家校合力
- 良好的家庭環(huán)境，指向家校合力塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)
品質(zhì)為抓手，家校合力，闡述了良好的家庭環(huán)境和良好的家庭心理環(huán)境對培養(yǎng)孩子良好行為品質(zhì)的重要性。［關(guān)鍵詞］ 家庭教育；家校合力；家庭環(huán)境；優(yōu)良品質(zhì)2021年10月23日，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》批準(zhǔn)施行。該法的實(shí)施為未成年人健康成長和全面發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的法治保障。家庭是小學(xué)生成長過程中最重要的場所，是學(xué)生身心健康的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保障。父母的價(jià)值觀、言行舉止等都是構(gòu)成家庭環(huán)境的重要因素，對于學(xué)生良好行為品質(zhì)的形成具有至關(guān)重要的作用。在“雙減”和“五項(xiàng)管
中小學(xué)班主任 2023年11期2023-07-11
- 解開信任的“鐐銬”
溝通；協(xié)調(diào)；家校合力小學(xué)階段的班主任，往往是學(xué)生心中的一個(gè)“神話”，更是學(xué)生和家長賴以信任的對象之一。我曾感嘆班主任的“百變”身份造就我的“十八般武藝”；我曾感嘆班主任的機(jī)智能解決各種“疑難雜癥”；我曾感嘆班主任的“傾情”贏來的無盡愛戴。這一切的收獲，讓我為自己是一名班主任而充滿信心。但我從來沒想過，有一天，我親手給信任戴上了“鐐銬”。一、個(gè)案概況小豪因父母離異，從小和爺爺奶奶一起生活。四年級開始轉(zhuǎn)到學(xué)校寄宿。一天傍晚，小豪的爸爸突然打電話告知我，小豪在學(xué)
中小學(xué)班主任 2023年9期2023-05-31
- 推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)踐與探索
；教師發(fā)展；家校合力中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）14-0019-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.14.006“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與智能化學(xué)習(xí)及教育信息化“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，既是一種對學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知，也是一種對學(xué)習(xí)能力的拓展，在這種具有一定高度、深度及廣度的學(xué)習(xí)大空間之內(nèi)，不僅能夠使學(xué)習(xí)者得到質(zhì)的提升，更能夠挖掘?qū)W習(xí)者的潛能素
學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 家校合力，促進(jìn)學(xué)生成長
?！娟P(guān)鍵詞】家校合力；家庭教育；親子活動(dòng)；管理作者簡介：周春（1982—），女，江蘇省啟東市天汾小學(xué)。當(dāng)前，“家校合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長”的呼聲越來越高。家校合作要求家庭和學(xué)校合力擰成一股繩，為學(xué)生提供寬松、民主、和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的成長離不開學(xué)校的教育和管理，也離不開父母的關(guān)心和教導(dǎo)。教育不僅需要學(xué)校的參與，也需要社會(huì)、家庭多方參與，尤其是家庭的參與。家庭是學(xué)生成長的溫馨港灣，也是學(xué)生接受教育的搖籃。父母是學(xué)生的首任老師，對學(xué)生思想性格、行為習(xí)慣
教育界·A 2023年3期2023-03-13
- 堅(jiān)持正面管教，營造人文關(guān)懷
;正面管教;家校合力很多時(shí)候，我們身為一線的教育工作者，太注重教授學(xué)科知識給學(xué)生，一味地追求所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”和“統(tǒng)一”，嚴(yán)重忽視了學(xué)生潛在的心理問題和行為問題。片面地追求所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”與“統(tǒng)一”，忽視學(xué)生的個(gè)體差異和身心健康發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。如今抑郁是影響學(xué)生身心健康的主要危險(xiǎn)因素，發(fā)生率呈現(xiàn)不斷增長的趨勢，毋庸置疑，在學(xué)生的身心發(fā)展的過程中，家庭環(huán)境、學(xué)校人文環(huán)境起著關(guān)鍵的作用。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，身為一線的教育工作者，應(yīng)該將人文關(guān)懷融入現(xiàn)代小
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 高校提升大學(xué)生心理健康教育路徑探析
；心理問題；家校合力一、案例簡介2019級本科學(xué)生張某，男，21歲，河南鄭州人，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，父母關(guān)系緊張。張某讀初中時(shí)父母分居，讀高中時(shí)，張某被診斷為中度抑郁，考慮到孩子身心健康，父母搬到一起，但在吵架時(shí)兩人總是用“要不是因?yàn)楹⒆?，我早就和你離婚”之類的語言。每聽到此，張某總埋怨自己的存在耽誤父母追求幸福，內(nèi)心極度自卑敏感脆弱，缺乏安全感。進(jìn)入大學(xué)后，張某終于逃離了壓抑的家庭環(huán)境，但在學(xué)校只與寢室同學(xué)交流，班級其他同學(xué)都沒有接觸，人際交往不佳，而且沉
客聯(lián) 2022年11期2022-07-06
- 家校合力在小學(xué)道德與法治教育中的對策分析
值觀念，通過家校合力的教育方式為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：家校合力;小學(xué);道德與法治;融合策略引言：當(dāng)代小學(xué)生正處在信息大爆炸的時(shí)代氛圍之內(nèi)，極容易受到外界不良信息的影響而出現(xiàn)價(jià)值觀念偏差，脫離正確生長軌道的現(xiàn)象，在此過程中通過道德與法治課程的家校合力教育改革方式，幫助小學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，明確遠(yuǎn)離不良健康信息的必要性。引導(dǎo)學(xué)生充分了解道德與法治課程與自身之間的必要聯(lián)系，在教師與家長協(xié)同合作的基礎(chǔ)上提升家庭與學(xué)校之間的交流質(zhì)量，通過兩者
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 創(chuàng)“四有”班級 育時(shí)代新人
依托，以借助家校合力、促進(jìn)全面發(fā)展為助力，努力創(chuàng)建有序、有趣、有味、有效的優(yōu)秀班集體。[關(guān)鍵詞] 四有班級;班級文化;特色課程;成長平臺;家校合力教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中指出，班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。優(yōu)秀的班主任往往會(huì)確立清晰的育人理念和帶班思路，讓班級管理更具目標(biāo)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性，從而形成各具特色的帶班方略。接手新班后，我對全班學(xué)生的家庭情況、親子
中小學(xué)班主任 2022年13期2022-05-30
- 家校合力培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣初探
方法，建議“家校合力”營造適合學(xué)生自主閱讀的氛圍，致力打造頗有成效的學(xué)習(xí)型環(huán)境，為農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)保駕護(hù)航?！娟P(guān)鍵詞】家校合力;農(nóng)村;課外閱讀;習(xí)慣;探究眾所周知 ，閱讀是文化的源頭活水，有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)該是145萬字以上。而要完成如此龐大的閱讀任務(wù)，僅靠教師在學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。再者對于閱讀情感態(tài)度而言，首先強(qiáng)調(diào)的是要讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年5期2022-03-28
- 春風(fēng)化雨潤無聲，“三全”“五育”樹新人
全面發(fā)展 家校合力小學(xué)班主任不僅承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，而且還是學(xué)生健康成長的引路人，班主任與學(xué)生心靈互通，工作才有效果。筆者有多年的小學(xué)班主任工作經(jīng)歷，下面我從“閱讀促班風(fēng)、五育不間斷、愛心凝合力”三個(gè)方面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械姆椒ù胧?。一、閱讀成習(xí)慣 書香潤班風(fēng)經(jīng)常聽到老師們訴苦，說班上不少孩子脾氣倔強(qiáng)，習(xí)慣不良，嬌慣散漫，不守紀(jì)律，淘氣、難管、不愛學(xué)習(xí)。作為班主任，教育管理好孩子責(zé)無旁貸。在班級管理方面，我主要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣來促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 以勞動(dòng)教育為載體，探索立德樹人之路
，家庭奠基，家校合力;第三，多元評價(jià)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)，熱愛勞動(dòng)。以班主任的專業(yè)引領(lǐng)，以班級豐富多彩的活動(dòng)為平臺，立足學(xué)生的生活基本技能的需要，和家長共同對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。勞動(dòng)教育活動(dòng)初見成效，并將繼續(xù)探索創(chuàng)新勞動(dòng)教育之路。【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育;體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈;家校合力;多元評價(jià)一、勞動(dòng)教育重要意義勞動(dòng)教育為學(xué)生的幸福人生奠基，是現(xiàn)代教育的主旨之一。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出：“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)?！绷?xí)近
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年24期2022-03-09
- 溫馨和諧的“大家庭”
生健康成長。家校合力，溝通有“度”，共建溫馨和諧的“大家庭”?！絷P(guān)鍵詞：反思型班主任;教育激情;教育智慧;關(guān)愛學(xué)生;家校合力一個(gè)班，就是一個(gè)家。在這個(gè)“大家庭”里，有可愛的孩子，有可敬的家長，有可親的老師們，還有我——班主任。我們大手相連，牽著孩子們的小手，愛意濃濃，用“愛”和激情，去點(diǎn)亮孩子們心中的希望。但是，教師的人生不是熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的，而是平凡和平淡。班主任工作更是瑣碎辛苦，責(zé)任重大，而且容易喪失工作激情，出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。長此以往，就會(huì)對生活缺
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 家校合力創(chuàng)新開展勞動(dòng)教育
以，文章針對家校合力創(chuàng)新中小學(xué)勞動(dòng)教育展開分析，總結(jié)出幾點(diǎn)可行對策，以此促進(jìn)學(xué)生的健康成長。【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育；家校合力；創(chuàng)新；策略【中圖分類號】G40-015【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）21—0027—03家庭教育已成為我國教育事業(yè)發(fā)展中的重要組成部分，家校合力可以培養(yǎng)學(xué)生掌握一些基本技能，能夠獨(dú)立自主完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以獨(dú)自解決生活中的部分困難，最重要的是可以通過勞動(dòng)實(shí)踐提高綜合素質(zhì)。一、轉(zhuǎn)變師生觀念，重視勞動(dòng)教育勞
甘肅教育 2021年21期2021-12-26
- 家校聯(lián)手，共促學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展
之地。因此，家校合力增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)成了廣大教育者面臨的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：家校合力;小學(xué)生;增強(qiáng)體質(zhì)【中圖分類號】G785 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0039-02【Abstract】Affected by the modern lifestyle，students’ physical exercise time has been significantly reduced，and the p
當(dāng)代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 完善家校合力，共創(chuàng)學(xué)生心理健康教育新局面
。本文將從“家校合力共同開展學(xué)生心理健康教育”這一層面進(jìn)行深入的分析和探究。關(guān)鍵詞：心理健康教育;家校合力;心理問題;開展措施【中圖分類號】G785? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0033-02Improve the Joint Efforts of Home and School to Create a New Situation for Students' Mental Health E
當(dāng)代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 大處著眼，小處著手
;言傳身教;家校合力“成功者的共同特點(diǎn)，就是從小事做起，抓住生活中的一些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！庇纱丝梢娏?xí)慣的重要作用。對于尚未形成良好行為習(xí)慣的小學(xué)生加強(qiáng)習(xí)慣教育尤其顯得舉足輕重。一、營造良好環(huán)境，引導(dǎo)良好習(xí)慣養(yǎng)成“蓬生麻中，不扶而直?！币龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就必須注重德育教育環(huán)境的塑造。良好的德育教育環(huán)境不僅會(huì)在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且對其逐漸構(gòu)建正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀具有重要的導(dǎo)向性作用。首先，作為學(xué)生知識的主要來源的教
教育信息化論壇 2021年2期2021-11-03
- 家園合力促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成方法探究
考。關(guān)鍵詞：家校合力;良好習(xí)慣;養(yǎng)成方法中圖分類號：G616? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）35-0077-02引言隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒的成長過程不再只是由家長進(jìn)行陪伴，幼兒教師起到了重要的教育引導(dǎo)作用，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對幼兒進(jìn)行教育，不能單靠家庭教育，也不能只依賴幼兒園的教導(dǎo)，而是應(yīng)該開展家園合作。幼兒園和家長要建立密切的聯(lián)系，然后共同實(shí)施幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，培
求知導(dǎo)刊 2021年35期2021-10-18
- 在習(xí)性花園里綻放“快樂”與“信心”之花
、問題學(xué)生、家校合力、轉(zhuǎn)化每一位老師的教書生涯都會(huì)出現(xiàn)形形色色，良莠不齊的學(xué)生。師者，傳道授業(yè)解惑。當(dāng)今師者，應(yīng)更加關(guān)注“問題”學(xué)生，幫助他們解決實(shí)際“問題”，指明他們今后的發(fā)展方向?！皢栴}”學(xué)生的問題源自于家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人。如何幫助他們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生問題的原因，并有效轉(zhuǎn)化每一位“問題”學(xué)生？想必這是擺在很多老師面前的一大難題。筆者就以下兩個(gè)教育事例來談?wù)勅绾螏椭⒏谢@兩位“問題”學(xué)生。在學(xué)生的心田里播撒快樂的種子我教書第一年，擔(dān)任一年級（1）班的英語教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 家校合力的農(nóng)村小學(xué)生溺水防控教育策略
長。關(guān)鍵詞：家校合力;農(nóng)村小學(xué);溺水防控小學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，就如同早上冉冉升起的朝陽，充滿了青春活力，也飽含著蓬勃朝氣。但是近些年來溺水的真實(shí)案例數(shù)不勝數(shù)，這不僅代表著一個(gè)生命的消亡，更是一個(gè)家庭的支離破碎。小學(xué)生被寄予太多的厚望，所以我們更需要珍惜這來之不易的生命，只有增強(qiáng)其防溺水意識，才能夠促進(jìn)學(xué)生綻放生命的光芒。小學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著教授學(xué)生知識，提高其學(xué)習(xí)成績的重任，還擔(dān)負(fù)著學(xué)生健康成長的責(zé)任。尤其是對于農(nóng)村小學(xué)教育來說，因?yàn)槿狈φ?guī)的游泳館，
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 生涯規(guī)劃謀發(fā)展科學(xué)施教促成才
;生涯規(guī)劃;家校合力一、中學(xué)階段開展生涯規(guī)劃教育的必要性《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)?！薄秶鴦?wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）開啟了新高考綜合改革的步伐。2018年河北省開始實(shí)施的新高考主要有以下變化：第一是考試科目的變化，實(shí)行“3+1+2”的選科模式。第二是錄取模式的變化，人才選拔更多元，由原來的“依據(jù)高考統(tǒng)考科目成績”改
教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年8期2021-10-01
- 立德樹人理念下班主任工作之我見
精于管理? 家校合力黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，并首次明確提出把”立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，這是對德育的進(jìn)一步強(qiáng)化，更是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的深入詮釋;這也是對新時(shí)期的教育工作提出了新的更高要求，也賦予了中小學(xué)班主任新的歷史使命。育人之道，德字為先。我們所教的學(xué)生是祖國的希望。他們的道德發(fā)展，關(guān)系到祖國和民族的未來;而學(xué)生到的發(fā)展過程中。班主任發(fā)揮著不可代替的制作用。那么作為班主任如何開展德育教育工作，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，是值得廣
教育周報(bào)·教研版 2021年32期2021-09-22
- 家校合力培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工子女自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性
師要充分發(fā)揮家校合力的作用，積極的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的成長情況和家庭狀況，采取合理的方式，因材施教的對學(xué)生進(jìn)行教育，以便于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：家校合力;自主學(xué)習(xí);習(xí)慣養(yǎng)成中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 引言進(jìn)城務(wù)工子女的教育問題一直都是國家關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)，近些年來，我國也在積極的推進(jìn)家校合作教育，引導(dǎo)教師和學(xué)生家長關(guān)注這些流動(dòng)的學(xué)生，讓他們也能夠在新的時(shí)代背景下感受到教育的發(fā)展，并通過多種教育形式促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的提升。一、
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 淺析鄉(xiāng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
;教學(xué)藝術(shù);家校合力鄉(xiāng)村學(xué)校大多偏遠(yuǎn)，學(xué)校基本上都是一些農(nóng)民的孩子，這些孩子中許多從小就不在父母身邊，椐統(tǒng)計(jì)有接近一半父母都外出打工，還有相當(dāng)一部分或是父親在外，或是母親在外，孩子們就寄養(yǎng)在公婆、外公外婆家，或是親戚家，管理較差，談不上什么家庭教育，許多還從小就寵慣著，這些孩子行為習(xí)慣差，自立、自理能力差，學(xué)習(xí)能力差，特別是數(shù)學(xué)能力特別差，同前十年簡直不可相比，學(xué)校教育由于相對滯后，這就對我們這些從事鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的工作者面臨著許根據(jù)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從心
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年1期2021-09-10
- 淺談鄉(xiāng)村（社區(qū)）家長學(xué)校建設(shè)的“五有”
：家庭教育;家校合力;家長學(xué)校著名教育家蘇霍姆斯基曾說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！奔彝ソ逃钦麄€(gè)教育的一個(gè)重要組成部分，全社會(huì)對家庭教育越來越重視。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩印！绷?xí)總書記的闡述深刻詮釋了家庭教育的重要任務(wù)和目標(biāo)方向。高爾基說：“愛護(hù)孩子，這是母雞都會(huì)做的事
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年11期2021-09-10
- 關(guān)愛留守兒童教育，家校合力方為上策
決這一頑疾，家校合力方為上策！對留守兒童的教育研究應(yīng)該有一個(gè)長期的機(jī)制和較完整的教育體系，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同研討和解決?！娟P(guān)鍵詞】留守兒童 家校合力 國家支持 學(xué)校關(guān)注 親情滋養(yǎng)[正文]早就在關(guān)注留守兒童問題，可是剛剛發(fā)生的這件事還是讓我大吃一驚，甚至有些后怕。事情是這樣的：小劉同學(xué)連續(xù)兩天違反班規(guī)，我很生氣于她挑戰(zhàn)老師極限，于是聯(lián)系家長協(xié)同教育，哪知她竟回信說老師不要?jiǎng)虞m麻煩她。這種掣肘態(tài)度真讓我火上澆油！看來只有冷處理了：想想問題的焦點(diǎn)還是犯錯(cuò)的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 微課題家訪構(gòu)建家校合力的實(shí)踐研究
力求構(gòu)建一個(gè)家校合力的教學(xué)實(shí)踐策略。在傳統(tǒng)的知識教學(xué)模式下，大部分的家長都只是將學(xué)生送到學(xué)校交給教師就可以了，但是并沒有深入的結(jié)合學(xué)校開展對學(xué)生的教育，這就說明學(xué)校還沒有與家庭構(gòu)建一個(gè)良好的聯(lián)系，缺乏一致的教育合力，這就出現(xiàn)了“真空教育”，無法令學(xué)生學(xué)生在學(xué)校和家庭中得到良好的教育?；诖?，就需要注意通過微課題家訪的方式，構(gòu)建一個(gè)家校合力的實(shí)踐研究教學(xué)。關(guān)鍵詞：微課題家訪;家校合力;實(shí)踐研究;策略隨著社會(huì)的不斷飛速發(fā)展，對教育事業(yè)的要求也越發(fā)嚴(yán)格，家校共育
下一代 2021年4期2021-08-11
- 以家育研習(xí)團(tuán)：提升家校協(xié)同教育的實(shí)效性
夠更好地發(fā)揮家校合力，實(shí)現(xiàn)師生和家長的共同成長?！娟P(guān)鍵詞】家校協(xié)同;班本特色;家育研習(xí)團(tuán);家校合力近年來，家校協(xié)同教育越來越受到各界的重視。然而，在實(shí)際的班級管理中，家校合作的模式往往具有局限性，最常見的便是一個(gè)班主任面對一位家長或是一個(gè)班主任面對一個(gè)班的家長。這種點(diǎn)對點(diǎn)的溝通方式試圖以一人之力去影響家長，不僅工作量大，共育效果也難見成效。作為班主任，如何以點(diǎn)帶面，提升家長家庭教育的能力，構(gòu)建班級家校共育的有效機(jī)制，形成家校合力？筆者提出了“家育研習(xí)團(tuán)”的
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2021年6期2021-08-04
- 家校合力 開啟新征程
;入學(xué)課程;家校合力;盡快適應(yīng);開心入學(xué)一、背景和意義俗話說的‘水土不服，是形容身體不適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生的不良反應(yīng)，陳壽在《三國志》中也有“不習(xí)水土，必生疾病”的說法。所以，人們到一個(gè)新環(huán)境，產(chǎn)生的緊張和恐懼的心理是人的本能反應(yīng)，但要是反應(yīng)過度會(huì)對身心帶來不良后果。一年級新生面臨著兒童生活的一次重大轉(zhuǎn)折，很多孩子會(huì)出現(xiàn)緊張、焦躁的不適應(yīng)癥。此時(shí)，對孩子馬上進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，勢必事倍功半;嚴(yán)格的“規(guī)則教育”，更會(huì)讓新生看上去“規(guī)規(guī)矩矩”了，事實(shí)上內(nèi)心還是恐懼學(xué)校和害
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 家校溝通中的“因魚下餌”定律
氛圍;信任;家校合力【基金項(xiàng)目】本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“兒童公共生活視域下的課堂教學(xué)變革研究”（批準(zhǔn)號：B-b/2016/02/59）及無錫市基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革試驗(yàn)項(xiàng)目“教學(xué)即兒童研究的課堂教學(xué)創(chuàng)生行動(dòng)”的研究成果。最近在卡內(nèi)基的《人性的弱點(diǎn)》里看到這樣一段話：“夏日里，我經(jīng)常去緬因州釣魚消遣。我個(gè)人非常喜歡草莓和奶油，不過我奇怪地發(fā)現(xiàn)，魚類竟然對這些人間美味不感興趣，只喜歡吃蟲子。所以每次去釣魚的時(shí)候，我不會(huì)考慮自己想要什么，
教育界·中旬 2021年6期2021-07-21
- 家校合力，助力小學(xué)生強(qiáng)心健行 培養(yǎng)模式的探索與研究
;學(xué)校教育;家校合力;培養(yǎng)措施一、 基本概念的界定家庭教育，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，家庭教育就是指在一個(gè)家庭中家長對子女的教育，包括家長有意識和無意識的言傳身教和各種生活實(shí)踐活動(dòng)，也包括家長有意識培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的有教育意義的社會(huì)活動(dòng)。而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們物質(zhì)文化生活水平的提高和教育觀念的更新，對家庭教育的理解和解釋更多樣化，也更加寬泛了，給家庭教育賦予了更豐富的內(nèi)涵，除了以上的傳統(tǒng)意義之外，還包括了家庭成員之間的相互影響和相互教育。學(xué)校教育，顧名思義，學(xué)校教
考試周刊 2021年50期2021-07-20
- 心理健康教育家校結(jié)合成效高
;學(xué)校教育;家校合力當(dāng)今社會(huì)，一些家長或者學(xué)校過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略了學(xué)生心理健康教育，許多學(xué)生的心理問題得不到疏導(dǎo)，往往出現(xiàn)焦慮、抑郁、厭學(xué)甚至輕生等情況。學(xué)生的心理健康教育不僅需要學(xué)校與老師的關(guān)注，更需要社會(huì)各界及家長的關(guān)注。在日常的教學(xué)工作中我們發(fā)現(xiàn)，無論是個(gè)案心理干預(yù)工作還是整體心理教育，都繞不開一個(gè)重要的因素，那就是家庭因素。所以，家庭教育對學(xué)校心理健康教育工作的輔助更是不可缺少。家庭因素對于學(xué)校心理健康教育而言，它起著至關(guān)重要的重要，甚至
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年63期2021-06-21
- 形成家校合力 提高初中育人質(zhì)量
漸形成完整的家校合力?；诖?，文章從溝通渠道、學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面提出了一些有效的育人策略，以期為初中教師教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：家校合力;初中;德育;教學(xué)質(zhì)量針對初三階段的學(xué)生，處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到家校合作的重要性，盡量為學(xué)生營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，并從多個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而在具體實(shí)踐的過程中，教師要善于和家長進(jìn)行有效溝通，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬溝通渠道，或者是采用理論+實(shí)踐的形式，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，深入到
錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- “學(xué)困生”的課堂表現(xiàn)與幫扶措施
;精細(xì)指導(dǎo);家校合力在課堂教學(xué)中，總有那么幾個(gè)學(xué)生無法充分地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，久而久之，學(xué)習(xí)也暫時(shí)落后。這些學(xué)生通常被稱為“學(xué)困生”。他們在課堂上一般有哪些表現(xiàn)？教師該怎樣幫助這些學(xué)生？帶著這樣的思考，我選取班上的小?。ɑ┩瑢W(xué)作為觀察對象，“追蹤”他在英語課堂上的表現(xiàn)，嘗試精準(zhǔn)幫扶。一、課堂上觀察到的不良表現(xiàn)（一）眼神閃躲，不善于交流每當(dāng)我看向小俊時(shí)，他的眼神總是躲閃;做個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，他常常扭扭捏捏、結(jié)結(jié)巴巴，有時(shí)甚至面紅耳赤、一聲不吭。多次接觸發(fā)現(xiàn)，小俊在
教育研究與評論（課堂觀察） 2021年1期2021-05-04
- 農(nóng)村學(xué)校家?；?dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣摭探
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;家校合力中圖分類號：G626 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）01-0143-02教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭教育對學(xué)校教育具有極大的影響。就農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀而言，鑒于農(nóng)村家長的教育意識還不強(qiáng)，所以良好的家校互動(dòng)首先需要教師主動(dòng)作為，主動(dòng)與家長建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，學(xué)校要引導(dǎo)家長積極回應(yīng)與配合，為培養(yǎng)學(xué)生
成才之路 2021年1期2021-04-25
- 基于人才培養(yǎng)的農(nóng)村留守兒童教育策略摭探
;人才培養(yǎng);家校合力中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）01-0100-02留守兒童是指外出務(wù)工連續(xù)三個(gè)月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護(hù)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員越來越多，這導(dǎo)致很多農(nóng)村兒童留在家里由祖輩監(jiān)護(hù)，留守兒童在農(nóng)村已經(jīng)成為一個(gè)很大的群體，他們在心理、生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的問題已經(jīng)成為家庭、學(xué)校、社會(huì)教育中的突出問題。作為在農(nóng)村學(xué)校任教的
成才之路 2021年1期2021-04-25
- 家校合力賦能勞動(dòng)育人
?！娟P(guān)鍵詞】家校合力? 勞動(dòng)育人? 全面發(fā)展【中圖分類號】G636 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）38-0011-02“雙減”教育政策的落地執(zhí)行，把孩子的頭腦、雙手、時(shí)間都從繁忙學(xué)習(xí)中解脫了起來，給我們勞動(dòng)教育事業(yè)創(chuàng)造了巨大的發(fā)展空間。如何構(gòu)建良好的勞動(dòng)教育體制機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是擺在我們面前的重大課題。勞動(dòng)教育必須要有效進(jìn)行，不僅學(xué)校要發(fā)揮教育主陣地的作用，而且要借助家校合育這一平臺紐帶，鼓勵(lì)家長參與到孩
課程教育研究 2021年38期2021-04-13
- 在初中英語教學(xué)中做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)策略
;師生關(guān)系;家校合力學(xué)困生的存在是初中英語教學(xué)中一個(gè)不容忽視的問題。受身心特點(diǎn)和興趣愛好不同的影響，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的步伐不可能整齊劃一，必然存在著有學(xué)生“走”得慢的現(xiàn)象。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該使師生關(guān)系得到改善，以增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，激發(fā)其興趣;其次，教師要注重教學(xué)方法，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;最后，需要注意的是轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅僅是教師和學(xué)校的事，也是家長不容推卸的責(zé)任，所以要形成家校合力。本文就從這三個(gè)方面具體展開。一、
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06
- 關(guān)于特殊學(xué)校班級管理的幾點(diǎn)建議
培養(yǎng);發(fā)現(xiàn);家校合力眾所周知：班級是學(xué)校的基本單位，班級教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。只有通過班主任的努力，才能使全班學(xué)生發(fā)展成一個(gè)健全的班集體。班主任在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展中有不可替代的作用。而智障孩子由于身心上的缺陷影響了他們發(fā)展，會(huì)引發(fā)一系列的行為問題，作為特殊學(xué)校的班主任對于他們的管理往往是深感困惑，下面談?wù)勎以谔厥饨逃嘘P(guān)于班主任工作的幾點(diǎn)建議，可以簡單的概括為以下五個(gè)方面：一、班主任要有一顆“愛心”才能
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年44期2021-03-31
- 形成家校合力 提高初中育人質(zhì)量
漸形成完整的家校合力?；诖耍恼聫臏贤ㄇ?、學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面提出了一些有效的育人策略，以期為初中教師教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：家校合力;初中;德育;教學(xué)質(zhì)量針對初三階段的學(xué)生，處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到家校合作的重要性，盡量為學(xué)生營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，并從多個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而在具體實(shí)踐的過程中，教師要善于和家長進(jìn)行有效溝通，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬溝通渠道，或者是采用理論+實(shí)踐的形式，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，深入到
錦繡·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 小學(xué)書法教學(xué)拾粹
;課堂教學(xué);家校合力引言：由于教師、家長和學(xué)生在教育各方面的認(rèn)知和對書法的不重視，導(dǎo)致小學(xué)書法教育滯后。家長和教師都只注重、數(shù)學(xué)、英語等考試科目的學(xué)習(xí)而忽略了書法的重要性。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于小學(xué)書法教學(xué)的具體策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。1家校合力家校合作推動(dòng)書法教育策略的順利落實(shí)，這是最為合理的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。小學(xué)生對家庭的依賴是比較嚴(yán)重的，教師主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，利用多種實(shí)踐活動(dòng)推出書法學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠成功激活學(xué)生書法學(xué)習(xí)思維，
紅豆教育 2021年21期2021-01-23
- 開啟家校合力智慧 潤澤留守兒童心靈
探索如何開啟家校合力智慧，潤澤留守兒童心靈，以此改善留守兒童身上存的問題，促進(jìn)留守兒童形成健康心理，快樂成長?！娟P(guān)鍵詞】留守兒童;家校合力;守護(hù);心靈引言：初中生學(xué)生有了更多的獨(dú)立意識，在這一時(shí)期的學(xué)生往往較為叛逆，心理問題較多，同時(shí)，這一時(shí)期的留守初中生，由于長期處于缺愛的環(huán)境中，缺乏正常的家庭教育，所暴露出的問題更多，這部分學(xué)生不僅表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績偏低，同時(shí)，存在許多心理問題，導(dǎo)致他們性格較為孤僻、價(jià)值觀存在問題，內(nèi)心的成長軌道出現(xiàn)偏離等，如果這些問題不
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 試論小學(xué)綜合實(shí)踐課程資源的開發(fā)與利用
;社區(qū)資源;家校合力一、小學(xué)綜合實(shí)踐課程資源開發(fā)與利用的原則1.客觀性原則在設(shè)置小學(xué)綜合實(shí)踐課程時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生的需求及實(shí)踐能力等客觀條件為基礎(chǔ)進(jìn)行。小學(xué)生由于年齡小，理解能力會(huì)比較弱，有的老師不愿意以學(xué)生為主體來組織教學(xué)方式，一味地將書本中的理論知識灌輸給學(xué)生，可能一些成績較好的學(xué)生能夠接受這種學(xué)習(xí)方式，但是大部分學(xué)生由于缺乏綜合性能力而難以接受這些理論性知識。所以，老師在組織綜合實(shí)踐課程教學(xué)的過程中，一定要遵循不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律來開發(fā)和利用
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指導(dǎo)家庭教育摭探
;家庭教育;家校合力;家長素質(zhì)中圖分類號：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）34-0128-02目前，一些不文明的現(xiàn)象隨處可見：在公眾場合大喊大叫者有之;在旅游景點(diǎn)，不遵守公共秩序，亂涂亂畫者有之;為了在朋友圈炫耀，在不該攀登的地方拍照片者有之;在公共場所，隨意亂扔垃圾者有之。這些不文明現(xiàn)象的產(chǎn)生，一個(gè)重要原因在于家庭教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)出現(xiàn)缺失，傳統(tǒng)文化在這些人身上出現(xiàn)了斷層?？梢哉f，家庭教育直接影響著千千萬萬青少年的
成才之路 2020年34期2020-12-23
- 家校合力在民族地區(qū)學(xué)生管理中存在的問題及對策探究
于種種原因，家校合力的形成一直是個(gè)難以逾越的鴻溝。那么，如何開展有效的家校合力工作，對于學(xué)校、班主任和家庭而言，是一項(xiàng)非常必要的工作。作為有二十年教齡的教學(xué)工作者，從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合民族地區(qū)學(xué)校教育和家庭教育現(xiàn)狀，談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">家校合力中存在的問題，以便分享一些可行的對策，與同仁商榷，助力農(nóng)村教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：家校合力;民族地區(qū);中學(xué)生;管理;問題;對策一、存在的問題（一）多元文化對家庭教育的影響臨夏是個(gè)多民族聚居的地方，養(yǎng)育著漢族、回族、東鄉(xiāng)族、保安族、撒拉族
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 砥礪奮進(jìn)謀發(fā)展，銳意進(jìn)取正當(dāng)時(shí)
黨建；師能；家校合力；綜合素養(yǎng)一、凝心聚力抓黨建走進(jìn)新時(shí)代，學(xué)校黨總支一班人始終站在政治的高位，認(rèn)真建好基層黨支部，嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活。近年來，學(xué)校始終把黨建工作融入辦人民滿意學(xué)校的全過程，深入開展“支部主題黨日”“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等主題活動(dòng)，定期召開民主生活會(huì)，落實(shí)黨建工作責(zé)任制和“三會(huì)一課”等制度，明確班子成員帶頭履行“一崗雙責(zé)”，細(xì)化班子成員主體責(zé)任清單，以活動(dòng)為引領(lǐng)，以黨建促育人。該校黨支部副書記付春潮同志給全體教師講《丹渠精神代代傳》的黨課，自強(qiáng)
課堂內(nèi)外·教師版 2020年2期2020-12-21
- 播愛之種 收愛之果
青春;教育;家校合力冰心曾說過：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得香花彌漫。站在三尺講臺的我，揮灑著青春，努力踐行和信奉著這句話。教師是一份神圣卻又平凡的工作，它滋養(yǎng)著茁壯成長的幼苗，教師又是一份苦中有甜，甜中有苦的工作，而班主任更是把這份滋味體驗(yàn)得淋漓盡致。我擔(dān)任班主任已有七個(gè)年頭，思緒流淌，回憶我與學(xué)生相處的點(diǎn)滴，它們就像一顆顆珍珠，有的黯淡，有的璀璨，可它們串聯(lián)起來就是一條項(xiàng)鏈，豐富了我的職業(yè)生涯，讓我擷起兩顆，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年43期2020-11-28
- 高中班主任借助家校合力優(yōu)化學(xué)生管理的方法
班主任依托于家校合力理念，不斷優(yōu)化家校合作策略，提升對學(xué)生的管理能力，培育符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。關(guān)鍵詞：高中;家校合力;學(xué)生管理教育事業(yè)改革中，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，單純依賴學(xué)校教育力量，難以全面提升高中學(xué)生綜合素質(zhì)水平，因此愈加重視家校合作工作的落實(shí)。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱“綱要”）中，明確家校合作的重要性，學(xué)校應(yīng)在教育實(shí)際中，加大家校合作力度，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效管理，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、加強(qiáng)家
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年40期2020-11-09
- 形成家校合力，打造幸福德育
義。為此，從家校合力的角度出發(fā)，就如何實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校共同開展幸福德育活動(dòng)進(jìn)行全面的分析。關(guān)鍵詞：家校合力;幸福德育;家訪;公開信幸福德育是一種全新的德育理念，其中既突出了“幸?！?，也強(qiáng)調(diào)了“德育”，是對傳統(tǒng)德育理念、德育模式的揚(yáng)棄，有利于在提高學(xué)生美好體驗(yàn)、積極感受的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，積極養(yǎng)成其良好的思想品德。幸福德育不僅需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，還需要教師與家長的高效配合，形成家校合力，為學(xué)生的成長營造協(xié)調(diào)、和諧的穩(wěn)定環(huán)境。一、致公開信，宣傳教育理論
教育信息化論壇 2020年11期2020-11-03
- 道德與法治有序開展線上教學(xué)的方法研究
;線上教學(xué);家校合力特殊環(huán)境踐行特殊方法，今年我國社會(huì)各界都發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，教育行業(yè)也同樣面臨著挑戰(zhàn)。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，各學(xué)科教師都紛紛開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，小學(xué)道德與法治課程也是如此。一時(shí)間，如何具體開展線上教學(xué)？如何保障線上教學(xué)的有序性和高效率便成為了當(dāng)下各級教師思考的難題。接下來筆者將從加強(qiáng)溝通、家校合力、揚(yáng)長避短以及拓展延伸幾方面進(jìn)行舉例分析，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)針對疫情下道德與法治教學(xué)的方法提出幾點(diǎn)建議。一、加強(qiáng)溝通，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作大規(guī)模展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的
- 從家校合力實(shí)踐入手，提升初中德育教學(xué)質(zhì)量
紹。關(guān)鍵詞：家校合力;實(shí)踐教學(xué);初中德育;教學(xué)質(zhì)量在傳統(tǒng)的德育教學(xué)過程中，部分家長認(rèn)為教師對學(xué)生的教育起著至關(guān)重要的作用，從主觀層面存在將教育的最終結(jié)果，推至教師身上。有些教師認(rèn)為父母是學(xué)生成長的第一任教師，單純地發(fā)揮教師的作用，常常讓學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)校一種狀態(tài)，而在家庭又是另一種狀態(tài)的局面。這種教學(xué)現(xiàn)狀，讓我們感受到初中家校合力開展德育的任重道遠(yuǎn)。為此，教師應(yīng)從實(shí)踐的教學(xué)著力，通過創(chuàng)設(shè)具有平等性和啟發(fā)性的教學(xué)模式，和家長進(jìn)行對話，既要讓家長認(rèn)識到家庭和家長
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-10-21
- 小學(xué)低年級課外閱讀教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)滴談
;閱讀方法;家校合力一、激發(fā)課外閱讀興趣1.課內(nèi)閱讀增大學(xué)生識字量激趣2.課外閱讀繪本為主講故事激趣二、教給學(xué)生閱讀方法1.利用好晨讀時(shí)間進(jìn)行讀講交流2.搭建讀書平臺使閱讀形成習(xí)慣三、家校合力促學(xué)生閱讀1.鼓勵(lì)家長陪伴孩子親子閱讀2.家長會(huì)上為家長創(chuàng)建展示平臺前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！弊x書能讓孩子更有智慧，因?yàn)樵跁杏忻利惖耐捦鯂衩氐哪Щ锰斓?，在曲折離奇的故事情節(jié)中明辨是
大眾科學(xué)·下旬 2020年2期2020-10-21
- 探究培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣家校合力的有效途徑
的合作，因此家校合力來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是一個(gè)有效的措施。家庭與學(xué)校同心同力，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到閱讀的重要性，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與進(jìn)步是非常有幫助的。關(guān)鍵詞：家校合力;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)語文教學(xué)的首要工作就是充分發(fā)揮家庭資源，努力以閱讀習(xí)慣養(yǎng)成作為切入口，借助家庭的作用將閱讀培養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。我們通過開設(shè)閱讀活動(dòng)，為孩子的終身閱讀發(fā)展奠定了深厚的基礎(chǔ)。教師和家長要以學(xué)生的終身閱讀習(xí)慣作為教學(xué)目的，要及時(shí)開展
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年12期2020-10-21
- 淺談如何提高智殘兒童口語表達(dá)的能力
表達(dá);愛心;家校合力在科教興國、教育立國的今天，社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展對特殊教育學(xué)生的素質(zhì)提出了更高要求，對素質(zhì)教育提出了新的內(nèi)涵。口語表達(dá)是殘疾兒童訓(xùn)練的一項(xiàng)重要任務(wù)。語言是我們接受知識的重要工具，沒有這個(gè)工具我們就得不到任何知識，一個(gè)作家這樣說。智殘學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到極大的阻礙。智殘學(xué)生的語言表達(dá)更是困難，因?yàn)樗麄兪且蝗禾厥獾暮⒆?。他們存在先天不足，需要后天的補(bǔ)償。他們當(dāng)中或聾或啞，智力高低不齊，總之，帶著不一樣的先天缺憾。他們雖然身殘，但志不殘，有的內(nèi)心無
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年33期2020-09-14
- 新時(shí)期心理健康教育在高校研究生教育中的影響探析
;心理健康;家校合力近些年來，隨著研究生招生人數(shù)的連續(xù)增長、生源地的接連增加，研究生的構(gòu)成日趨復(fù)雜，與此同時(shí)，每年因心理問題退學(xué)、體學(xué)的研究生人數(shù)不斷上升，研究生輕生、自殺現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，無疑給學(xué)校、家庭和個(gè)人都造成了重大傷害和巨大的損失[1]。因此，如何做好研究生心理亞健康的預(yù)防、輔導(dǎo)策略成為了重要的現(xiàn)實(shí)課題。筆者擬通過分析一名研究生的心理輔導(dǎo)真實(shí)案例，分析影響因素、總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)，以期給相關(guān)工作者提供有益經(jīng)驗(yàn)。一、案例概述小輝，某院研三學(xué)生，平日小輝性情
文存閱刊 2020年11期2020-09-12
- 談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">家校合力的有效途徑
[關(guān)鍵詞] 家校合力 互通無阻 高效 和諧 那么，怎樣才能做到家校合力，科學(xué)搭配呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。 一、創(chuàng)建高效的家校溝通渠道，確保雙方信息互通無阻許多學(xué)校雖然成立了家長學(xué)校，但由于沒有理順家校的溝通渠道，造成了家長有事情想找老師但找不到老師，老師想向家長反饋一下學(xué)生的問題而找不著家長的情況，所以如何理順家校溝通問題相當(dāng)重要。1、建立家校管理體制，明確責(zé)任分工。一間優(yōu)秀的學(xué)校，離不開出色的管理體制，同樣，一間好的家長學(xué)校也離不開完善的制度。
教學(xué)博覽 2020年29期2020-09-10
- 新形勢下城鄉(xiāng)家庭教育差異問題思考
;家庭文化;家校合力一直以來許多家長都忽視了家庭教育的重要性，對于家庭教育內(nèi)涵和特點(diǎn)沒有深刻的認(rèn)識。尤其是農(nóng)村地區(qū)的家長，其自身文化素養(yǎng)有限，又迫于經(jīng)濟(jì)壓力，家庭教育的的內(nèi)容有限。而城市地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，家庭教育的內(nèi)容相對更加豐富[1]。為此本文對城鄉(xiāng)家庭教育之間的差異進(jìn)行了分析，希望能夠找到家庭教育的問題本質(zhì)，從而提出針對性的教學(xué)措施，幫助小學(xué)生構(gòu)建民主和諧的家庭教育氛圍。一、新形勢下家庭教育的內(nèi)涵及其特點(diǎn)在城市化快速發(fā)展過程中，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和精神建設(shè)都取
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年12期2020-09-10
- 淺談高中新生入學(xué)管理方法
級文化建設(shè)，家校合力等方面著手進(jìn)行高效管理。關(guān)鍵詞：高中新生;班干部;班級文化;家校合力高中新生入校后，快速有效地讓班集體變得整齊有序，充滿凝聚力，不僅對高中新生極為重要，也是班主任管理能力的重要體現(xiàn)。下面將對班主任在新建班集體中的管理方法做簡要論述。一、選撥與培養(yǎng)班干部（一）班干部選撥新生剛?cè)胄?，老師對學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都不了解，切不可盲目確定班干部，應(yīng)該彼此初步了解后再選撥，選撥方式一般也有多種形式。1.毛遂自薦式班級公開選舉，有意向的學(xué)生發(fā)表競選演
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年28期2020-09-10
- 聚合家校之力，推進(jìn)勞動(dòng)教育
?！娟P(guān)鍵詞】家校合力? ? 勞動(dòng)教育? ? 全面發(fā)展作為學(xué)校教育工作者，我們該如何更好地落實(shí)《意見》呢？筆者認(rèn)為，如果我們能聚合家校之力，有力地開展勞動(dòng)教育，就能以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，最終實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，從而更加彰顯勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值。一、轉(zhuǎn)變觀念，根植勞動(dòng)意識內(nèi)外于心 首先我們要充分認(rèn)識勞動(dòng)教育的育人價(jià)值。勞動(dòng)教育是德智體美教育最肥沃的土壤，它可以教會(huì)人基本的生活生存技能，體會(huì)勞動(dòng)本身的價(jià)值。人通
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年38期2020-09-10
- 用心教育 潛心育人
尊重;班風(fēng);家校合力班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任在工作中，要懂得教育學(xué)生就要關(guān)心熱愛學(xué)生，讓學(xué)生“親其師”，從而“信其道”，教育才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。以下是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。一、培養(yǎng)班干部，管理育人我們都知道，班干部是班集體的核心，是老師的得力助手，在整個(gè)班級中起著紐帶作用，于是，培養(yǎng)小學(xué)班干部就成為了一個(gè)非常重要的問題，只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，才可以順利開展班級自主管理模式。俗
新課程·上旬 2020年5期2020-08-07
- 共生：助力兒童品格的深度提升
：責(zé)任教育;家校合力;品格共生中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）06A-0018-05宿遷經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黃河小學(xué)成立于2009年12月，是一所年輕的、由四所村校撤并而成的城郊學(xué)校。學(xué)校在發(fā)展過程中困難重重：學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長沒有家庭教育意識和教育能力，新人職教師缺乏職業(yè)責(zé)任感。面對這種現(xiàn)狀，學(xué)校通過“責(zé)任共生”德育品牌項(xiàng)目的建設(shè)和實(shí)施，打造家校教育共同體，形成合力，深度提升學(xué)生品格，實(shí)現(xiàn)立德樹人的德育目標(biāo)。一
江蘇教育研究 2020年16期2020-07-30