溫克慶

摘 要：課程資源是新課程改革提出來的一個(gè)核心概念，合理開發(fā)和利用課程資源是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。政治教師的個(gè)人品格、情感指向、言行舉止、所見所聞等都成為課程資源的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：課程資源；課堂教學(xué)；開發(fā)

說到政治課的課程資源，我們自然會(huì)想到政治教科書、報(bào)刊，甚至社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。其實(shí)我們往往忽視了一個(gè)最重要的人力課程資源——政治教師本人。政治教師的個(gè)人品格、情感指向、言行舉止、所見所聞等都可以成為課程資源的組成部分。這樣的資源生活化、真實(shí)，具有吸引、溝通、感染、啟迪和活化教材的功能，能起到意想不到的課堂效果。下面就本人在課堂上展示自己這個(gè)特殊的課程資源的實(shí)踐，坦誠(chéng)見告各位方家。

一、我的個(gè)人品格是影響學(xué)生的很好的課程資源

在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，老師是一本鮮活的教材，是學(xué)生直接閱讀的對(duì)象。如果老師品德高尚、為人師表、追求卓越，那么就可以在教學(xué)工作中通過自己的言談行為，把熱情洋溢、樂觀向上的進(jìn)取精神，勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)作風(fēng)，正直誠(chéng)信、任勞任怨的高貴品質(zhì)傳給學(xué)生，使學(xué)生潛移默化、耳濡目染地受到深刻而久遠(yuǎn)的影響。

我初三時(shí)的班主任今年81歲了，每年春節(jié)我都去看望老人家，師生關(guān)系一直非常親密。我用自己尊師重道的經(jīng)歷影響學(xué)生，學(xué)生對(duì)我也很好。在教學(xué)《師生之間》時(shí)，我把我們同學(xué)去看老師的照片放給學(xué)生看，學(xué)生真正體會(huì)到了我的真誠(chéng)。一種榜樣示范的作用使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)我產(chǎn)生了尊敬與信賴。

二、我的情感指向是學(xué)生感興趣的課程資源

近代教育家夏丏尊有一句名言：“沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘?！彼哉f沒有愛，沒有情感，就沒有教育！

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，只有每個(gè)家庭成員都安居樂業(yè)，社會(huì)才會(huì)和諧，國(guó)家才會(huì)長(zhǎng)治久安。我愛女兒，我與女兒無所不談，但有時(shí)也會(huì)有摩擦。女兒剛讀初一，正處于“心理斷乳期”，我的嚴(yán)厲和火暴有時(shí)會(huì)遇到女兒無聲的反抗。我的“育女經(jīng)”成為教學(xué)《在成長(zhǎng)的道路上》和《親子之間》提供了鮮活的素材。

三、我的言行舉止常被引為課程資源

我看不得地面臟，只要看見有垃圾，我一定會(huì)彎腰撿起來丟到垃圾桶里。教學(xué)《保護(hù)環(huán)境》《做負(fù)責(zé)任的公民》時(shí)，我的這一“愛好”成了學(xué)生“怎么辦”的重要參考。我講“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”時(shí)，就講自己喜歡上網(wǎng)，有很多時(shí)候是在查資料、寫文章、制作課件，但有時(shí)也玩游戲、看連續(xù)劇，甚至禁不住誘惑瀏覽刺激圖片和視頻。老師尚且如此，何況是學(xué)生呢？所以，我希望學(xué)生培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力，鍛煉意志力，遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，正確對(duì)待、合理利用好網(wǎng)絡(luò)，真正做網(wǎng)絡(luò)的主人。

四、我的所見所聞都可成為我的課程資源

講“不良習(xí)慣、一般違法行為與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝”時(shí)，我舉了自己一個(gè)表侄的蛻變史：上初中后，從小就不愛讀書的他經(jīng)常跟著一幫比他大的頑主逃學(xué)，上網(wǎng)玩游戲，抽煙喝酒、當(dāng)著老師和父母各說一套，撒謊不用打草稿。終于有一天，他因與另一上網(wǎng)學(xué)生斗嘴而導(dǎo)致大打出手，并用小刀刺死了對(duì)方。等待他的當(dāng)然是法律的嚴(yán)懲，盡管當(dāng)時(shí)還不滿15歲，但一年后還是判了他18年勞教。教學(xué)《與友同行》《勿以惡小而為之》時(shí)，我還多次提到這一案例。

教師要盡可能多地參與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化活動(dòng)，以豐富自己的生活積累。要盡可能多地積累“有意經(jīng)歷”，做生活的“有心人”，做一位潛心教學(xué)的“有心人”，做一位課程資源的積極開發(fā)者，努力成為在學(xué)生眼中人格魅力和專業(yè)素質(zhì)和諧統(tǒng)一的人。

（作者單位 湖南省常德市七中）