莫淑欣

【摘要】： 研究性學(xué)習(xí)是近幾年提出的一個嶄新的研究課題，本文先對初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)進行了詳細的介紹，然后又闡釋了數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并提出了一些研究性學(xué)習(xí)對教師的素質(zhì)要求。

【關(guān)鍵詞】： 初中數(shù)學(xué)； 研究性學(xué)習(xí)； 要求

隨著新課程改革的逐步實行，教育不應(yīng)單單關(guān)注學(xué)生掌握多少知識，更應(yīng)該注重讓學(xué)生學(xué)會如何掌握知識。然而普通學(xué)校初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中效率低，課堂教學(xué)只能被動的接受學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，學(xué)生的研究意識淡薄，不善于提出問題，不會分析問題，不能通過研究很好的解決問題以及動手操作能力差的實際活動。如何加強對學(xué)生數(shù)學(xué)“研究意識的學(xué)習(xí)”，使學(xué)生通過問題不斷解決、探究，達到改善學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生自主性、研究性的學(xué)習(xí)落到實處，是每位初中數(shù)學(xué)教師在實際工作中迫切需要解決的問題。

一、初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)概述

1、核心概念的界定

初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查研究離不開對與初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵概念進行界定，主要涉及到的概念有研究性學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)定義。通過概念界定，進一步了解國內(nèi)外相關(guān)研究的狀況，并為后續(xù)的調(diào)查提供初步理論基礎(chǔ)。

2、研究性學(xué)習(xí)的定義及由來

蘇州大學(xué)的袁維新教授認為：研究性學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)方式，又是一種學(xué)習(xí)觀。研究性學(xué)習(xí)的定義，學(xué)生通過老師的指導(dǎo)，如同重新研究發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識一樣去獲取知識和實際知識的學(xué)習(xí)方式。“重新研究發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識”，表明了學(xué)習(xí)的基本形式。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景下重新模擬科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)的過程，提出問題并解決問題。 “獲取知識和技能”，表明了學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。這包括學(xué)習(xí)如何收集、處理和提取信息；如何運用有關(guān)的知識和技能來解決實際問題；如何在在合作過程中與人交流和如何用文字表述研究成果等等。

民族需要的是具備收集信息、處理信息、具備創(chuàng)造力的人。創(chuàng)新精神要讓學(xué)生從小開始培養(yǎng)，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。中等生的能力也不能忽視，只要充分幵發(fā)他們的潛能，都具有創(chuàng)造性。從教育現(xiàn)狀看，我們現(xiàn)行的教育觀念和教育教學(xué)活動在其實很不利于開發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必須讓學(xué)生在適應(yīng)接受性學(xué)習(xí)方式的同時，學(xué)會一種新的研究性學(xué)習(xí)方式。

3、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的特點

1）抽象性 數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，它通過理性的思維看待問題，并通過分析、抽象出問題的數(shù)學(xué)模型，以此來解決數(shù)學(xué)問題。

2）開放性 數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和地點、學(xué)習(xí)方式以及研究過程、方法和結(jié)果等方面與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動相比具有明顯的開放性。

3）探究性 數(shù)學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的優(yōu)良載體，決定了數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)有著較深刻的探究性。探究性是數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的核心。

二、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)是有聯(lián)系的，著重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。定義好數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)對于研究本課題有很大的幫助。目標(biāo)主要放在如下幾個方面：

（1）努力培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實際上是信息的處理過程。起始階段，信息的收集階段顯得尤為重要。在開放的研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生實際上是一個大量處理信息的過程。

（2）努力提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

前文中指出，生活的本質(zhì)之一就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)研究性活動中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，設(shè)計解決問題的方案。通過小組合作的方式，掌握一些科學(xué)的研究方法，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題在過程中顯得由為重要。

（3）發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神，獲得親自參與研究探索的積極體驗。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的一個重要過程。提出問題的精神是學(xué)習(xí)知識的重要動力之一，而在活動中充分肯定學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的每一個結(jié)論，保護學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在活動中愿意自己積極體驗，掌握知識并重新認識自我。

（4）在小組合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。

從哲學(xué)角度講，人是社會關(guān)系的綜合體，人與人之間的交流顯得由為重要。而我們很多孩子缺乏這種能力。在小組合作過程中，生與生，師與生的分析處理問題的過程中需要大量的合作與共同。樂于合作、善于合作也成為了研究性學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。

誠信是做人的重要準(zhǔn)則之一，在數(shù)學(xué)研究活動中也是一樣。在整個活動中，要求學(xué)生以腳踏實地的態(tài)度進行，從實際出發(fā)得出結(jié)論，并尊重其他人的研究成果。

（6）提高學(xué)生對社會的責(zé)任心和責(zé)任感。

在學(xué)習(xí)過程中，例如在學(xué)習(xí)勾股定理中，讓學(xué)生了解到祖國文化的博大精深。在數(shù)統(tǒng)計中，讓學(xué)生知道環(huán)境保護的必要性。從學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生認識到自己是社會的一份子，努力提高學(xué)生在社會中的存在感和責(zé)任感。

（7）打通各種知識的間隔，形成知識網(wǎng)絡(luò)化。

學(xué)生在以往學(xué)習(xí)過程中，生搬硬套的東西太多，使學(xué)生的知識互相分割和備用狀態(tài)，長期以往只能遺忘，知識就只能成為考試的知識，而不能應(yīng)用于實際生活。在數(shù)學(xué)研究性活動中，學(xué)生運用各方面的知識進行解決問題的活動。通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生了解了社會和國家的進步，學(xué)會關(guān)注環(huán)境，形成積極的人生態(tài)度。在整個的過程中，加強了知識間的聯(lián)系，逐步讓學(xué)生將知識網(wǎng)絡(luò)化。

（8） 培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)造價值的追求。

教育中有一個重要的觀點：為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)生的發(fā)展就是教育的根本目標(biāo)。學(xué)生在研究性活動中能感受到自身創(chuàng)造價值的滿足感。這種滿足感讓學(xué)生有了更大的動力進行下一次研究性學(xué)習(xí)活動。最后，培養(yǎng)出一個積極態(tài)度的人。這對于一個初中生是很重要的。

三、初中數(shù)學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)對教師的素質(zhì)要求

1、具有研究性學(xué)習(xí)的基本理論知識和超前的教育觀念

要進行研究性學(xué)習(xí)，教師首先應(yīng)該掌握研究性學(xué)習(xí)的理論知識，具備研究性學(xué)習(xí)所需要的組織調(diào)控能力。為適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的需要，教師們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，放手讓學(xué)生們主動地探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生們探究的過程中，掌握好指導(dǎo)的分寸和指導(dǎo)的時機，積累指導(dǎo)的經(jīng)驗，逐步形成新的教育智慧。

2、具有較高的工作熱情

高的工作熱情是做好一切工作的基礎(chǔ)，研究性學(xué)習(xí)更要求教師具有較高的工作熱情。如果教師工作熱情高，就更加愿意付出勞動，讓自己的工作更符合發(fā)展的潮流，更加自覺的去學(xué)習(xí)、研究和實踐研究性學(xué)習(xí)。如果教師工作熱情不高，自學(xué)的自主性不高，對學(xué)習(xí)、研究和實踐研究性學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)模式缺乏主動性和積極性，對研究性學(xué)習(xí)的可行性和效果心存疑慮，研究性學(xué)習(xí)很難達到理想效果。

3、具有豐富的課外知識和廣泛的興趣愛好

教師除了立足本專業(yè)外，也應(yīng)加強對其他學(xué)科的涉獵，從而達到由專才向一專多能轉(zhuǎn)變，這是新時期的教育對教師提出的要求。應(yīng)多了解鄰近學(xué)科或其他學(xué)科的有關(guān)知識，做到觸類旁通。教師要有廣泛的課余興趣，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開闊視野，擴大知識面。

四、結(jié) 語

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，對培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和自主探索的能力有重要意義。研究性學(xué)習(xí)能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，民主、平等的課堂為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了良好的氛圍，學(xué)生的主體性地位和教師的主導(dǎo)性作用才能真正發(fā)揮。學(xué)生在實際探索中，會經(jīng)歷失敗，在失敗中能培養(yǎng)毅力和自信心，才能使初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)達到最好的效果。

參考文獻：

【1】姜昊，初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式的實踐探究。天津師范大學(xué)學(xué)報，2012（03）

【2】王宗斌，淺談初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)。中國西部科技，2009（08）