汪婷

摘 要：班級管理是教學環(huán)節(jié)的重要保障，作為教師，不但應(yīng)在知識掌握和傳授上有獨到的方法和良好的效果，在班級管理能力上也要注重提升，這就要求教師在平日的點滴教學中帶著對學生的愛心善于傾聽和歸納，久而久之，班級管理中的細節(jié)就柳暗花明了，自然也能夠在時間的打磨和洗禮中感受教育的成就和幸福的感悟。

關(guān)鍵詞：和諧；溝通；情感滲透；家校合力

自從當上2012屆初三班的班主任開始，和這些孩子們相處已整整兩年?；叵肫饍赡陙淼乃崽鹂嗬?，總有一番感慨在心頭激蕩，總還想和他們繼續(xù)在一起，一起把我們的紀律衛(wèi)生紅旗在光榮欄里貼下去……

接管班主任前，一些老師說起三班，都說是一個讓人比較頭大的班級。帶著幾分忐忑、幾分好奇、幾分信心，我走進了初二（3）班教室。經(jīng)過多次努力整改，我們班的班風在各個任課老師那里都得到了較好的口碑。回顧起來，有幾個方面的心得經(jīng)驗和各位同行一起商榷。

一、教育要和諧，師生間的溝通必不可少

師生關(guān)系是學校學習環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，它影響著學生的人格發(fā)展、價值觀念、學習態(tài)度。所以，首先要深入了解學生，了解學生是教育的基礎(chǔ)。剛開始進班的時候，也許不是接的初始年級，也許是比較年輕，學生們對我的態(tài)度不太端正，開學第一天，在我發(fā)表“就職演說”之后，盡管從一部分學生的眼里能看出對我這個新班主任的新奇感，但仍有相當一部人很無所謂，還有一個“男生”理著“雞冠頭”，斜坐在椅子上，和后面的一個高個子男生竊竊私語……對班上的這些“第一眼”現(xiàn)象，我第一反應(yīng)是外表冷觀，內(nèi)心關(guān)注。我先詳細翻閱了學生的成長檔案，簡單地了解了學生的個人情況和家庭情況，在開學的第一周里，除了常規(guī)的班務(wù)事情安排，其他在校時間我便不動聲色地對每一個孩子進行了行為、語言、紀律的觀察。在基本了解學生情況后，對每個孩子的教育措施作了簡單的定位。

二、對待學生，要持理解與寬容，平等與民主的態(tài)度

學生出現(xiàn)問題后，要真正站在學生的立場上分析問題，畢竟，他們是孩子，不是成人，我們不能以成人的道德行為標準去約束要求孩子，就像一棵小樹苗要經(jīng)過修正才能有長成參天大樹的可能，給他們適當?shù)陌l(fā)言權(quán)，要學會認真傾聽孩子的聲音，并和學生一起分析和評估，這樣才會有更好的教育效果。

三、要獎懲分明，穩(wěn)步落實班紀班規(guī)

《后漢書》中說道，濁其源而望流清，曲其形而欲景直，不可得也。我想起兒子兩歲時去早教班，那節(jié)試聽課也是早教班必經(jīng)的第一節(jié)課，所有的孩子在音樂聲中跟著老師在一個畫好的大圓圈上走，只能踩著圓圈的線，不可以走到別處，走得好的小朋友，會得到老師的表揚。國內(nèi)的教育總在倡導學生學習的自主性，注重導向教學，這個提法挺好，但在新課標中的實施卻屢屢受阻，我想，恐怕就是自主性學習的前提——秩序感的缺失所致吧。所以在接班一周后的一次班會上，我與學生們一起制定了班級規(guī)定，并舉手表決通過，杜絕今后犯錯誤找借口的機會。

對學生除了傾注一片愛心之外，還必須時時約束他們，嚴格要求他們，這樣才會收到良好的效果。嚴師出高徒，在班級管理中，有三類學生要特別處理好與他們的關(guān)系：一是班干部，二是差生，三是優(yōu)秀生。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學習的同時積極為班級同學服務(wù)，要各司其職，各盡其責，做得好表揚，有違紀照樣批評，決不姑息遷就，對他們的批評要講究方法方式，肯定他們的成績，維護他們在同學中的威信。差生往往由于學習成績或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待差生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。而對優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴格要求，否則他們便自認為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學，直至無視老師的存在。如果說教育差生是每位班主任棘手的工作，那么，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生隱蔽的缺點，給予嚴格而有效的教育，未必不是困難的事。因此，教育優(yōu)秀生自尊、自愛是非常重要的。

四、要注重家?；ヂ?lián)的作用

自初二開始，根據(jù)初二學生的特點，我們召開了五次家長會，其中除了月考之后的分析外，我們首先安排了一次大型的題為“關(guān)注初中階段的分水嶺”的家長會，和家長交流了家校互聯(lián)的重要性并提出可行性的家庭教育建議，另外通過電信的家?；ヂ?lián)平臺及時和家長做必要溝通，把學生出現(xiàn)的心理問題和學習問題盡量實現(xiàn)家校合力共同關(guān)注和解決。其次，要主動進行家訪，如我們班的賈××，因為初二時家庭離異，孩子一直情緒不好，還出現(xiàn)早戀傾向，對此，我盡量與家長面談，共同商討幫助孩子的辦法，提倡家長平時常鼓勵她、關(guān)心她，并抽空到學校來看看她，讓她感受到更多的關(guān)愛。經(jīng)過家校配合的教育幫助，這位學生的性格樂觀開朗了，自信心也強了，學習成績也有了很大的進步。

總之，每個老師都有自己不同的個性體現(xiàn)，在教育學生方面，沒有什么統(tǒng)一的教育方法，只有統(tǒng)一的先進的教學理念，這個理念由愛心主導、耐心貫穿，創(chuàng)建最合適的精細化管理策略。我們只要積極學習別人的先進思想并結(jié)合學生實際與自己的個性特征摸索教育方法，就能在教育領(lǐng)地里獲得屬于自己的精彩。

（作者單位 陜西省西安市中鐵中學）