校外實習(xí)基地的企業(yè)教師一起指導(dǎo)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)，包括課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)；10多名具有高級職稱的企業(yè)教師給學(xué)生授課300多學(xué)時，受到學(xué)生的普遍好評。計算機(jī)學(xué)院聘請企業(yè)富有項目開發(fā)經(jīng)驗的工程師進(jìn)入學(xué)校授課，企業(yè)教師把理論知識在實踐運(yùn)用中的最新狀態(tài)、最新的應(yīng)用技巧傳授給學(xué)生，既有助于把空洞的理論和現(xiàn)實應(yīng)用對接起來，拓寬計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的視野，又對校內(nèi)教師在教學(xué)方法創(chuàng)新、工程實踐能力的提高方面起到了積極引導(dǎo)和推動作用。

（四）計算機(jī)學(xué)院與合作企業(yè)建立起教師定期掛職鍛煉的制度，每學(xué)期選派2名教師去企業(yè)參與項目開發(fā)及管理；鼓勵教師在完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，兼職參與企業(yè)的項目開發(fā)。今年計算機(jī)學(xué)院2名教師分別進(jìn)入上海海鼎信息股份有限公司和上海京頤信息技術(shù)股份有限公司學(xué)習(xí)。計算機(jī)學(xué)院教師定期到企業(yè)中學(xué)習(xí)或者掛職鍛煉或兼職參與企業(yè)的項目開發(fā)，為專業(yè)教師深入企業(yè)一線、掌握計算機(jī)開發(fā)最前沿技術(shù)、提升教師隊伍的整體水平提供了支撐，這有助于學(xué)校教師了解企業(yè)的最新技術(shù)應(yīng)用及理論應(yīng)用中的最新熱點、難點，提高其創(chuàng)新能力；有助于提高學(xué)校教師工程化教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的師資、完善課程資源及工程案例的設(shè)計創(chuàng)造了條件。

（五）“校外實習(xí)基地”每年利用假期對在校老師進(jìn)行兩次不同規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)，讓他們掌握最新、最前沿的計算機(jī)行業(yè)專業(yè)技術(shù)知識，掌握企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和工程案例，并將這種培訓(xùn)常規(guī)化、制度化。今年暑假，計算機(jī)學(xué)院有5名教師參加了塔塔（上海）公司舉辦的J2EE和ORACLE數(shù)據(jù)庫的課程培訓(xùn)，所有參加的教師都獲得了塔塔大學(xué)頒發(fā)的J2EE或ORACLE數(shù)據(jù)庫課程任職證書，提高了專業(yè)教師這方面的授課能力和工程實踐能力。

四、 “卓越計劃”師資隊伍的管理制度和激勵機(jī)制

為達(dá)到“卓越計劃”的要求，確?！白吭接媱潯表樌麑嵤?，計算機(jī)學(xué)院正在積極探索建立“卓越計劃”師資隊伍的管理制度和激勵機(jī)制，具體包括：

（一）計算機(jī)學(xué)院將以“卓越計劃”實施為契機(jī)，積極探索建立新的教師評教、評價機(jī)制，完善制度政策導(dǎo)向，促進(jìn)教師投入到“卓越計劃”實施工作中來。采取切實有效的措施，改革教師職務(wù)聘任、進(jìn)修和考核制度，進(jìn)一步完善計算機(jī)學(xué)院二級管理體制，將工程實踐能力納入年度考核指標(biāo)，對參與實施“卓越計劃”專業(yè)教師實施鼓勵和傾斜政策：對參與“卓越計劃”的專任教師在職稱評定、崗位聘任以及年度考核、評優(yōu)等方面享有在同等條件下的優(yōu)先權(quán)；對參與“卓越計劃”的專任教師的科研考核將由論文考核轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價參與實際工程項目的數(shù)量、質(zhì)量、申請發(fā)明專利的數(shù)量、參與產(chǎn)學(xué)研合作和技術(shù)服務(wù)等方面的考核。

（二）以“校外實習(xí)基地”建設(shè)為平臺，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)教師的人才雙向交流，優(yōu)先聘請有企業(yè)工作經(jīng)歷的專兼職教師進(jìn)行授課或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類工程實踐，把工程實例、工程意識、工程文化帶進(jìn)課堂，傳授給學(xué)生。堅持“專兼結(jié)合，長短相輔”的原則，積極引進(jìn)具有企業(yè)經(jīng)歷的教師，做好專、兼職教師的遴選、聘任和考核，提高“卓越計劃”師資隊伍的整體工程素質(zhì)和工程教育教學(xué)水平，努力造就一支 “雙師型”素質(zhì)的高水平專、兼職教師隊伍。在4年內(nèi)，實施“卓越計劃”的專業(yè)要達(dá)到每屆學(xué)生有6門專業(yè)課是由具備5年以上企業(yè)工程經(jīng)歷的教師主講。

（三）計算機(jī)學(xué)院實施分期分批選派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉制度，鼓勵教師兼職參與企業(yè)項目開發(fā)。對到企業(yè)掛職鍛煉、兼職參與企業(yè)項目開發(fā)的教師，在校內(nèi)教學(xué)任務(wù)時間安排、教學(xué)工作量減免計算等方面給以政策支持。重點支持積極參與“卓越計劃”工作的中、青年教師到企業(yè)掛職鍛煉和學(xué)習(xí)，促使他們能盡早成為“卓越計劃”師資隊伍的骨干力量。

（四）建立健全校外實習(xí)基地教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督管理制度。計算機(jī)學(xué)院對每個校外實習(xí)基地都安排1名教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)情況檢查指導(dǎo)，督導(dǎo)每周至少有1次去校外實習(xí)基地聽企業(yè)教師授課、召開學(xué)生座談會、聽取學(xué)生的意見，把檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給企業(yè)教師，及時整改企業(yè)培養(yǎng)過程中存在的問題，同時也將企業(yè)教師在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題要求反饋給學(xué)生，確保企業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量。

（五）定期安排專業(yè)教師走出校門，走出國門，加強(qiáng)與國內(nèi)外其他高校和企業(yè)的學(xué)術(shù)與教學(xué)交流。

五、存在問題及思考

（一）“卓越計劃”的實施成功與否關(guān)鍵在師資隊伍建設(shè)，而師資隊伍建設(shè)的關(guān)鍵是制度建設(shè)，教師是不是真正把精力、心思放在“卓越計劃”實施工作上，與我們的政策導(dǎo)向和對教師工作評價體系有著很密切的關(guān)系，對參與“卓越計劃”的在校教師在職務(wù)晉升、年終考核等方面要有激勵政策和措施。計算機(jī)學(xué)院雖然在這方面進(jìn)行了一些有益的探索，提出了一些制度建設(shè)思路和想法，但要真正落到實處、對“卓越計劃”師資隊伍建設(shè)起到真正推動作用，還需要得到學(xué)校乃至更高層面的政策支持，對現(xiàn)行教學(xué)管理體制要有所創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）“卓越計劃”師資隊伍建設(shè)離不開合作企業(yè)的大力支持，校企合作的立足點是參與各方利益盡可能得到最大程度的滿足，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和實習(xí)學(xué)生多贏的局面。目前有很多計算機(jī)企業(yè)與高校建立了“產(chǎn)、學(xué)、研”合作關(guān)系，如何把企業(yè)的生產(chǎn)與利用學(xué)校的師資參與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)結(jié)合起來，既促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)，又鍛煉了學(xué)校的師資隊伍，架起校、企雙方技術(shù)力量互通的橋梁，建立相互信任、相互協(xié)作、相互支持的機(jī)制，構(gòu)建一個能使各方利益都得到一定程度滿足的合作環(huán)境，還有待校企雙方體制機(jī)制的進(jìn)一步創(chuàng)新。另一方面，要真正做到與企業(yè)的深度合作，必須要有政府的強(qiáng)有力支持，政府部門要有鼓勵企業(yè)積極參與和配合學(xué)校開展“卓越計劃”的政策措施。

[ 參 考 文 獻(xiàn)]

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[2] 張建文等.結(jié)合實踐深化改革全面推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)[J].中國大學(xué)教育， 2012，（6）：67-69.

[3] 李志東，連文新.淺談高校計算機(jī)專業(yè)師資隊伍建設(shè)[J].大學(xué)教育，2012，（7）.

[4] 劉長海，辛傳森.高?！白吭接媱潯睅熧Y隊伍建設(shè)研究[J].中國校外教育，2009，（12）.

[5] 岳桂中，趙長軍.淺議高校計算機(jī)專業(yè)師資隊伍建設(shè)[J].大學(xué)教育，2012，（4）.

[責(zé)任編輯：左 蕓]