張鳳艷

【摘要】當優(yōu)美、健康的音樂與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產生共振協(xié)調并被陶醉時，就會使人產生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強奮斗的自信和力量，還能起到振奮精神，鼓舞士氣的作用。因此，中學音樂教育不是可有可無，而是刻不容緩。

【關鍵詞】思想道德 素質情感 素質身心 健康素質

當今世界，對學生素質的培養(yǎng)是基礎教育改革上十分重要的一環(huán)。而音樂教育是中學素質教育中不容忽視的重要內容，對于學生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質的形成，有著其他學科不可替代的重要作用。重視音樂教育，抓好音樂教學，是我們教學改革的突破口，是全面提高學生綜合素質，培養(yǎng)一批又一批思想好、高素質、高水平、高能力現(xiàn)代化人才的有效措施，也是我們實施少數(shù)民族區(qū)域人才戰(zhàn)略的必要途徑。

一、貫穿于思想道德素質上的音樂教育

對于美學教育能促進人的修養(yǎng)以及素質的提高，就不乏文人墨客的闡述。荀子認為音樂可以“正身行、廣教化、美風俗”。事實上正是這樣，優(yōu)美健康的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂藝術是塑造中學生靈魂的健康渠道，這對于中學生來說能起到振奮精神，激發(fā)熱情、凈化心靈，升華思想的作用。通過音樂教育改革和音樂教學的深入開展，必將促進中學生正確認識和理解世界觀、人生觀和價值觀，從而提高其思想道德素質，逐漸形成完善的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力，使中學生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面產生積極影響，發(fā)生可喜變化。中學生高尚道德品質的形成及人生觀、世界觀和價值觀的確立，需要精心培育和塑造，而音樂教育是塑造的重要手段，能給中學生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的道德素質教育作用，從而，使音樂教育在發(fā)展中不斷地促進中學生思想道德素質的提高。

二、深化在情感素質里的音樂教學

在音樂教學的實踐中，注重培養(yǎng)中學生的情感素質，使學生的品格和個性得到健康和諧的發(fā)展，是音樂教學的重要手段之一。性格是指人的情意素質，它包含著情感、思維、興趣、氣質、意志、毅力等非智力因素，它常伴隨著一切智力活動。在一定程度上，人的性格決定其志向和事業(yè)發(fā)展。中學生在學業(yè)和將來的事業(yè)上能否成功，很大程度上取決于非智力因素的養(yǎng)成。而音樂教育是心靈的塑造，是情感的培養(yǎng)，是個性的發(fā)展，是輔助非智力因素養(yǎng)成的重要手段，教學過程上，我們必須重視起來。

誠然，音樂是一門最可以表達情感的藝術，具有很強的感染力和吸引力。音樂藝術既表現(xiàn)人們的感情，也表現(xiàn)人們的思想，而且并非抽象地表現(xiàn)，而是用生動的形象來表現(xiàn)。當優(yōu)美、健康的音樂與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產生共振協(xié)調并被陶醉時，使人產生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強奮斗的自信和力量，又能起到振奮精神，鼓舞士氣的作用。

三、作用于智能素質方面的音樂教學

基礎教育課程改革及《音樂課程標準》提出了嶄新的音樂教育理念，給音樂教學提出了新任務和新要求，它不僅充分發(fā)揮了教師的創(chuàng)新潛質和學生的主體作用，還拓寬了學生的審美視野，使師生充分體驗蘊含于音樂中的美和豐富的情感，陶冶情操，啟迪智慧，使音樂課堂煥發(fā)出生命的活力。古今中外眾多的科學家、思想家、政治家、文學家都是音樂藝術的愛好者，音樂對人的意識和思維的激發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如：孔子、馬克思、列寧、愛因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們在各自的領域中登上事業(yè)成功的頂峰，為人類作出了巨大的貢獻。除了他們有超群的知識結構，開闊的視野和驚人的毅力外，他們都與音樂結下了不解之緣。他們不僅從音樂中獲得了高尚的娛樂，美的享受，重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的音樂中凝聚自己的科學構想，使自己的思維得到充分的活動和梳理，激發(fā)大腦的興奮點，把思維引向深處。

四、體現(xiàn)于身心健康素質中的音樂教育

音樂從本質上來說，是一種機械波（即聲波），它可以通過其具有一定規(guī)律和變化的頻率，振動作用于人體的各個部位，使各器官節(jié)律趨于協(xié)調一致，改善器官的紊亂狀態(tài)。而從生理學角度來說，音樂中的節(jié)奏模式在很大程度上都與人體的特征節(jié)律有著奇妙的共通，能夠影響人的行為節(jié)奏和生理節(jié)奏。且不同的音樂可以使人體產生不同的生理反應，起到促進激素分泌、促進新陳代謝、鎮(zhèn)痛等功效。但音樂的奇妙之處不只在于此，還表現(xiàn)為它在心理學上對于人類的情感塑造與發(fā)展也具有相當重要的意義?？茖W實踐證明，音樂能增進健康，醫(yī)治疾病。當悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時起到加強血液循環(huán)，增加內分泌，促進消化，解除疲勞的作用。

綜上所述，音樂教育是中學素質教育的重要途徑之一。要真正地將音樂教育引入學生德、智、體、勞育之中，對中學生人格進行充分塑造。重視中學音樂教育，是促進學生整體素質得到充分、自由全面發(fā)展的關鍵，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀建設人才的關鍵。因此，中學音樂教育不是可有可無，而是刻不容緩。