張永年，李剛

摘 要：新聞采訪作為新聞學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容要素在我國已經(jīng)歷了幾十年的探索和發(fā)展，并逐步形成了一套較為成熟的體系。近些年，有些學(xué)者在對(duì)新聞采訪的定義研究中又提出了“互動(dòng)交換”說和“雙主體說”，筆者對(duì)此提出了不同看法，從新聞采訪的定義、本質(zhì)以及實(shí)踐幾個(gè)方面進(jìn)行了批駁論述，并分別針對(duì)互動(dòng)說、交換說、雙主體說的片面性和矛盾點(diǎn)一一進(jìn)行了反例論證，最終本著科學(xué)精神，探討性地提出了新聞采訪的最本質(zhì)特征就是按照唯物辯證法的要求，去認(rèn)識(shí)和采集重要的（即有價(jià)值的）新聞材料。

關(guān)鍵詞：新聞采訪；互動(dòng)交換說；雙主體說；采訪實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G212.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2013）06-0130-02

筆者在從事新聞工作實(shí)踐和理論鉆研方面，學(xué)習(xí)了幾部教科書，發(fā)現(xiàn)針對(duì)新聞采訪的的定義多種多樣，恕筆者孤陋寡聞，不揣冒昧，仔細(xì)搜羅梳理，大致進(jìn)行了歸類。

一、當(dāng)今學(xué)術(shù)界對(duì)新聞采訪的定義的三類趨向

（一）“素材搜集”說

國內(nèi)多數(shù)學(xué)者定義新聞采訪是“新聞工作者為搜集新聞素材所進(jìn)行的活動(dòng)。” 此說優(yōu)點(diǎn)是簡單明了，目的明確。不足之處是采訪主體界定偏窄。因?yàn)榉切侣劰ぷ髡咭材茏鳛橹黧w進(jìn)行新聞采訪，尤其近幾年互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，微博、微信等自媒體迅速發(fā)展，如微博爆料，電話爆料、讀者來信、宣傳部門、學(xué)校實(shí)習(xí)等都可能進(jìn)行采訪工作[1]。

（二）“調(diào)查研究”說

此定義認(rèn)為新聞采訪是“新聞工作者為搜集素材向客觀事物進(jìn)行的帶有特殊性質(zhì)的調(diào)查研究活動(dòng)” ，此說優(yōu)點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)采訪主體的理性認(rèn)識(shí)（調(diào)查、研究），缺點(diǎn)是除同上“1”說外，忽視了素材研究貫穿于整個(gè)采、寫過程，寫作時(shí)尤顯重要，而采訪時(shí)更注重于調(diào)查和搜集素材[2]。

（三）“互動(dòng)行為”說

近年來，學(xué)者漸漸傾向于從人際互動(dòng)的角度理解新聞采訪為一種對(duì)話，一種人際溝通，一種互動(dòng)行為。認(rèn)為是“新聞采訪者在新聞場域內(nèi)圍繞新聞事實(shí)所作的一種透過信息的互動(dòng)行為?！边@一觀點(diǎn)國外早已有之。

一直以來，筆者在思考上述的第三種觀點(diǎn)，尤其是看到某部《新聞采訪與寫作》的巨著對(duì)這一觀點(diǎn)大力贊同。該書作者認(rèn)為，新聞采訪的實(shí)質(zhì)是互動(dòng)交換的。即新聞采訪（尤其是正面采訪）=社會(huì)交換——采訪者與被采訪者——資源互換各取所需。采訪者得到了信息，通過大眾傳播，提高了收視率、收聽率、讀者群，也增加了廣告收入。而被訪者提高了知名度和美譽(yù)度。還有社會(huì)地位以及其它收獲。當(dāng)然負(fù)面報(bào)道可能要完成交換就得改變采訪方式（如暗訪、抓拍、跟蹤報(bào)道對(duì)象）。要完成新聞采訪的交換行為，采訪者主要要和采訪對(duì)象達(dá)到心靈溝通，情感交流，以情動(dòng)人，彼此建立信賴和友誼[3]。

對(duì)于新聞采訪的實(shí)質(zhì)，這部教科書上總結(jié)的以上觀點(diǎn)，本人不敢十分茍同。現(xiàn)在不揣冒昧，一一粗析一下。

二、互動(dòng)說、交換說均存在明顯片面性

（一）互動(dòng)說

作者在本節(jié)開始談?wù)摱x時(shí)，就承認(rèn)這個(gè)定義外延太寬泛，因?yàn)槿魏稳说膶?duì)話和交流、聊天都是互動(dòng)行為，這時(shí)候又將互動(dòng)說拿來說成是新聞采訪的本質(zhì)，前后自相矛盾；且將采訪對(duì)象限定為人，那其它的采訪行為方式不存在互動(dòng)（如沒有對(duì)話對(duì)象時(shí)，記者的現(xiàn)場記錄、觀察，暗訪，偷訪、偷拍等等）又如何解釋（實(shí)際上是作者縮小了概念的外延）。這里不得不多說幾句：許多教科書給人造成了誤區(qū)，以為新聞采訪的主要工作或者說主要內(nèi)容就是采訪者和采訪對(duì)象之間的互動(dòng)，對(duì)話、溝通，這樣就出現(xiàn)了本書下面的雙主體說，也就形成了一些教科書在討論新聞采訪的內(nèi)容時(shí)把其主要精力、主要篇幅放在如何和采訪對(duì)象的交流、溝通上。請(qǐng)注意，這里的采訪對(duì)象是指人而不包括事。甚至將新聞采訪常用的方式、方法歸結(jié)于對(duì)訪談對(duì)象的問、聽、看、記上面，這實(shí)在是天大的荒唐。

我們說，新聞采訪不僅僅是對(duì)話、互動(dòng)行為。采訪采訪，是既采又訪，采是采集，是搜集素材，訪是訪談也是收集材料，但采訪不限于訪談，不等于訪談。首先，新聞的定義是對(duì)新近發(fā)生的、正在發(fā)生的，將要發(fā)生的事實(shí)（事件）的報(bào)道。新聞采訪的出發(fā)點(diǎn)是新聞事實(shí)（事件）的發(fā)生、出現(xiàn)，沒有事實(shí)（事件）發(fā)生，新聞采訪無從談起，就更用不上采訪人（實(shí)際上也不存在事實(shí)（事件的）當(dāng)事人和相關(guān)人員）。事實(shí)（事件）是前提，是基礎(chǔ)，采訪在其次；第二，新聞采訪是一個(gè)綜合的、復(fù)雜的活動(dòng)。新聞事實(shí)（事件）的發(fā)生情況不一，千變?nèi)f化，具體采取什么形式、方法進(jìn)行采訪，那完全要根據(jù)實(shí)際情況和報(bào)道需要來決定（如采取訪談還是運(yùn)用其它方式）。新聞采訪的方法很多，記者既可以進(jìn)行訪談，又可以采取收集資料（事件原始記錄如錄像、錄音、文檔等），直接觀察、考察事實(shí)（事件）現(xiàn)場（如蹲點(diǎn)、調(diào)研），甚至親自體驗(yàn)感受事實(shí)，（如記者到奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場、神七發(fā)射場體驗(yàn)，如暗訪、跟拍等），還可以采取民意測驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析等手段，也可以利用積累的歷史資料進(jìn)行報(bào)道（如改寫新聞等），訪談僅僅是采訪的一種形式，當(dāng)然也是最基本最常用的一種方法。許多情況下，采訪不一定進(jìn)行訪談也能進(jìn)行報(bào)道，甚至有時(shí)比訪談效果更好（如抓拍、暗訪）?？梢赃@樣說，采訪不一定就是訪談，但訪談一定是采訪；訪談是采訪的一種手段（方式），但不是報(bào)道的唯一手段（方式）；第三，從新聞報(bào)道實(shí)踐來看，許多消息、專題、紀(jì)錄片沒有訪談內(nèi)容（甚至沒有一句同期聲），同樣傳播效果很好。為什么要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢，是因?yàn)楦拍畹哪：龝?huì)造成對(duì)知識(shí)理解上的錯(cuò)誤。（就像有些不懂新聞學(xué)的老師給學(xué)生講授《電視策劃與編導(dǎo)》課程，平時(shí)模擬實(shí)驗(yàn)和期末考試時(shí)都以主持人或者現(xiàn)場記者采訪當(dāng)事人為主要內(nèi)容，她以為電視節(jié)目的形態(tài)或者說表現(xiàn)手段就是訪談這么一類，那實(shí)在有點(diǎn)誤人子弟。）所以說，采訪不等于訪談。

（二）交換說

該書作者著眼于媒體的經(jīng)濟(jì)目的，著眼于經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)社會(huì)意義考慮不周，是否無形中夸大了新聞采訪的功利性，且作者也承認(rèn)交換說只適宜于正面報(bào)道，這就大大扭曲了新聞采訪的內(nèi)涵，那些負(fù)面報(bào)道、災(zāi)難性報(bào)道又去那里找交換條件呢？（而西方成熟的新聞報(bào)道理念正是以這后兩類為主要報(bào)道的題材和評(píng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)），用一個(gè)連基本邏輯關(guān)系都不成立（概念不能準(zhǔn)確覆蓋其內(nèi)涵）的判斷來界定概念，顯然難以自圓其說。

所以有人提出了另外的觀點(diǎn)：新聞采訪活動(dòng)的性質(zhì)可從不同角度去理解。從認(rèn)識(shí)角度講，它是記者認(rèn)識(shí)和反映客觀事物的一種活動(dòng)。從具體的工作業(yè)務(wù)角度講，它是記者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，完成了從實(shí)際中來，并為到實(shí)際中去作好準(zhǔn)備的工作過程。從新聞學(xué)的角度講，它是一種適應(yīng)新聞工作要求的特殊的調(diào)查研究。它的最本質(zhì)的特征，就是按照唯物辯證法的要求，去認(rèn)識(shí)和采集重要的（即有價(jià)值的）新聞材料。采訪活動(dòng)的這種性質(zhì)，對(duì)采訪活動(dòng)起著支配的作用，并使采訪活動(dòng)的過程具有一定的規(guī)律性。從實(shí)踐看，新聞采訪活動(dòng)的一般過程是：記者依據(jù)一定的新聞線索，有所準(zhǔn)備地深入實(shí)際和群眾，通過一定的活動(dòng)方式和使用某種手段，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)新聞材料、挖掘新聞的意義，并迅速、及時(shí)地加以搜集和核實(shí)，從材料、觀點(diǎn)、角度先進(jìn)方面，為從事某種新聞體裁的寫作做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)然，這里說的是一般的過程。由于采訪的對(duì)象不同、內(nèi)容不同，宣傳報(bào)道的任務(wù)和寫作體裁要求不同，新聞采訪活動(dòng)的具體過程也會(huì)相應(yīng)地有各種不同的變化和表現(xiàn)。

三、雙主體說與互動(dòng)交換說一脈相承，同樣難以自圓其說

在這部新聞采訪學(xué)教科書中，作者又提出新聞采訪的“雙主體”說。對(duì)此，我也有不同看法，還是和上邊我的觀點(diǎn)一樣，因?yàn)橛行┙炭茣_宗明義指出記者是采訪的主體，沒有說采訪對(duì)象是另一個(gè)主體。之所以有“雙主體”說，還是與“采訪的實(shí)質(zhì)即互動(dòng)”的觀點(diǎn)一脈相承有關(guān)，這種觀點(diǎn)似乎把新聞采訪僅僅看成是訪談一種形式。我們說，實(shí)際上在采訪中用那一種方式，訪談與否，完全根據(jù)實(shí)際情況和報(bào)道需要確定。因?yàn)橛浾卟稍L的是新聞事實(shí)（事件），不是人，否則既不符合新聞報(bào)道的規(guī)律，也難以自圓其說。如果非要加一個(gè)主體的話，那也要將采訪對(duì)象物化（即雙主體除記者外，可能是當(dāng)事人，也可能是事（事實(shí)、事件），這樣就好理解了，你說四川地震，主體是誰？山西潰壩事件采訪對(duì)象作為主體，又是誰，奧運(yùn)會(huì)是新聞事件，但采訪對(duì)象主體是誰？另外，新聞解讀是記者在采訪的前提下，挖掘事實(shí)真相，予以公開報(bào)道，那是通過記者的觀察、思考發(fā)現(xiàn)判斷進(jìn)行解讀的，而不是通過采訪對(duì)象的訪談才能解讀的；再次，假如將采訪對(duì)象（哪怕他是當(dāng)事人）做為主體，而不強(qiáng)調(diào)記者的單主體作用 ，就可能將采訪引入岐途，會(huì)造成采訪對(duì)象對(duì)記者、對(duì)受眾的誤導(dǎo)，因?yàn)槲覀兂Ｕf百聞不如一見，定義事實(shí)，我們不是看他怎么說，而時(shí)看他怎么做。要是采訪對(duì)象說的不是實(shí)情，不是事實(shí)真像，那我們的報(bào)道、傳播的不就是虛假新聞了嗎？那又如何談得上客觀、公正地報(bào)道事實(shí)呢？

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄺云妙.當(dāng)代新聞采訪學(xué)[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，1998.

[2] 劉海貴.新聞采訪寫作新編[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1997.

[3] 丁柏銓.新聞采訪與寫作[M].北京：高等教育出版社，2004.