奧小麗

摘 要：通過分析比較近代以來兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的作用和地位，逐步了解其發(fā)展軌跡，探索兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育的相互影響及關(guān)系，分析說明兒童文學(xué)為小學(xué)語文教育提供了優(yōu)質(zhì)的資源，而同時兒童文學(xué)也為小學(xué)語文教育的逐步發(fā)展提供了源泉和動力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教育；兒童文學(xué)；兒童；小學(xué)語文教育

一、兒童文學(xué)就是面向兒童的文學(xué)教育

小學(xué)生正處于生理、心理飛速發(fā)展的時期。他們要了解世界上的一切， 而在他們學(xué)習(xí)了文字， 會閱讀、會寫作之后， 這種求知的需要變得更為強烈。在探求新知識方面， 他們比幼兒進了一步， 已具備了初步的獨立性， 即他們除了靠直接的感覺外， 還能憑借具有無限潛力的手段） ） ） 閱讀， 去間接地認(rèn)識世界。識字， 即獲得閱讀手段， 是人在認(rèn)知上的一個飛躍。兒童文學(xué)應(yīng)當(dāng)適時地滿足童年期兒童的這一需要， 通過語言塑造的藝術(shù)形象， 幫助他們擴大眼界。

兒童文學(xué)以其特定的受眾命名，體現(xiàn)了受眾本位思想的重要性，更展現(xiàn)了兒童文學(xué)不同于其他文學(xué)的特殊性質(zhì)，這不僅僅是思想啟蒙的需要，更是小學(xué)語文教育的需要，是學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合的雙重模式下必不可少的產(chǎn)物，同時兒童文學(xué)肩負(fù)著祖國未來教育的重任，這一份特殊的責(zé)任更促使兒童文學(xué)家不斷地自我完善，促使了兒童文學(xué)思想上的絕對先進，體現(xiàn)了兒童文學(xué)客觀上的優(yōu)秀和珍貴，也展現(xiàn)了兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中不可磨滅的功績。隨著時代的發(fā)展，兒童文學(xué)也以一種進步的姿勢不斷奮進，帶著自身強大的使命感和優(yōu)秀的發(fā)展動力，在小學(xué)語文教育中形成了一種潛移默化的靈魂地位，并且隨著家長這一群體教育背景的不斷提升，知識水平和結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，越來越多的家長科學(xué)地理解了兒童文學(xué)作為一種教育形式的重要性，自覺或不自覺的運用兒童文學(xué)塑造兒童身心發(fā)展方向，全面打造健康的人格特征，在此，兒童文學(xué)所謂功不可沒。

二、相關(guān)的作用優(yōu)勢

（一）、認(rèn)知作用

認(rèn)知作用， 即通過兒童文學(xué)幫助兒童了解社會和人生。初步地認(rèn)識社會是適應(yīng)社會的必要條件， 這一時期的兒童文學(xué)可以用對社會、人生的反映和認(rèn)識， 為兒童認(rèn)識社會和人生提供范本和模式。高爾基在童年時代就閱讀了大量文學(xué)作品， 對他日后成為偉大的文學(xué)家有著重大意義。他在5我怎樣學(xué)習(xí)6 中深有體會地說：每一本書就像階梯的一小級， 每攀登一級， 我就愈脫離動物走向更美好的生活的理想， 到達對于這種生活的渴望。我愈讀得多， 書就使我和世界愈接近， 生活對我變得更加光輝， 更加美麗。兒童文學(xué)的任務(wù)就是通過不同的藝術(shù)手段， 借助孩子形象思維的特點， 幫助他們認(rèn)識廣闊的世界。如郭風(fēng)的散文詩里的蒲公英、油菜花，，都散發(fā)著春草的氣息和泥土的芬芳。郭風(fēng)筆下的一山一水， 一草一木， 都會激起孩子對大自然的熱愛， 對生活的熱愛， 對學(xué)習(xí)的熱愛和對科學(xué)的熱愛。

（二）、教育作用

兒童文學(xué)的教育手段是通過作品中塑造的藝術(shù)形象來影響和感染孩子， 用文學(xué)和藝術(shù)的美去打動孩子的心。不僅要讓孩子從理性上獲得認(rèn)識， 在感情上更要有所激動， 產(chǎn)生深刻的印象， 受到強烈的感染， 從而在潛移默化中受到熏陶， 得到教育。蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家蓋達爾的中篇小說5鐵木兒和他的伙伴6， 因其成功地塑造了鐵木兒這樣一個先進少年的典型， 在小說問世不久， 便在蘇聯(lián)掀起了一個鐵木兒運動，千百萬少年兒童學(xué)做鐵木兒?？梢姡?榜樣的力量是巨大的， 藝術(shù)形象具有感化孩子心靈的力量， 對于少年兒童的思想、性格、意志、理想和興趣愛好等的影響是強烈而深遠(yuǎn)的。

（三）、審美作用

沒有美就沒有文學(xué)。兒童文學(xué)不僅應(yīng)依循美的規(guī)律， 使作品充滿各種形態(tài)的美， 而且由于是為孩子而創(chuàng)作的， 所以更應(yīng)該強調(diào)藝術(shù)的美。用兒童文學(xué)來培養(yǎng)孩子對自然美、社會美、藝術(shù)美的感受能力， 陶冶他們的情操， 提高他們的生活情趣。安徒生的童話5野天鵝6 中的艾麗莎， 不僅長得美， 而且還有一顆純美的心。在解救哥哥的過程中， 她忍辱負(fù)重， 經(jīng)受了種種考驗， 從始至終地把個人的安危置之度外。這種感人的行為極其充分地展示了艾麗莎的堅定勇敢和勇于自我犧牲的精神境界， 感染、教育了無數(shù)不同膚色的小讀者。

（四）、娛樂作用

好的文學(xué)作品大多具有愉悅?cè)诵牡淖饔谩？鞓罚?不僅能夠振奮孩子的精神， 還有利于他們的生長發(fā)育， 對于他們的身心健康和自信心的增強， 都有著不容忽視的作用。成人在有憂愁和煩惱的時候， 需要發(fā)泄和排遣， 孩子同樣也會有很多不順心的事。學(xué)習(xí)上的壓力、老師的批評、同學(xué)的誤解、家長與之存在的代溝、自身的逆反，，都會造成孩子的苦惱、壓抑和焦躁。如果這時不讓孩子宣泄和釋放， 勢必會使孩子形成心理障礙。那么， 具有濃厚娛樂性的兒童文學(xué)作品， 則為孩子提供了宣泄和轉(zhuǎn)移的可能性， 使他們的心理得到平衡與順利發(fā)展。

結(jié)語：

兒童文學(xué)是根據(jù)兒童的心理特征和審美需求， 專為兒童創(chuàng)作、編寫或為他們所喜愛又適合他們閱讀和欣賞的文學(xué)作品。兒童文學(xué)的讀者對象和小學(xué)教育階段的學(xué)習(xí)者屬于同一人群。所以， 從接受者的角度看， 兒童文學(xué)是小學(xué)語文教育的重要組成部分。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)者， 他們的年齡一般在7 至12 歲左右，是標(biāo)準(zhǔn)的少年兒童， 同時又處在接受學(xué)校教育的/ 人之初0 階段， 因此兒童文學(xué)對他們產(chǎn)生的影響將更為明顯， 因為好的兒童文學(xué)作品對于一個人所產(chǎn)生的影響有可能是終生的。

參考文獻：

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